教育研究
新媒体时代高职班主任德育教育工作创新的方法
张鹏
（扬州旅游商贸学校，江苏扬州225001）
摘要：新媒体时代下教育模式处于不断发展创新阶段，德育教育模式必然发生改变，这是目前高职院校德育教育工作持续发展创新的重要方向。本文分析新媒体时代下高职班主任德育教育工作的创新方法，为相关工作者提供参考。
关键词：新媒体时代高职教育班主任工作德育工作创新方法
网络教育平台处于持续创新阶段，新媒体技术已经成为现代化教育工具，在教育领域被广泛应用。高职教育中班主任的教育任务主要是强化学生的德育教育，引导学生树立正确的三观。但是，目前高职班主任的德育教育工作并不理想，在教育中如何借助有效方法与策略加强德育教育，真正达到新媒体的目的是班主任必须应对的问题。对此，探讨新媒体时代下高职班主任德育教育工作创新方法具备实践性教育价。
1.新媒体时代高职班主任德育工作面临的问题
目前，高职教育中德育的主要问题在下：
理。教师一贯以自身的道德价值观要求与教育学生，忽视了学生真正的需，这样的德育很走学生的，使学生被教育，德育教育效不理想，学生不会主，导致德育效果不佳。
德育。在网络化下，与德育相加与方，网络有的，不学生的，
学生的学需。在新媒体下，网络的影哌
德育教育在理、方法方生，学生被学为主探，在网络
生的，达观，但是前有教法应新媒体，在教学方持教，不学生的想，教学理论与实践有有效，导学生无法理与应用德育：，德育学，为德育教育是
式，走过场，导致德育教育质量不高。
。社会上，一些人的价值理念发生改变，一些负面的风气德育教育的行为与价值体现，成为班主任德育教育工作的新问题。
2.新媒体时代高职班主任德育教育工作创新的方法
2.1!出德育教育中的情感教育
班主任在学校中不仅需要承担教师的职责，还需要担任学生“家长”这一角，学生的学生活，学生在学校中感受到“家”一样的温暖。因为学生每天在学校的时间比较长，再加家长工作对繁忙，有时会疏忽对学生的教育。对此，班主任需要主动承担职责，通过改善师生关系解决学生生活与学中的烦恼，增生情感，学生感幸福。在学生活中，学生免出现错误，教应先了解清楚情的原委再判断，规避误解行为。学生犯错后教应正确的引导为主，学生1到错能改的道理，规避叛逆情绪的形成。另外，班主任在教育期间需要保持心与之间的沟通，德引导的方维持学生在学期间的积极性，学生的想道德逐渐成。例如，在学生成绩下滑期间、在学生课堂注
力分散时，班主任先基于对学生近期状况的了解，课与学生谈心交流。教师应放下架子，朋友的份与学生沟通，促使学生感到。借助交谈，学生
达困，，感受到幸福与，实现德育教育目标。
2.2改善德育教育内容
在行为德育理之下，德育教育内容也会随之改变，班主任必须时应的德育教育。在新媒体下需要有网络化，借助学生经网这，让学生在网络中搜寻资料，也在网络中实现同学之间的沟通，规避网络中不
良信息的负。此时，教需要高重视并有出网络德育教育，助学生逐渐德育规，需要在德育教育方，网络化教育的。教
可以开展关于网络主题的班会，例如浏览什么网站、得什、坚决不良网。另外，教师借助网络德育教育的同时需要分网络的资价，通寻网络的方导学生行分，学生
相应的德育理，树立正确的价值观。
2.3改进德育教育方法
网络技术的持续，新媒体下德育教育方式不断。借助网高整体教学质，但是中不负。对此，教需要高
筛选能力，充分了解网络的优势与劣势，借助网络技术开展德育教育。借助网络，借助’等方讨德育，德育作讨对，让
学生围绕这一事件进行分析、讨论并总结相应的德育信息与知识，提高学生的德育品质。
教师可以以新媒体技术为支持，以思想政治教育网络的构建与完善为基础，做好迎检基础的建设，并基于时代发展的需求，与时俱进，将思想政治教育与新媒体技术相结合，借助新媒体技术的优势，大力宣传普及思想政治教育内容，使思想政治教育保持形象化、社会化及生活化特征，不新与优化思想政治教育的及化学，出
学生的学％
2.4强化家庭教育功能
教师应教育价值，借助教育实现德育教育的有效拓展。新媒体时代，教师可以尝试应用网络件实现与的，化与的
，好学生德育学期间的，通化与的％，教师可以借助与的，及学生品德的、建求，的实想，并的想及提的、建％德育教育的，教师需及时，
的德育教育展％会，可以
的，学生的生活i中探访，学生的生有的展德育教育。
2.5优化师生关系
好的师生德育有展的基础，
高教育的展新及教育围的不断拓展，学生数量断加的时，学生思想的多元化展趋势越凸显。新媒体下，教师和学生应当保好的师生，以好的师生为基础开展德育教育，使德育教育的价值得好的体现。
具体教育中，教师需先了解学生的实际情况，基于学生的基础情况开展德育教育。从高教育现状来看，学生的差异比较突，尤其
经济条件的差异会学生现心理落差，此时内心压力比较大，再加上毕业与就业方面的压力，学生心理往往会紧张。此，教师需基于学生的心状态提供相应的指导帮助，挥德育教育用％另，需要给予学生人文关怀，按照学生的个性化需求，关注学生的日行为模式，促使学生逐渐形好的行动力与意志力，注重学生思想能力的，学生的真实感，在这一基础上做好与学生的心，使德育教育顺利进行。
2.6完善网络化监督
新媒体时代下，高学生接信息的途径断多，遭社会化的影响越加明显。高职学生接新媒体的途径向多元化方向发展，其中手机上网数量逐渐超过电脑上网，时及空很难实现对学生的约束％再加上网络信息信息较多，，化新媒体下的重％
一，性大学生的德并化网络信息环境％德育教育期间可以以网络监管队伍的建设为基础，基于高网络教育与网络建设的需求，构建一支高质、论及电脑能力较的师，使高校教育工稳定发展。
另一方面，性地开展舆论引导，化解学生存在的各种矛盾，并疏导学生的情绪。借助网络文明宣传，借助径实现定、文明信息等的传播，借助网络文明建设动态化思，学生与网络
，
学生德育与能力，提高高德育教育综合质量％
3.结语
新媒体时代下，高德育教育得多展机遇，也遭遇新的。对此，班主任在今后开展德育教育期间需要高重、方法的优化与进，基于形势断优化与改进德育教育，基于学生的实际情况、网络'与生活，采用多、的教育新，促使新媒体时代的高德育教育高质量、高，提高高教育综合质量。
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