一、填空
1.孔子是末期的着名思想家，他继承了西周以来传统的取向，创立了儒家学说。
2.儒家经典中的“三礼”是指、、，而“三传”是指、、。
3.语音具有_____属性、________属性和_______属性。
4.形容词前加副词以后再做定语修饰名词时与名词之间必须加。
5.《汉语拼音方案》的主要用途是：A__________、B________、C。
6.区分“V+得+A”是程度补语还是可能补语重点是。
7.声母是音节开头的_______，普通话中共有______个辅音声母。
8.在连动句中，、不能用在第一个动词“来、去、到”之后。
9.辅音声母的分类依据是______和_______。
10.根据发音时呼出的气流的强弱，普通话声母可以分为_______和_____两类。
11.在对外汉语教学中，用“吗”组成的疑问句（1）又叫。
12.“把”字句（1）与的区别在于是否能转变成普通句。
13.普通话声母中的送气音有_____________，与其对应的不送气音是_________________。
14.7．b是双唇、不送气、清、塞音，那么双唇、送气、清塞音是______。
15.汉语应用中，经常用在补语位置上的介词有。
16.能够直接修饰形容词和心理动词的是。
17.普通话中有一些音节的开头没有辅音，这叫做_________。
18.“我宁可睡觉也不去看电影”中的“睡觉、看电影”都是。
19.由充当的韵母叫单韵母，普通话的单韵母共有_______个。
20.10．汉语拼音方案中的e代表四个元音，它们是中的e、中的e、中的e和中的e。（举
例即可）
21.“今天我差点儿迟到。”与“今天我差点儿没迟到。”的意思。
在汉语里，一个音节一般就是一个汉字，因此声调又叫________________。
22.声调是构成汉语音节的三要素之一，它同声母韵母一样具有_____________的作用。
23.“这个问题老师一讲我就明白了。”是一个。
24.儒家的“思孟学派”是指从发展到孟子的一派学说，他们主要继承了孔子学说中“”的方面。
25.文字是_________的书写符号
26.语言中最小的音义结合的单位是，根据其组合能力，可分为和。国际教师资格证
27.汉字从___________可以称为表意文字，从_________可以称为语素文字，从______可以称为意音文字。
28.“我喜欢吃吐鲁番的葡萄”中包含了个音节，个语素，个词
29.______按照一定的规则组成独体字，______按照一定的规则组成合体字。
30.词是构成或的要素，语素是构成的要素。
31.汉字“臣”的第二笔是______。（写出笔画名称）
32.汉语水平的考试（HSK）属于______。
33.在汉字标准化工作中，“四定”指的是______、______、______、______。
34.可以用来专指学习者学习外语的能力即“学能”的术语是______。
35.表示存在、出现、消失的句子一般叫。
二、选择题
1.从普通语言学的角度看，下面不属于语言构成要素的一项是。
A．语音B．词汇C．语法D．文字
2.几个性别相同、年龄相仿的熟人说话，能听出说话人是谁，这主要是由于各人的_________。
A.音高不同B.音强不同C.音长不同D.音不同
3.“他不去长城了。”句子中的“了”表示。
A、过去B、完成C、变化D、可能
4.“汉语难学”、“汉语难教”突出体现在。
A．发音和语法B．词汇和语法C．声调和汉字D．音节和汉字
5.
A.发音体不同B.发音方法不同C.共鸣器形状不同D.舌位前后不同
6.“我刚刚听过这个音乐了。”中的“过”表示。
A、过去B、完成C、变化D、可能
7.一个在国外出生的中国孩子，他/她首先接触并习得的语言是英语，英语就是他/她的。
A．母语B．第一语言C．第二语言D．目的语
8.普通话声母共有_________________。
A.20个B.21个C.22个D.23个
9.“禁止吸烟！”是一个。
A、主谓句B、独词句C、陈述句D、无主句
10.儿童对第一语言的获取过程，可以使用这一术语概括。
A．学习B．习得C．获得D．学得
11.两个部位完全闭合，阻住气流，然后突然打开，让气流迸裂而出，爆发成声的是_____。
A.塞音B.擦音C.塞擦音D.边音
12.“今天星期三。”是一个。
A、独词句B、名词谓语句C、无主句D、祈使句
13.偏误分析的理论基础是。
A．中介语理论B．结构主义C．比较语言学D．认知理论
14.zh、ch、sh、r四个辅音的发音部位是_________________。
A.舌尖前B.舌尖中C.舌尖后D.舌面
15.“衣服洗干净了。”是一个。
A、被动句B、主动句C、兼语句D、存现句
