（试行）
一、备课
1、认真学习课程计划和地理教学大纲，明确中学地理教学的目的和任务；了解教学内容确定和安排的原则；对照教学大纲通读全部中学地理教材；了解各章节内容在整个中学地理教材中的地位和作用；了解教材中有关教学内容与中学其他课程之间的联系；明确中学地理课程基础知识教学、基本技能训练和能力培养、思想政治和品德教育三项任务的目标要求。
3、认真钻研教材，了解教材体系结构和编写意图，通过全面分析教材，明确各章节基础知识、基本技能和能力训练、思想政治和品德教育的教学目标层次要求，确定每节课的教学目标和教学内容的处理，确定教学的重点和难点，把握教材的深度和广度，使之更符合所教学生的实际。注意中小学、高初中之间知识的衔接。
4、开学前或开学初，制订出学期教学工作计划，合理安排教学进度。教学工作计划应严格按照国家教委和省教委颁布的课程（教学）计划制定，中学地理应开足课时，初二年级必须安排本省和乡土地理的教学。教学工作计划一般应包括：教学任务、教学进度、学生状况分析、重要教学活动安排、教研课题及业务进修安排等。
5、根据中学地理学科的特点和教学内容、教学要求、教学条件和学生具体情况，选择适当的技能、能力以及思想教育方面的目标要求。在教学中应围绕“人地关系”这条主线索，深入进行爱国主义、辩证唯物主义、国情国策教育，使学生逐步树立科学的资源观、人口观和环境观，逐步树立全球观念和国际意识。
6、教学应在课前备好课，写好分课时教案，教案的内容应包括教学目的（目标）、教学重点和难点、教学方法、教具和教学用图的使用与准备、教学过程、作业和练习、板书设计的呢等。教师上课前必须有教案，地理教案应根据地理科学方面的新成就和国内外政治、经济形势重大的发展变化，及时作必要的补充和更新。提倡记录教学效果、教学得失、经验体会，以利于改进教学。
7、坚持教研组、备课组集体备课，通过集体备课，协调教学进度，讨论教学内容和教学要
求，研究教材法、探讨教学中存在的问题，研究考核内容和方式，交流信息，集思广益，不断提高教学业务水平。
二、上课
8、中学地理教学应有明确的目的，教学过程中需注意知识和能力的有机结合。
9、教学过程要做到突出重点，抓住关键，解决难点。教学层次清楚、结构合理，能够指导基本技能训练，注意把握知识、能力和德育的结合点。
10、要因课制宜，选择有效的教学方法，激发学生学习地理的兴趣，集中学生注意力，引导学生积极参与教学活动。要运用启发式，发挥教师的主导作用，充分调动学生学习的主动性和积极性。教学中应利用种种直观教学的手段（包括挂图、模型、实物、黑板略图、电教手段及计算机等），发展形象思维，提高感性认识；注意地理学科综合性的特点，加强学生的时空观，有计划、有步骤地培养学生的读图、填图能力和正确的学习方法。
11、要有完善的课堂教学结构，合理安排各环节的承转，保证学生思路通畅。加强新课导入课堂总结，帮助学生联系新旧知识。获取学生反馈信息，及时调整教学活动，提高课堂
教学的效益。
12、要有一定的板图、板画能力。教学中教具摆放、板图摆放要适当，指图应规范准确，板面设计要美观，板书、板图、语言节奏配合流畅。
13、教师上课应保持仪表整洁、态度自然、亲切，语言准确，讲普通话，板书工整、规范，板图正确。
三、作业安徽教师编制考试条件
14、初中地理课内应留有一定时间指导学生巩固已学知识，安排一定数量的课内作业，包括口头练习和书面作业，除填图册外，一般不再布置课外作业。高中地理课要布置适量的课外作业，可以包括书面作业和实地考察。布置作业时应提出明确的要求，进行必要的提示性指导，并督促学生独立、认真、按时完成作业。
15、作业（包括考察报告）要认真检查批改，对作业中的普遍问题，教师要认真分析，从教学中出问题发生的原因，及时讲评，并督促学生改正。
四、辅导和地理活动
16、辅导作为课堂教学的必要补充，应有针对性，教师应针对学生差异和存在的问题进行分类辅导，重点辅导学习基础薄弱和学习困难多的学生，重点指导学习方法，引起学习兴趣，增强学习信心。
17、地理活动是课堂教学的延伸的补充，是使学生全面发展的重要途径。每学期开学前，教研组应统一安排各年级地理活动内容，制定地理活动计划，做到时间、内容、场地、资料、器材落实。教师应积极承担地理活动小组的组织辅导工作。
18、地理活动应包括两种组织形式：一是与地理课堂教学内容有关的，全体学生参加的野外观察，地理调查或参观活动（如参观天文馆、气象台站、自然博物馆，经济建设成就展览，经济开发区等），这部分活动应由教师制订计划，学校统一安排，每学期不少于一次。二是根据条件和学生爱好，组织开展多种形式的课外活动小组，活动内容可以包括阅读地理课外读物、观看地理影片、撰写地理小论文、制作教具、地理讲座及专题讨论会、地理知识竞赛等，进行天文观察、气象观测、地震测报、环境监测等活动。还可以结合乡土地理教学，组织学生开展社会实践活动，了解家乡的地理环境和建设成就，教育学生热爱家乡，热爱祖国。
五、教学评估
19、要重视对学生平时学习的检查和评估，在平时教学中可通过提问、讨论、作业、问卷、观察、活动等多种形式，及时了解学生知识、技能的掌握情况，能力、个性品质的发展情况，诊断和矫正教学。每学期要有一定的考试安排，但严格按照课程计划控制考试次数。
20、考试命题要依据教学大纲和教材，考核要体现教学重点，要切合学生实际，难易应适当，份量要适中，选学和阅读教材不作考核要求，教师不能任意降低或提高考核要求。提倡根据双向细目表科学编制试卷，提倡集体命题。
21、及时评卷，公正评分，结合平时成绩，评定学生的学期或学年成绩。评卷以后，及时分析和讲评试卷并组织补考。
六、教学总结
22、在学期工作结束以后，教师应对承担的教学工作认真总结，实事求是地肯定成绩，出问题，取得经验，以利于今后教学工作。
23、要将教育理论和地理教材教法的学习和自己的教学实践相结合，每学期应提供一篇以上的教学心得、教研论文、教改总结。
24、要认真填写业务档案，提交业务档案有关资料。
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