4．研究幼儿园管理的常用方法：调查法、文献法、实验法、案例法。
5．我国幼教事业的发展从一开始就具的社会性、地方性、众性的特点。
8.幼儿园规章制度的基本要求政策性、科学性、教育性、稳定性。
9．《幼儿园工作规程》规定，幼儿园实行园长负责制。
10、幼儿园工作计划制定的程序：认识机会、预测环境、确立目标、拟定备选方案、选择方案、制定派生计划。
11、幼儿园目标管理过程概括为一个中心、三个阶段、四个环节、九项工作。
12、幼儿园具有双重任务，即教育幼儿和为家长服务。
13、班级保教工作特点有：直接性、全面整体性、可控性、集体性、创造性、开放性。
14、教研活动的组织有三个层次：即园长层、教研组层、教师层。
15、幼儿园健康管理的主要内容：疾病预防、身体锻炼、心理健康、健康的检查与评估。
16、幼儿园保教教育指导指：保健指导、安全指导。
17、幼儿园总务管理的主要特点：服务性、先行性、全局性和 政策性。
18、幼儿园对事务的管理包括两大部分即对一般事务的管理和对膳食的管理。
19、幼儿园对物品管理的具体内容：环境、房舍与玩教具及其他物品。
20、幼儿园管理中调动教职工积极性的主要途径：将产生人的积极性三种动机有机的结合起来，影响教育职工、创设宽松的心理环境，建立和疏通信息沟通渠道、树立人是管理对象与主体统一的观念。
21、幼儿园选用人员应遵循的原则：1、因事用人的原则 2、用人之长的原则、用人唯贤，严格要求的原则、用人唯精，重视效绩的原则。
22、幼儿园岗位培训的方式：1、教研活动2、观摩活动3、专题讲座和研讨4、以老带新5、个人自学进修与脱产、半脱产学习相结合6、开展竞赛评比活动7、培训与业务档案建设相结合8、以科学研究的开展带动教师教育水平的提高。
23、领导者的影响力由两部分组成权力性影响力、与非权力性影响力。
24、幼儿园园长领导方式一般有专制型领导方式、民主参与型领导方式、放任型领导方式、权变型领导方式。
25、幼儿园园长能力素质主要有敏锐的观察力、良好的记忆力、周密的思考力、丰富的想像力和创造力、坚强的意志力。
26、幼儿园公共关系活动的原则：信誉至上的原则、公开开放原则、互利互惠原则、全员参与原则。
27、幼儿园家长工作的途径和方法家园联系簿、家长园地、家访、家长会、家长开放日、家长委员会、家长学校。
28、按参与评价的主要分类，幼儿园评价分：自我评价、外部评价。
29、确立评价标准应遵循的原则：方向性原则、科学性原则、可行性原则。
30.幼儿园目标管理过程概括为：计划性过程 执行阶段 检查阶段 总结阶段。
31.幼儿园园长能力素质主要有策划和判断能力，组织指挥能力，人际关系处理能力，灵活应变能力，改革创新能力
二、名词解释题：
1．管理：是指管理者遵照一定的原则，使用各种管理手段，通过组织、指挥、协调各个受分工制约的不同个人的活动，创造出一种远比个人活动力量总和要大的集体力量或社会力
量，从而高效率地达到一个组织的预定目标所进行的行动。
2．教育行政：是国家行政的重要组成部分，是国家权力机关为实现一定的目的，对各级各类教育进行组织管理和领导的行政活动。
3．幼儿园管理方法：幼儿园管理方法是实现幼儿园管理目标，开展管理活动的采用的各种手段、措施和途径等的总和。包括行政方法、经济方法、思想政治教育方法、法律方法。
4．幼儿园组织机构的设置：指的是在一定的环境条件下，按一定形式与层次组成的机构体系，形成有机结合的活动功能系统，它既能维持人结合的内部关系，又与外部特定机构与社会系统相连接。通过建立适宜的机构及活动规则，确定领导关系和职权分工，将幼儿园的人力物力等组织起来，较好地实现幼儿园任务目标。
5．管理过程：是指为实现预定的管理目标，管理者组织全员按计划有步骤进行的共同活动的程序。
6．保教结合：就是把幼儿园的保护孩子的健康与教育教学结合起来进行有效的管理。
7．幼儿园保健工作：幼儿园可以通过有计划、有组织、有目的的管理工作科学地安排幼儿的一日生活，提供合理的营养膳食，定期体检，进行疾病的防治和卫生常规的培养。
8．幼儿园总务：总务工作管理是幼儿园管理的重要组成部分，是对全体人员的全部事务的管理。它是为保教工作的开展服务的，也是实施科学管理的重要内容和保证。
9、领导：就是领导者带领和引导被领导者，在一定客观环境下，为实现组织共同目标而奋斗的行为过程。是指引和影响个体、体或组织在一定条件下实现所期望的目标的行为过程。
10、园长的领导方式：是指园长用于对教职工行使权力和发挥领导影响力的行为表现，它体现了领导过程中领导者与被领导者之间的关系。
11、园长的素质：是指园领导自身所具有的基本条件和内在的特征，它包括：政治思想品德素质、知识素质、能力素质、身体素质等。园长的素质是其领导行为的基础，是领导艺术的源泉。良好的素质是园长领导工作取得成功的保证。
