文/穆然
摘要：回忆新安旅行团在抗日战争和解放战争时期的修学旅行过程，总结其教育实践经验，分析他们在修学旅行中的工作学习和人才培养的创新之处。充分肯定新安旅行团的精神，并指出在当今研学旅行热潮的背景下，其宝贵的经验目前仍值得当代研学旅行进行学习和借鉴。
关键词：新安旅行团；修学旅行；实践经验；启示
1 引言
1929年，人民教育家陶行知先生为实验其“生活即教育，社会即学校”的理论。于新安会馆旧址创建了新安小学。1930年，陶先生遭到国民党反动派的通缉，将新安小学的管理权托付给学生汪达之。1933年，汪达之组织七名学生，利用卖报纸等方式筹措经费到上海参观访问。这次新型的教学实验，不仅使陶行知对汪达之给予高度评价，甚至当时新闻界与教育界也为之一震，也为两年后新安旅行团的建立做了充分的准备。
1935年10月10日，由不断践行陶行知先生教育理论的学生、新安小学时任校长汪达之带队的新安旅行团，合计一行十五人正式启程，新安旅行团（简称新旅）就此成立。为践行陶行知的“生活教育”理论，
也为宣传抗日，救亡图存的思想，他们从华东一路辗转华北、西北。为了在国统区宣传抗日，他们义无反顾前往武汉。长沙局势吃紧后，他们又于1938年11月抵达桂林，在周恩来的帮助下，新旅取得了合法的地位，更加努力投入抗战宣传、反轰炸活动中去。1941年皖南事变的发生使新安旅行团从桂林转至苏北根据地。他们在根据地做起了文艺宣传和少年儿童工作。1952年为适应时代发展，新安旅行团一部分向教育机构输送各类人才，另一部分与当时其他艺术团体组成了上海实验歌剧院。至此，新旅17年的“长征”历史宣告完结。
2013 年起，我国先后颁发了研学旅行相关文件：《关于推进中小学研学旅行的意见》、《研学旅行基地设施规范》、《研学旅行基地服务规范》等一系列文件，2016年我国教育部颁布了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，研学旅行就此成为中小学实现综合教育的风向标。但我国在研学旅行方面还存在诸多问题需要解决，因此我们不妨以史为鉴，从新安旅行团的游学实践活动中寻珍贵的参考意见。
2 追本溯源：新安旅行团的教育施行
2.1 正确观念，爱国爱党
列宁曾说：“爱国主义是千百年来巩固起来的对自己的祖国的一种最深厚的感情。”因此不同时期对爱国主义具体内涵也有所不同。新安旅行团自成立之日起，就提出了“为民族生存而奋斗”的爱国主义口号。
他们向外界发出《宣言》，郑重表态；“我们整个民族浸在艰难里，从艰难中奋斗，是我们民族唯一的出路。”在游学期间，新安旅行团以小小身躯担负起抗日宣传的重任，他们以文艺宣传为主，积极营造利于抗战的舆论环境，根据不同的宣传对象，例如贫苦大众、偏远边疆的少数民族、军队伤兵等，制定出不同的宣传方式，包括教唱爱国歌曲、参演抗日剧目、利用美术作品宣传抗战必胜的决心、拥军慰劳、组织抗日儿童团、救助难童、在桂林开展岩洞教育等。他们通过这些方式，大声疾呼宣传抗日救亡、与共产党团结抗日的主张。正如当时武汉《新华日报》曾发文赞扬他们：别瞧他们年纪小，他们懂得怎样运用统一战线，他们以天真与热诚密切了蒙汉间的感情，鼓动各民族团结一致对抗外寇。此外，他们还关心到国计民生，向阎锡山将军提出利用河套水利的建议。
新安小学自建成之日就设有中共地下党支部。学校最早一批老师中的孙铭勋就是中共地下党员，学校本身即是一处直属上海党组织和周恩来领导的一个地下革命联络点。因此新安旅行团自诞生之日起。就深受中国共产党的启发和帮助。作为当时颇具影响力的少年儿童团体，他们在游学
过程中也接触到了马克思主义和中共的思想。1938年3月，新安旅行团成立了党支部，在中国共产党的领导下自觉运用马克思主义推动儿童工作，思想上转变为抗日革命战士。新安旅行团在苏北根据地的工作更加证实了这一点。他们以文艺活动为载体，以儿童刊物的创办和文艺活动的开展带动儿童团运动，鼓励广大根据地儿童在儿童刊物上发表作品，在创作和演出中坚持以先进文化为指引，注重借鉴参考当地民俗文化，受到根据地儿童的欢迎和喜爱。同时也坚决抛弃庸俗和低级趣味的内容，坚决
