[摘要] 财经类院校的教育技术应用工作与其他高校相比，显而易见，存在不小的差距。文章以广西财经学院应用教育技术为例，分析教育技术应用的现状及对策研究，以便教育技术在教学中起到重要作用，提高教学质量。根据财经类院校的特殊性，试图出一条适应财经类院校进一步加强教育技术应用的有效途径。
[关键词] 财经类院校；教育技术应用；存在问题；对策
[作者简介] 蓝耿，桂林电子科技大学在职研究生，广西财经学院现代教育技术部工程师，研究方向：工业工程，广西 南宁，530003
[中图分类号] G43 [文献标识码] A [文章编号] 1007-7723（2012）08-0098-0002
财经类院校是我国高等教育的重要组成部分，是我国培养精通国内外财经业务和国际市场上运筹帷幄的高层次人才的重要基地，也是与国际接轨的一个窗口，肩负着国家实现财经
业务腾飞的重任。进入21世纪的现代教育技术已发展到以教学设计为先导，以视听技术为基础，以计算机技术为核心，以网络技术为纽带的崭新阶段。教育技术是教学改革和发展的制高点，如何有效开发和科学应用教育技术这个平台，是各个财经类院校需要认真研究的课题。本文以广西财经学院教育技术应用现状及对策研究为研究对象，出目前存在的问题，并采取一定的对策， 旨在为财经类院校教育技术应用提供优化教学以及降低教育成本，提高教育质量的有效途径。
一、存在的问题
（一）多媒体建设方面
一是在教育部2010年评估调研过程中，专家查的问题，是学校多媒体教室数量（64间）偏少，专家认为文科院校多媒体教室要占总教室数量（249间）的一半。二是教育技术部查的问题，是相当部分教师多媒体课件制作质量不高，运用多媒体课件上课效果不佳。
（二）网络建设方面
一是大部分网络课程应用程度不高，与真正的网络课程存在较大差距。二是老校区职工宿舍尤其是东校区教工宿舍校园网网速不稳，报修频率高，职工意见大。三是随着学校建设发展和新校区建成，校园网面临带宽不够，多校区网络融合后的安全稳定更加复杂，学校教学、科研和管理工作对网络应用提出更优质、更安全的新要求等问题。
（三）信息数字化建设方面
教育技术部查的问题，是数字化校园平台建设有待进一步加强，尤其是培养人才和服务教学的功能有待扩展，标准化的公共数据中心有待建立与完善。
（四）教职工的信息素养和教育技术应用能力与办人民满意大学需要相比有待提高
财经类院校的专业教师，绝大部分没有经过充分的教育理论与实践的系统培训，他们所学的是财经类专业知识，教的是财经专业课，这些教师是靠自己的书本知识和在工作中积累的经验进行教学工作。因此，教育技术应用于教学工作中难度较大。
桂林人事考试中心网 （五）培训力量不足，部分教师课件制作水平和利用多媒体教学理念水平不高
近几年来学院很少举行教育技术应用的培训，只简单培训如何制作课件，运用Office 2007软件等。显而易见，这种培训效果很难达到应有要求从而影响了教师信息化水平。教师培训的同时还需学习教育技术的基础理论，制作课件所耗费的精力与时间往往是教一门课的几倍，而他们付出的劳动和汗水得来的成果目前还不能与其他科研教学成果取得相应的待遇，这样会使削弱教师制作课件的积极性，加上有些老师课时量多，一天四至六节课甚至是八节，几乎没有时间去制作课件等，这对教育技术应用工作极为不利。
除上述外，广西财经学院现代教育技术部缺乏高水平领军人才，难以满足今后建设和发展需要。短聘人员待遇偏低、逢年过节慰问金远远低于在职在编人员，工作时间长、经常加班，而加班费极少。目前现代教育技术部共有21人，在编12人，聘用9人，高级职称1人，中级6人，初级11人，无职称3人。受待遇偏低的影响，近几年来优秀人才流失严重。以上问题对发展教育技术带来较大的负面影响。
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