发布时间：2021-04-25T13:36:20.640Z 来源：《教学与研究》2021年3期作者：徐聪英[导读] 达成家园合作共同使幼儿科学素养在潜移默化中得以培养是本文所探讨的主题。
徐聪英
浙江省浦江县檀溪镇中心幼儿园浙江浦江 322208
摘要：时代在发展，社会在进步，幼儿的科学素养问题得到了社会的更多关注，幼儿的科学素养离不开幼儿园与家庭的配合沟通，家庭与幼儿园都是幼儿成长过程中不可缺少的，如何将家庭与幼儿园对幼儿的培养更好的结合，达成家园合作共同使幼儿科学素养在潜移默化中得以培养是本文所探讨的主题。
关键词：幼儿教育；家园合作；科学素养
现在的家园合作受到各种条件的限制，使得幼儿科学素养在培养过程中受到各种阻力。无论是幼儿园还是家庭都想在这一问题中独善其身，不到属于适合自己的定位，让家园合作时产生漏洞，并且得不到有效修复，使得幼儿培养问题越来越大。要想改善这一问题，就不能使教育单一化，而是真正落实家园合作的具体实施方案，修复漏洞打破传统加以改革创新。
一、搭建家园合作沟通平台，交流教育观念
幼儿园的教育与家庭教育从来都是分不开的利用幼儿园教育与家庭教育的有效沟通，将幼儿受到家庭与幼儿园的所有有用资源综合利用到实际教学中，创造出一个适用于幼儿成长的环境是所有人都希望看到的结果。所以，一个好的沟通平台，是家长与幼儿园都需要的，让幼儿园与家长在互动中将幼儿素养培养进行实施，从而达到教育水平的有效提升。这个平台可以实现家长与幼儿园的资源共享互通信息，并通过宣传，将家长对于幼儿教育的科学素养认识得到加强，改善家长与幼儿园之间的关系，通过交流传授育儿经验，实现信息与资源的共享效果。例如开展家长会，让家长可以观摩幼儿园对于幼儿的教导过程，通过幼儿园对幼儿的科学化管理，让幼儿在科学活动中培养自身的科学素养，使家长放心的将幼儿教给育儿园培养，并且转变自己教育幼儿的观念，打破传统的教育观念更好的将幼儿园教学应用到家庭教育中，为幼儿的科学素养的提高营造一个良好的学习环境[1]。
二、优选教学内容，培养科学素养
虽然幼儿在年龄上偏小，但是幼儿有着自己的想法和自己的一方小世界，对于生活学习有着独到的见解，即使没有强悍的各种能力，比如理解判断以及对于事物的探究能力，都是不完整的，但这不影响他们对于生活学习的感悟认识，所以幼师和家长都要结合幼儿的实际情况出发，站在幼儿的角度思考对幼儿的教育问题科学的选择适合幼儿发展的教育方式，让幼儿将所学知识应用于他们的实际生活中，更好的适应生活，并解决生活中需要应对的状况。想要让教育活动顺利进行，就应当用幼儿已经掌握的基础知识当做垫脚石，鼓励幼儿学习新的知识，积累更多的生活经验，开阔自己的眼界，感受
生活带来的美妙情感。家长与幼师在对幼儿进行教育的同时，也要加强互动沟通，让更有效于幼儿成长教育的经验互相分享。例如，家长在与幼师沟通时可以将幼儿在不同成长阶段变现出的成长需求信息传达给幼师，幼师就可以借此信息整理出适合幼儿成长需求的资源进行教学内容的设计，幼师有着丰富的教育幼儿的经验，可以灵活的利用多种教学形式，来调节课堂氛围，使课堂变得生动有趣，吸引着幼儿的注意力，并引导幼儿主动参与到课堂的思考探究中，让幼儿进行高效率的学习，并极大化的刺激了幼儿对科学知识的探索欲于求知欲[2]。
三、家园合作，通过随机教育培养幼儿科学素养
对于幼儿科学素养的培养教学并不是只是单一的教学方式，也不只是幼儿园的教育，还需要家长的积极配合。幼儿要培养出较好的科学培养，需要幼师的有效引导，也需要家长的支持，让幼儿无论是在幼儿园还是在家中都可以得到科学素养的熏陶，这便是幼儿科学素养的随机教育。传统的幼儿教学观念认为只要在幼儿园课堂中进行幼儿的科学素养培养就足够了，但是这已经不适合现代化的教育环境了，只有随机的教育才可以让幼儿在生活处处可见的科学现象中加强对科学的认识，形成完整的科学观念，并将所学到的科学意识用到实际生活中。比如，家长可以带领幼儿去动物园，让孩子注意观察动物们的特点，想一想为什么动物们会大不相同，鼓励孩子把自己的想法说出来。生活之中，随时都有可能遇到让幼儿产生兴趣的科学探究素材，这时就要利用幼儿的强烈好奇心引导幼儿进行探索，这不只是幼师要做到的，也是家长能够进行的有效教育，在幼师与家长配合的越来越默契时，幼儿的好
奇心也会逐渐得到满足，幼儿的自主探索科学事物的习惯也在潜移默化中养成，更加热衷于对生活事物的探索。这样不仅让幼儿自主进行观察，探索，对于事物的研究也产生兴趣，还会锻炼幼儿的观察力，自我探索力以及自我表达能力，使得幼儿的科学素养进一步被培养[3]。
四、结束语
综上所述，，家园合作的有效进行是培养幼儿科学素养的大势所趋，符合现代化的幼儿良好素养的培养，要不断加强幼儿教师对幼儿的积极引导作用与家长对幼儿的监督作用，并加强幼师与家长的沟通互动，让幼儿的具体发展情况得到有效关注，使幼儿在科学的教育活动中培养出良好的科学素养，促进幼儿身心健康全面的发展。
参考文献：
[1]沈晓枭. 家园合作培养幼儿科学素养的有效途径[J]. 名师在线, 2019, (17):85-86.
[2]陈佳. 家园合作培育幼儿科学素养的具体途径[J]. 读天下（综合）, 2019, (33):1-1.
[3]高妍. 家园合作培养幼儿良好行为习惯的研究[J]. 读与写(教育教学刊), 2019, v.16(8):78+78.
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