16.属于第二语言教学“上层结构”的一项是。
A．国家语言文字政策B．第二语言教学理论
C．第二语言教学总体设计D．第二语言教学原则
17.i和u的区别在于_________________。
A.舌位的高低不同B.舌位的前后不同
C.嘴唇的圆和不圆D.舌位的前后不同和嘴唇的圆和不圆
18.“我刚刚来北京，哪儿都没去过。”中的“哪儿”是。
A、任指B、特指C、虚指D、暗指
19.许多大学与跨国公司合作，承办“公司班”汉语教学项目，这种教学属于。
A．普通教育B．预科教育C．专业教育D．特殊目的教育
20.语素是。
A、最小的语音单位B、最小的意义单位
C、最小的语音语义结合单位D、能独立运用的最小的意义单位
21.“你的声音太小了，我没有听出来是你。”中“出来”表示。
A、从里到外B、辨别清楚C、从无到有D、超出范围
22.“你已经不小了，再说身体又不好，别太累了。”句子中的“再说”表示。
A、以后做B、以后说C、又说D、强调进一步的理由
23.“一对花瓶”、“你说的对”、“面对未来”中三个“对”代表。
A、一个词B、两个词
C、三个词D、只代表音节，不代表词
24.下面这些课型中兼顾语言要素教学与各项言语技能训练的是。
A．综合课B．口语课C．听说课D．读写课
25.“大家有什么问题请及时问，千万别不好意思。”中“及时”表示。
A、急忙B、赶快C、刚刚D、一下子
26.“你越解释我越糊涂。”是一个。
A、联合复句B、偏正复句C、紧缩复句D、简单句
27.一个美国学生说“我学习在北京语言大学”，对这一偏误产生原因最为合理的解释是。
A．学习策略B．文化负迁移C．母语负迁移D．交际策略
28.“沙哑”和“沙发”中的“沙”。
A、都是语素B、都不是语素
C、前者是语素后者不是语素D、前者不是语素后者是语素
29.“雷峰塔”、“塔吉克族”、“一座塔”中的“塔”分别是。
A、词、语素、字B、语素、字、词
C、词、字、语素D、语素、词、字
30.“安培”是。
A、联绵词B、译音词C、并列式合成词D、偏正式合成词
三、简答题
1.举例说明二语习得过程中的偏误现象，并列举偏误现象的主要来源。
2.课堂上如何教送气音声母和不送气音声母？
3.韩国学生在学习汉语普通话f声母时，由于母语没有这个音，因而是个难点。课堂上如何教？
4.孔子提倡的“仁”的观念为何能在中华民族中产生深远影响？
5.请简单说明综合课课堂教学的教学环节或教学步骤。
6.请简单介绍一下儿，在综合课课堂教学中，教师应该具备的基本素质。
7.汉字标准化的内容是什么？
8.综合课教学中，教师的课堂用语应该做到哪几点？
9.请简述“合适”和“适合”的异同。
10.请举例说明在被动句中“被”与“让、叫”最明显的区别是什么？
11.“不能白吃”和“白跑了一趟”中的“白吃”“白跑”在结构和意义上有何异同？
12.举例说明什么是词义的形象彩。
13.请简单谈谈“A比B+adj”与“A没有B+adj”的本质区别
14.请简单分析“我们“和”咱们“的不
15.孔子的“天命”“鬼神”观如何影响中国人的宗教信仰？
四、偏误分析
答题要求：请对下列病句加以修改并进行简单的分析。要求只给出一个正确的句子，分析要简明、准确、清楚。
1、大家都以为她是中国人，实在她是日本人。
修改：
分析：
2、老师对我们非常热情，一直到楼下送我们。
修改：
分析：
3、睡了一会儿，她突然被奇怪的声音醒了。
修改：
分析：
4、刚才是我糊涂，现在我终于明白上来了。
修改：
分析：
5、我经常在爸爸的书房里把书拿出来。
修改：
分析：
6、她一个人在宿舍里流泪了一个晚上。
修改：
分析：
7、昨天晚上我们参加了真热闹的联欢会。
修改：
分析：
8、玛丽今天又没来上课，我恐怕她生病了。
修改：
分析：
五、语法分析与教学法运用
1、学习完结构助词“的、地、得”，学生起码应该掌握、
、这三种结构形式。
2、动态助词和语气助词“了”，在课堂教学中可以用句型简单地表现其不同的结构关系和意义，请分别写出“了”的三种句子形式。
了1：；
了2：；
了3：。
3、如何让学生清楚地了解汉语趋向补语的意义，请用简单的符号表示。
来去
4、请简明地标示出时量补语在下列句型中的位置并做适当的文字提示。
时量补语1：S-V-O。
时量补语2：S-V-O。
时量补语3：S-V-O。
时量补语4：S-V-O。
5、请简单标示出复合趋向补语中“起来”的引申意义。
V+起来：；。
六、请从下面的对话中挑选出三个语法点并对其进行简单解释。（附加题）
甲：你怎么了？
乙：我昨天晚上没睡好。
甲：又失眠了！没去医院看看？
乙：没有。哪儿有时间哪！
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