中⼩学和幼⼉园教师资格考试标准
(试⾏行行)
教育部师范教育司教育部考试中⼼⼆〇⼀⼀年⼗⽉
中⼩学和幼⼉园教师资格考试标准（试⾏）
为加强中⼩学和幼⼉园教师队伍建设，提⾼教师队伍整体素质，完善教师资格制度，严把教师⼊⼜关，促进教师专业化，根据《中华⼈民共和国教师法》、《教师资格条例》和《<；教师资格条例>实施办法》，制定中⼩学和幼⼉园教师资格考试标准。中⼩学和幼⼉园教师资格考试标准是教师职业准⼊的国家标准，是从事中⼩学和幼⼉园教师职业的最基本要求，是进⾏中⼩学和幼⼉园教师资格考试的基本依据。
⼀、考试⽬标
中⼩学和幼⼉园教师资格考试主要考查申请教师资格⼈员从事教师职业所必需的职业道德、专业知识与基本能⼒。
1.具有先进的教育理念；良好的法律意识和职业道德；具有从事教师职业所必备的科学⽂化素养和阅读理解、语⾔表达、逻辑推理和信息处理等基本能⼒。
2．掌握教育教学、学⽣指导(幼⼉保育)和班级管理的基本原理和基本知识，并能正确解决教育教学中的实际问题。
3.具备学科教学能⼒，掌握拟任教学科或专业领域的
基本知识，掌握教学设计、教学实施和教学评价的基本原理和⽅法，并能在教学实践中正确运⽤。
⼆、考试内容
（⼀）幼⼉园教师
⼀级
指标
⼆级指标三级指标
1职业道德与基本素养1.1职业理
念
1.1.1关⼉，尊重每个幼⼉的⼈格尊严与基本权利。
1.1.2理解幼⼉教育在⼈⼀⽣发展中的重要性，能认识到
幼⼉教育必须以每⼀个幼⼉的全⾯发展为本。
1.1.3理解教师职业的光荣与责任，具有从事幼⼉教育⼯
作的热情。
1.1.4了解幼⼉教师专业发展的要求，具有终⾝学习与⾃
主发展的
意识。
1.2职业规
范
1.2.1了解国家主要的教育法律法规，了解《⼉童权利公
约》。
1.2.2熟悉教师职业道德规范，能评析保育教育实践中的
道德
规范问题。
1.2.3了解幼⼉园教师的职业特点与职业⾏为规范，能⾃
觉地约束⾃⼰的职业⾏为。
1.2.4 有爱⼼、耐⼼、责任⼼。
1.3基本素养1.3.1了解⾃然和⼈⽂社会科学的⼀般知识，熟悉常见的
幼⼉科普读物和⽂学作品，具有较好的⽂化修
养。
1.3.2 具有较好的艺术修养和审美能⼒。
1.3.3 具有较好的⼈际交往与沟通能⼒。
1.3.4具有⼀定的阅读理解能⼒、语⾔与⽂字表达能⼒、
信息获得与处理能⼒。
2 教育知识与应⽤2.1学前⼉
童发展
2.1.1了解婴幼⼉发展的基本原理。
2.1.2了解婴幼⼉⽣理与⼼理发展的基本规律，熟悉幼⼉
⾝体发育、动作发展和认知、情绪情感、个性、社
会性发展的特点。
2.1.3了解幼⼉发展中的个体差异及其形成原因，能运⽤
相关知识分析教育中的有关问题。
2.1.4了解研究幼⼉的基本⽅法，并能据此初步了解幼⼉
中小学教师资格考试
的发展状况和教育需求。
2.1.5了解幼⼉发展中易出现的问题或障碍。
2.2学前教
育原理
2.2.1掌握教育的基本理论，并能据此分析教育现象与问
题。
2.2.2掌握学前教育的基本理论，并能据此分析学前教育
中的现
象与问题。
2.2.3了解幼教发展简史和著名教育家的⼉童教育思想，
并能结合幼教的现实问题进⾏分析。
2.2.4掌握幼⼉教育的基本原则和不同于中⼩学教育的基
本特点，并能据此评析幼教实践中的问题。
2.2.5 理解幼⼉游戏的意义与作⽤。
2.2.6 理解幼⼉园环境创设、班级管理的⽬的和意义。
2.2.7 熟悉《幼⼉园教育指导纲要（试⾏）》，了解幼教
改⾰动态。
3保教知识与能⼒3.1⽣活指
导
3.1.1熟悉幼⼉园⼀⽇⽣活的主要环节，具有将教育融⼊
⼀⽇⽣活的意识。
3.1.2了解幼⼉⽣活常规教育的内容和要求以及培养幼⼉
良好⽣活、卫⽣习惯的⽅法。
3.1.3了解幼⼉保健、安全⽅⾯的基本知识和处理常见问
题与突发事件的基本⽅法。
3.2环境创
设
3.2.1  熟悉幼⼉园环境创设的原则与基本⽅法。
3.2.2理解教师的态度、⾔⾏对幼⼉园⼼理环境形成中的
重要性，
并能进⾏⾃我调控。
3.2.3了解幼⼉园常见活动区的功能，能根据幼⼉的需要
创设相
应的活动区。
3.2.4理解协调家庭、社区等各种教育⼒量的重要性，了
解与家长沟通与交流的基本⽅法。
3.3游戏活
动的指导
3.3.1 熟悉幼⼉游戏的类型及其各类游戏的特点和主要功
能。
3.3.2 了解各年龄阶段幼⼉的游戏特点，能根据需要提供
⽀持与指导。
3.4教育活
动的组织与
实施
3.4.1能根据教育⽬标和幼⼉的兴趣需要和年龄特点选择
教育内容，确定活动⽬标，设计教育活动⽅案。
3.4.2掌握幼⼉健康、语⾔、社会、科学、艺术等领域教
育的基本知识和相应的教育⽅法。
3.4.3理解各领域之间的联系和开展综合教育活动的意义
与⽅法。
3.4.4活动过程中关注幼⼉的表现和反应，并能据此进⾏
调整。
3.4.5 关注个体差异，能根据幼⼉的个体需要给予指导。