442023年1月刊（总第117期）
——以南通市5所中学为例
张 瑞
（南通大学体育科学学院，江苏南通226019）
摘 要：青少年体育参与行为与其体育价值观有着密切的联系。本文通过分析当前青少年体育价值观的现状和影响因素，探讨青少年体育价值观与体育参与行为的关系，旨在为青少年形成正确的体育价值观、积极地参与体育锻炼提供建议。
关键词：体育价值观；青少年体育；参与行为
我国经济的飞速发展提升了人民的生活水平，这是我国全面实现小康社会的重要体现。在此时代背景下，人们的体育意识和观念也在不断加强。近年来，随着众体育的大力推广，青少年的体育锻炼意识及体育参与行为都有了较高的提升。学校体育承载着提升青少年体质健康水平的重任，但受升学压力的影响，学校体育教学常忽视对青少年正确体育价值观的培养，导致其体育锻炼意识不强，参与行为也不
充分，青少年体质健康水平较难提升。体育价值观是青少年参与体育活动、形成体育意识及养成体育习惯的基础保障，青少年只有深刻地意识到体育的内在价值，才能积极地投身于体育锻炼中并养成良好的体育锻炼行为。基于此，本文通过探讨体育价值观对青少年体育参与行为的影响，旨在为青少年形成正确的体育价值观、积极地参与体育锻炼提供建议。
1 研究对象与研究方法
1.1 研究对象
体育价值观对青少年体育参与行为的影响。
1.2 研究方法
1.2.1文献资料法通过中国知网数据库搜集、整理相关的文献资料，为本文研究提供理论基础。
1.2.2问卷调查法通过专家咨询论证，形成以健身价值、休闲娱乐价值、
人际交往价值和爱国主义价值4个维度
为主的“青少年体育价值观和体育行为
参与问卷”。问卷发放采用分层抽样的
方式，向南通市5所中学（江苏省南通
田家炳中学、江苏省南通市第三中学、
江苏省平潮高级中学、江苏省通州湾高
级中学、南通市通州区金沙中学）学生
各发放60份问卷，共计300份，回收
有效问卷298份，问卷有效回收率为
99.33%。
1.2.3数理统计法采用Excel对调查
数据进行统计处理。
2 结果与分析
2.1 体育价值观的概念
价值观是人在思维感官的基础上对
事物作出的认知理解，作为抽象观念，
价值观可以体现人、事、物的作用或价
值。体育价值观的概念主要分为两类：
一类是侧重主体地位的体育价值观，认
为应以人为本，考虑体育的价值能否满
足个体自身需要并贯彻人文价值；另一
类侧重客体的地位，认为针对青少年体
育价值观的培育需要以体育课程为载
体，从体育教学内容、组织形式等角度
出发，在体育教学中贯彻社会主义核心
价值观。
2.2 青少年体育活动参与目的
由表1可知，以强身健体为目的
参与体育活动的青少年人数占比最多
（90.94%），这是体育锻炼最直观的体
现。青少年通过参与体育锻炼能够促进
身体健康成长，其体能素质也能得到显
著提升。在培养毅力方面，大部分青少
年（64.09%）认为体育活动能够达到培
养毅力的目的，也有部分青少年认为体
育活动对毅力培养的成效不明显。这说
明存在部分青少年没有正确认识体育
隐含的价值功能。在强化竞争方面，
青少年整体认识较好，大部分青少年
（55.03%）能够认识到体育可以通过体
育教学与比赛的形式培养公平竞争意
识。在愉悦身心方面，有84.90%的青
少年认识到体育对愉悦身心有重要作
用，体育可以帮助他们从繁重的课堂学
习等压力中解放出来。在参与考核方
面，有77.85%的青少年认为进行体育
活动的目的是参与考核，这也说明当前
学校体育教学过于强调考核成绩，导致
青少年的校内体育锻炼大多以应付考试
为目的，忽略了对青少年体育价值观和
体育品德等精神层面的培养。
2.3 青少年体育认知水平
由表2可知，青少年在对体育的认
知方面也存在显著差异。由于中考体育
制度的存在，学校体育教学应试效果明
显，一些青少年无法体会到学校体育教
学的多元化目标，最终使青少年对体育
的认知存在误区，甚至有部分青少年无
法意识到参与体育锻炼对自身身心健康
江苏省南通人事考试网中图分类号：G812.45 文献标识码：A 文章编号：1674-151X（2023）01-044-02
投稿日期：2022-10-29
作者简介：张瑞（1995—），在读硕士研究生。研究方向：体育人文社会学。
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发展的重要性。因此，学校体育教学只有加强对青少年体育认知的教育，才能实现青少年体育参与行为的提升，最终达到对青少年体育价值观培养的目标。因此，加强对青少年体育认知的教育非常重要。
2.4 影响青少年体育参与行为的原因
由表3可知，影响青少年体育参与行为的主要原因体现在学业压力、缺乏相应的锻炼时间、没有养成锻炼的习惯、缺乏同伴和缺乏体育项目的技术指导等方面。中高考升学制度给青少年带来了沉重的学业