抵制腐朽思想对儿童的侵害，以文艺的形式将马克思主义的思想传播于广大苏北儿童。
在新安旅行团的战斗历程中，热爱祖国，热爱中国共产党，践行马克思主义的理念矢志不渝，始终将爱国爱党的信念牢记心中，为民族生存而奋斗，虽苦不悔。
2.2 生活教育，社会实践
陶行知先生的“生活教育”理论。包括“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三方面内容，深受杜威教育思想的影响，但我国国情复杂，因而陶行知又在此基础上加以改造，使教育思想更加适应当时中国教育的需求。在社会的伟大学校里，人人可以作我们的先生，人人可以作我们的同学，人人可以作我们的学生。随手抓来都是活书，都是学问，都是本领。新安旅行团是“生活教育”理论的完美施行，他们在奔赴全国各地进行修学教育时，将自我教育与抗日宣传有机的结合起来，以众为师，以社会为校。他们用激昂的歌曲振奋众的心，用抗日电影打开众的眼界，用爱国剧目和书画作品唤醒偏远乡村民众。每到某处，抗日救国的思想便根扎于当地民众心中。在生活教育理论的指导下，在游学过程中，新旅培养出了独立思考与学习、独立解决问题的能力。也正是生活教育理论的指导，新旅在接受的一干社会思想中，最终选择了马克思主义，所培养出的一大批教育、文艺人才也为新中国的建设添砖加瓦。
2.3 集体生活，民主管理
新安旅行团采用集体生活。他们脱离了旧时代的“樊笼”教育和枯燥刻板的书本教育，管理和教育自己也是从现实生活中摄取集体的能量。不管是吃饭穿衣，还是日常生活均是由集体供应，倘若有特殊需要，则要在集体会上提出。在制度纲纪方面，他们协同商议制定了十四条公约，大家共同遵守，自觉维护新旅的纪律。
在中华民族历史上最黑暗的抗战年代，社会持续动荡。新旅的团员们如同无根浮萍，在时代的风波里飘摇，他们修学旅行与其说是教育上的学习，更似一次“文化的苦旅”。但是新旅一直都在发扬艰苦奋斗、民主生活、团结友爱，自我批评的优良作风。他们在日常生活和工作方面都亲力亲为，包括做饭、洗衣、种菜、搬运行李等。缺衣少食时，甚至主动负担起团员的经费问题，有的团员将积蓄捐出，有的团员为杂志写稿。他们一面集体生活，一面实行民主管理，既锻炼自己，又保证工作按质按量完成。
3 知往鉴今：对我国当代研学旅行发展的启示
近年来，研学旅行在我国愈发盛行，对于陷入僵局的应试教育来说，无疑是打入一剂强心针。国务院办公厅近年来频繁强调“推动中小学开展研学旅行”，2016 年 11 月，教育部等 11 部门联合印发《关于推进中小学生研学旅行的意见》，提出将研学旅行纳入中小学教育教学（下转345页）
的变化。
（2）道德提升。开学之初，宿舍曾出现“循环报复”事件，你投诉我，我丢你衣服，你丢我鞋子，持续到互相攻击状态。班主任通过与家庭沟通，发现家庭理念是“一定要打回去”。因此，在家校沟通中，融入个人道德情操的概念，从集体角度出发，从如何正确处理青年之间的矛盾角度，使家庭能够达成一致理念，从而顺利解决学生之间的矛盾，并使他们在集体中和谐相处。
（3）优秀学生干部。学生干部工作包括大量的班级事务：课堂考勤，纪律，卫生管理，宿舍管理等。学生干部工作无偿而且繁琐，需要付出大量的时间与精力，在这个过程中，学生难免会懈怠或者由于能力有限，无法顺利完成工作。班主任与家长们多次沟通，通过共同鼓励，多次协同指导，一个学期后，学生干部在具体执行任务过程中的得到锻炼，由不知所措变得得心应手，使同学们信服。
