1、单选题 个体在解决问题的过程中，思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面， 最终产生多种可能的答案，这种认知方式属于_____。
A : 沉思型
B : 冲动型
C : 辐合型
D : 发散型
参考答案: D 本题解释: 【答案】D。解析：发散型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出发散思维的特征，题中描述的认 识方式应属于此类型，故选 D。
2、单选题 在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后性，发展的不可逆性，也不可逾 越。这是指心理发展的_____
A : 不平衡性
B : 定向性和顺序性
C : 差异性
D : 连续性
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析：定向性与顺序性是指在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后顺序。 尽管发展的速度可以有个别差异，会加速或延缓，但发展是不可逆的，阶段与阶段之间也是不可逾越的。
A : 关键期
B : 学习准备
C : 最近发展区
D : 刻板现象
参考答案: B
本题解释:
【出题思路】本题考查学生对学习准备概念的掌握。
【参考答案】B
【名师点睛】选项 A、B、C 都是描述个体身心发展过程差异特点的术语。学习准备是指学生原有的知识水 平或心理发展水平对新学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发 展的水平和特点。关键期是指个体的行为和能力的发展有一定的时间，在此期间，个体对某种刺激特别敏 感，过了这一时期，同样的刺激对之影响减弱或没有影响。最近发展区是指儿童在有指导的情况下，借助 成人帮助所能达到的解决
问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶 段的过渡状态。刻板印象是指个人受社会影响而对某些人或事持稳定不变的看法的一种现象。
4、填空题 奥地利生态学家____最早提出关键期的概念。
参考答案: 劳伦兹
5、单选题 前运算阶段儿童思维的特点是_____。
A : 以自我为中心
B : 概念守恒
C : 抽象思维
D : 运算思维
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。解析： 以自我为中心是前运算阶段思维的典型特点
最新的教师招聘信息6、单选题 青年期的自我意识发展表现为_____
A : 关注自己的外貌
B : 关注自己的人格
C : 发现自我，关心自我存在
D : 一系列关于“我”的问题开始反复萦绕于心
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。
7、单选题 在埃里克森的理论中，哪个时期正处于“自我同一性对角混乱”时期_____。
A : 儿童早期
B : 学前期
C : 青年期
D : 学龄期
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析：想想自己高中时期是否经常出现角混乱。
8、简答题 小黎是初中二年级的一位女生，父母双双外出打工。她个性很特别，在班上，她与同学的 关系不太融洽，甚至有点紧张。开学初曾与一名男同学打架，对班主任的批评教育反应强烈，存在明显的 抵触情绪。有一次晚自修课上，她戴耳机听音乐，被值日班干部提醒并记下名字，她当众撕掉记录本并辱 骂班干部。同学们基本上对她敬而远之，避免与她发生正面冲突。表面上她与同学们相安无事，实际上特 别渴望别人对她的认同和欣赏。
可是她又把自己封闭起来，不能真诚地与人交流，时时以自我为中心，所 以在班级里她没有真正要好的朋友。在学习上，她几乎丧失了兴趣。老师上课时，她表现出爱理不理的样 子，有时连课本都不愿打开，甚至有时自顾自地写东西、做小动作等等；做作业完全凭心情，心情好就 做，心情不好就不做。她读的书大多是离奇鬼怪的故事书。她常常通过写日记、看小说的方式逃避现实， 她在日记中这样写道：课根本就听不进去，整天在混日子，学校像座监狱把人关在里面。而我需要自 由……”
小黎的表现跟她的生活经历有关。我在实习期间尝试努力去改变她，但收效甚微。针对小黎，我感到力不 从心……
(1) 如果你是小黎的班主任，你将采取什么措施来转化她？
(2) 根据小黎的特点，对她进行思想品德教育时应遵循哪些德育原则？
(3) 请从教育心理学的角度分析，根据小黎独特的性格特征，如何实施有针对性的教育？
(4) 结合小黎等留守儿童的实际，我们应该怎样看待学校教育在人的发展中的作用？
参考答案:
【出题思路】这是一道较难的案例分析题，因为其中牵涉到的相关知识点较为庞杂。对此案例，我们可以 从班级管理维度、新课改师生关系理念维度、学生身心健康发展维度、需要层次理论维度、德育原则和德 育方法的维度、心理健康教育维度等多方面展开论述。
【名师点睛】 问题 (1) ：
①对其关心爱护，尊重学生的人格尊严；
②善于捕捉学生的亮点，从正面加以引导；
③讲究一定的方法，善于抓住时机进行转化指导。
在采取以上措施时，最关键的是教师要尊重学生、爱护学生，用宽容的心来包容学生，在转化的过程中尤 其要注意保护学生的自尊心，善于发现学生身上的亮点。
问题 (2) ：
①课堂与生活相结合的原则；
②疏导性原则；
③长善救失的原则；
④集体教育与个别教育相结合的原则；
⑤因材施教的原则。
问题 (3) ：
根据对材料的分析可以看出，小黎的心理具有以下的特征：
①由于其父母长时间不在身边，使得她缺少普通孩子所拥有的家庭温暖。心理的归属感和安全感都由于其 父母不在身边而受到严重的影响。这就要求，班主任在教育时要更多的给予她关心和爱护，从学习上、生 活上和心理上都对其进行帮助和安慰。
②小黎的性格比较孤僻、不善于与同学交往，造成了她经常与周围的同学产生摩擦，同学与她的对峙行 为，更加造成了她与周围同学及教师的逆反情绪，加重了她的性格孤僻。在教育的过程中，班主任老师不 但要更多的关心她，用自己的宽容心和爱心去感化她，同时
还要发动班级的同学去帮助她，理解并感化 她。
③小黎虽然与周围的同学和老师不断的产生冲突，但是她的自尊心是相当强的，同时她也和其他的学生一 样，希望能够获得别人的尊重和赞赏。另外，小黎目前是初二的学生，正处于青春期，具有青春期孩子的 冲动、对抗、 自尊心强及自我独立等一些性格特点。教师在教育的过程中要认识到青春期孩子的特质，有 的放矢的进行教育。同时要适时的处理学生的心理矛盾，使得学生无论在身体上还是心理上都获得正常的 发展。
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