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2017吉林省教师资格考试：文言文阅读之文中
通过最新、大纲可以了解到2017年吉林教师资格考试内容、考试时间、招聘条件，教师资格笔试科目为中学：《综合素质》、《教育知识与能力》和《学科知识》；小学：《综合素质》、《教育教学知识与能力》；幼儿：《综合素质》、《保教知识》，吉林中公教师考试整理了供考生备考学习。
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一、复习时的注意事项
作者的观点态度在文中往往有多种表现，有的直露而明显，有的隐晦而含蓄；有的分散、有的集中；有的隐含在作者笔下的人物描写和事件叙述中，有的则隐含在作者对情理的分析中。复习时，我们要注意以下几点：
1.要通过作者对人物的描写、人物的主次关系，对事件的叙述、详略的安排，看作者的思想感情是爱是憎，写作的意图是赞扬还是讽刺，文章的主旨是要读者吸取什么教训还是获得什么启示。对议论文也要通过对论点、论据和论证过程的分析，联系作者的身世和所处的时代，弄清作者的观点态度。
2.要能够把作者的观点态度与文章中人物的言论区分开来。
3.要紧扣原文主旨，千万不能主观臆断，歪曲文意或随意拔高、任意贬低作者的思想；要运用历史唯物主义观点评价古人，不苛求，不把自己的意志强加给古人；还要运用辩证观点，分析作者思想的精华和局限性。
二、与“文章要点的归纳与概括”的区别
“文中作者观点态度的分析概括”与“文章要点的归纳与概括”有相似点，需要注意的是二者之间的区别：前者是要求在分析归纳文章内容的基础上，能够提炼作者的观点态度，这属于主观的东西，考查着眼于分析、概括能力；后者是要求将文章中事件本身或道理本身的有关内容分析概括出来，这属于客观的东西，考查着眼于归纳、概括能力。但在实际考查时，这二者有时很难截然分开，因为提炼作者的观点态度要建立在对文章内容要点、主旨的分析上。因此，将前面复习到的知识融会贯通，是完成“文中作者观点态度的分析概括”的坚实基础，也是顺利完成整篇文言文阅读的必要步骤。
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