（4）学习成绩。中职生基础薄弱，学生们学习能力差，大部分家长处于“放弃”状态，认为其在学校“不闯祸”、“安全长大”就可以了。班主任通过思政渗入，与家长沟通孩子学习的态度，学习的重要性和产生学习问题的原因；专业制定合适的人培方案；教师设计符合学生基础能力的课堂，提升学习兴趣。至学期期末考试，大部分学生都能获得一个比其在义务教育阶段要高的分数。查询成绩的时候，学生们也明显呈现出对自己的信心。
4.2 大“思政”融入家校共育的发展
（1）能够培养一批具有正确社会主义核心价值观，坚持优秀传统文化，对家庭负责任，具有民族责任
和时代担当的人才。
（2）能够培养具有正确社会道德与个人道德，人格健全的优秀人才。
（3）能够培养脚踏实地，诚信进取，具有创新精神的人才。
（4）符合时代需求，符合“大思政”背景，符合“三全育人”格局，是一项有效的长效机制工程。
5 结语
“思政”融入家校共育既重要又必要。在“三全育人”、全民“立德树人”，加强学生思想政治教育背景下，学校和家庭共同努力，和谐发展，有助于培养符合时代发展的人才，促进学生的开拓与创新，促进社会发展进步。参考文献：
[1] 《高等学校课程思政建设指导纲要》发布[J].中国电力教育,2020（06）.
[2] 习近平.在北京大学师生座谈会上的讲话[N].人民日报,2016-12-08.
作者简介：陈露（1984—），女，硕士，工程师，主要从事高等职业院校教育。
（作者单位：惠州工程职业技术学院）
（上接343页）计划。但从目前来说，研学旅行政策在落地施行历程中还存在诸多障碍。许多研学旅行打着研学的大旗却极尽享受之能事，背离研学旅行之本。如何培养学生自理能力和组织能力、如何发挥修学旅行的积极意义、如何平衡学生学习与实践的能力成为目前我国研学旅行急需解决的难题。因此新安旅行团的教育施行，也对目前我国的修学旅行的发展有诸多重要的启示：
3.1 研学旅行活动要回归生活与实践
研学旅行正是促进书本知识与生活经验深刻融合的一种重要的学习方式。在生活中汲取知识，在生活中运用知识。目前我国研学旅行存在表面化的现状，一些针对普通游客的旅游路线和景点，甚至不做改变，就打出青少年研学旅行的招牌。另一方面由于近年经济的迅速发展，人们早已满足了最基本的生活物质，更加追求精神满足。学生在国内甚至是国外旅行更是家常便饭，但真正的修学旅行却越来越少。
因而在研学旅行活动设计时应当注重培养少年儿童的实践能力，以众为师，以生活为教材，以社会为学校，使青少年儿童在成长过程中学会独立，不畏艰难，学会感恩与诚信，满足动手动脑的需要。在研学旅行基地为学生创造整体的生活教育体验。可以开发例如农业研学、野外生存体验研学、职业体验研学等具有生活实践性质的研学旅行。
3.2 研学旅行活动要立足爱国教育
在精神层面，新安旅行团始终坚持以马克思主义武装自己，积极抗日，不畏强暴。当代研学旅行应当加强对青少年儿童社会主义核心价值观的培养，进行爱国主义的熏染，增强他们的民族自尊心、自信心和自豪感。目前青少年研学旅行主要针对的体是千禧年后诞生的新时代青少年，他们从小接触互联网，在海量的知识里自由获取能量。但从另一方面看，目前互联网环境复杂浮躁，甚至有不法之徒利用互联网的便利对青少年进行不法宣传。因而此刻利用研学旅行端正青少年的爱国主义思想，感受爱国精神的洗礼也成为目前我国研学旅行需要落实的内容。
行万里路的确可以使少年儿童开阔眼界、增加知识与技能。新安旅行团跨越围墙，走出学校，以众为教师，以生活为教材，以社会为学校。在中国共产党的领导下，在马克思主义的洗礼下，新旅将理论转化为实践，团员们也在这个过程中成为新中国建设不可或缺的出人，他们的宝贵经验时至今天，仍值得当代研学旅行进行学习和借鉴。
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作者简介：穆然（1996—），女，回族，安徽亳州人，硕士研究生在读，研究方向：教育经济管理。
（作者单位：武汉大学 教育科学研究院）
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