压力，追求名校及选择好的专业依然是目前青少年奋斗的主要目标，这也导致大部分青少年缺乏足够的可支配时间参与体育锻炼，好的体育锻炼习惯难以养成。除此之外，缺乏同伴及技术指导也是影响青少年体育参与行为较为显著的因素。因此，青少年体育参与度仍有较大的提升空间，只有加大对青少年体育认知的教育，使其形成正确的体育观念，树立良好的体育价值观，才能增强青少年的体育参与意识，使青少年养成良好的体育锻炼习惯。
2.5 体育价值观与青少年体育参与的关系
体育价值观对青少年体育参与行为有着直接的影响，体育价值观决定着青
少年体育参与行为的发展趋势。本文通
过问卷调查研究发现，有较好体育价值
取向的青少年，其体育活动参与的积极
性较高，也能深刻意识到体育的重要
性。他们不仅能够积极投身体育锻炼并
养成终身体育的意识，还能通过体育锻
炼培养良好的人际交往能力并体会体育
价值中的爱国主义精神。反之，一些偏
离体育价值取向的青少年，其体育活动
参与的积极性普遍较低，甚至不能意识
到体育强身健体、愉悦身心的基本功
能，更多的是为了应付学校的体育学习
任务。此类青少年无法掌握和体会体育
价值观的深层含义。如果不对其进行体
育价值观的矫正，那么难以提升其参与
体育活动的积极性。因此，只有从影响
体育价值观的内外原因入手，加大对青
少年正确体育价值观的培养和引导，才
能改善青少年的体育参与行为。
3 结论与建议
3.1 结论
体育价值观是体育行为的杠杆。目
前，青少年的体育价值观取向整体状况
良好，多数青少年有较好的体育动机和
正确的体育认知，但由于受学业压力和
校内外环境等因素的影响，一部分青少
年的体育价值取向有所偏离，导致其体
育参与行为不理想。
3.2 建议
3.2.1改变体育教学理念，加大对青少
年体育价值观的培养体育教学要改变
传统观念。虽然体育是一门以实践为主
的教学科目，但青少年如果不能对体育
理论知识有着深刻的理解，就很难形成
正确的体育认知，从而难以树立良好的
体育价值观念。因此，学校体育教学要
加强对青少年体育理论等知识的传授。
3.2.2改变教学模式，满足青少年的体
育兴趣体育价值观与个体从事体育活
动的兴趣相关，青少年在成长过程中受
到各种因素的影响，在对不同体育项目
的爱好上存在差异。那么，学校体育教
学模式也要进行适当创新，教师既要迎
合社会发展的趋势，也要结合青少年的
实际需求，以多元化的教学内容为主，
实行差异化、分层化教学，最大化地满
足青少年的体育兴趣，从而提升其体育
锻炼的参与度。
3.2.3利用科技手段为学生提供积极上
进的体育信息青少年体育价值观的形
成还受到外在因素的影响。当今发达的
网络科技为青少年获得体育信息提供了
更加便捷的方式，但有相当一部分的网
络资源充斥着暴力、欺诈、不诚信等内
容，这些都影响青少年形成正确的体
育价值观。无论是学校体育还是家庭体
育，都要以宣扬积极健康的体育信息为
重点，为青少年营造良好的体育网络环
境，培养青少年体育价值观。
参考文献：
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行为现状的调查分析［J］．安阳师范
学院学报，2002（2）：66-68．
［2］胡美玲．外部环境、自我效能与
青少年体育锻炼行为关系研究［D］．
武汉：中南民族大学，2019．
［3］李卓霖，王立国．深化体教融合
背景下青少年体育价值观影响因素和
培养策略［J］．体育文化导刊，2021
（8）：80-84．
［4］王慧．新时代立德树人视域下青
少年体育价值观研究［J］．广州体育
学院学报，2020（1）：56-58．
表1 5所中学青少年体育活动的目的 N=298
目的
同意一般否定
人数占比/%人数占比/%人数占比/%
强身健体27190.94279.0600
培养毅力19164.097826.17299.73强化竞争16455.0312842.9562.01愉悦身心25384.904414.7710.34参与考核23277.8520.676421.48
表2 5所中学青少年体育认知水平 N=298 认知水平人数占比/%
重要18361.41
一般9230.87
不重要237.72
表3 影响5所中学青少年体育参与行为的原因（前5项）N=298 影响青少年体育活动参与的原因（多选）人数占比/%其他课程学业压力大20869.80
缺乏相应的锻炼时间18762.75
没有养成锻炼的习惯10133.89
缺乏同伴9331.21
缺乏技术指导9130.54
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