2021年下半年教师资格证考试(中公版)一教育知识与能
力复习提纲(四)
第七章中学德育
第一节中学生品德心理与发展
I、品德概述
(1)品德的概念
品德是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据-一定的社
会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。(2) 品德与道
德的联系
个体品德的内容来源于社会道德:个体品德的形成依赖于社会道德。(3) 品
德的心理结构
2021年教资上半年考试时间
①道德认识(个体品德的核心)
②道德情感(爱国主义、集体主义、责任感、事业感、义务感等)③道德意
志(信心、决心和恒心)④道德行为 (衡量品德的重要标志) (4) 品德形成
的一-般过程
①依从
依从包括从众和服从两种。从众是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺
①依从
依从包括从众和服从两种。从众是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验而跟随他人行动的现象。服从是指在权威命令、
②认同
认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相
接近。认同实质上就是对榜样的模仿，其出发点就是试图与榜样一-致。③内化
内化指在思想观点上与他人- -致。将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为-体，构成个实整的价值体系。 (富 贵不能淫...
II、促进中学生形成良好品德的方法(1) 利用体约定
经集体成员共同讨论决定的规则、协定，对其成员由一-定的约束力，使成员所担执行的责任。
成员承担执行的责任。一旦某一成员出现越轨或违反约定的行为，则会受到其他成员有形或无形的压力，迫使其改变态度。(2)给予恰当的奖励与惩罚首先要选择、确定可以得到奖励的道德行为。其次，应选择、给子恰当的奖励物。最后，应强调内部奖励。(3)价值辨析
价值辨析是指引导个体利用理性思维好情绪体验来检查自己的行为模式，努力去发现自身的价值观并指导自己的道德行动。
第二节道德发展理论
I、皮亚杰的道德发展理论(对偶故事)
①自我中心阶段(2~5岁)，自我中心②权威阶段(5~8岁).他律期。该时期的儿童服从外部规则，接受权威指定的规范，把人们规定的准则看作是固定的、不可变更的，而且只根据行为后果来判断对错。(打破一盘杯子与打破一个杯子，王旺认为前者错误更大)
③可逆性阶段(8~10岁)儿童已不把准则看成是不可改变的，而把它看作是同伴间共同约定的。(自律期、 自主期)不再无条件服从权成。
④公正阶段(10~12岁) ，开始倾向于主持公正、公平等。