12幼儿园工作评价：是教育评价的一个组成部分。它是依据一定的标准与程序，有目的、有计划、有组织地对园所的各个方面的工作进行科学调查，搜集、整理、处理相关信息，并做出价值判断的过程。幼儿园工作评价的目的在于获得改进园所管理和保教质量的依据，促进教育改革，提高保教质量。
三、问答题：
1．管理的基本职能哪几项：
答：管理的基本职能有计划职能、组织职能和控制职能。
2．简述教育行政的特点？
答：1）具有政治性的特点：即教育行政主体代表国家行使行政权力，体现国家或统治阶级的意志，通过教育行政的管理和调控，保证教育的发展方向，保障国民的受教育权利，培养特定社会所需要的人才。
2）具有教育专业性的特点：通过教育行政的专业化、行业化管理，体现教育的规律，使教育这项培养人的社会活动能更好地实现预期的目的。
总之，教育行政是政治性与专业性的统一，政治性寓于教育专业性之中，并通过教育专业性活动而得到体现。教育行政的政治性和专业性的特点是管理二重性在教育行政管理这一领域的具体体现。
3．幼儿园为什么要坚持办园方向性原则？
答：贯彻这一原则坚持办园方向就要保证双重任务的完成。为此，幼儿园管理上要注意做到这样几点：
1）要明确培养目标，树立正确的办园指导思想；2）要坚持和改善党的领导；
3）要坚持实事求是，从实际出发的思想；4）要注意正确思想引导和优良园风建设。
4．如何理解规章制度是幼儿园的“法” ？
答：幼儿园的规章制度是为了实现幼儿园目标，对幼儿园各项工作和对各类人员的要求加以条理化、系统化，规定出必须遵守的行为准则和工作规程。这是幼儿园根据党和国家有关方针、政策、法规，按照教养工作规律和园所实际情况，采用条文的形式，对全园教职
工的工作、学习和生活等行为提出的具有约束力和一定强制性的准则和规范，即幼儿园的“法”。
首先，一所幼儿园管理好坏的标准之一取决于其规章制度是否完善，岗位责任制是否明确，考核奖励是否合理。人都有感性的一面，如果没有规章制度，任何事情只是酌情拍板，就会使得各方各自为政，造成混乱无序，产生问题后互相推委责任。有了规章制度没有严格执行，园长凭喜恶办事，一时一样，厚此薄彼，使教职工对考核建立制度不满，那么规章制度也就形同虚设。
其次，应该让教职工认真学习有关的规章制度，并广为宣传，使所有教职工都清楚明了。这样，规章制度才能真正发挥它的制约和规范行为的作用，才能使教职工增强责任意识，并形成良好的园风。因此，规章制度是幼儿园的“法”，必须做到有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。
5．幼儿园计划的任务有哪些？98
答：园所计划的任务是在充分利用现有条件和机会，使困难降低到最低限度，顺利地实现
园所管理目标。它包括有以下内容：1、做什么；2 、为什么做；3、何时做成、4、何地做、5、怎样做 6、谁去做
6．简述班级保教工作的特点： 135-136
答：班级保教工作体现有发下几方面的特点：1、直接性2、全面整体性、3、可控性4、集体性5、创造性6、开放性
7．幼儿园卫生保健工作的内容涉及哪些方面？174-179
答：涉及内容有：①环境的管理：包括创设和维护与保护环境；②健康管理涉及：疾病预防，身体锻炼、心理健康、健康的检查与评估等方面；③生活管理包括建立科学的生活制度和合理的营养膳食；④保健教育指导。
8．简析幼儿园总务管理工作的特点。
答：幼儿园总务管理工作主要有四个特点：1、服务性；2、先行性；3、全局性；4、政策性。
9、为什么说管理的核心是调动人的积极性？ 230-231
答：任何工作都是由人来完成的，人是管理的核心。现代管理十分重视人在管理中的作用，以人为本的管理是现代管理思想的集中体现。幼儿园各项工作的开展，管理目标的实现有赖于全体员工的素质及努力程度。特别是在保教工作第一线的教师，他们是幼儿园工作的主体，是促进幼儿全面发展教育的实施者，对于幼儿园保教质量的提高起着关键的作用。管理者在实践中要支持以人为本的原则，注重发挥管理对象的主体作用，调动组织成员的积极性，激发其参与管理、关心组织发展的主体性，而不是把组织成员作为被动接受管理的客体。所以说管理的核心是人，是调动人的积极性。为此，要求管理者做好以下几方面的工作：
（1）将产生于人的积极性的三种动机有机地结合起来，影响教育职工。
（2）创设宽松的心理环境，建立和疏通信息沟通渠道。（3）树立人是管理对象与主体统一的观念。
10、简述园长的主要职责。 262
答：1）贯彻执行国家的有关法律、法规、方针、政策和上级主管部门的规定。
2）领导教育、卫生保健、安全保卫工作；3）负责建立并组织执行各种规章制度；
4）负责聘任、调配工作人员，指导、检查和评估教师以及其他工作人员的工作，并给予奖惩；
5）负责工作人员的思想工作，组织文化、业务学习，并为他们的政治和文化、业务进修创造必要的条件；关心和逐步改善工作人员的生活、工作条件，维护他们的合法权益；
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