管丽娇
前言：教育改革是一项全新的改革政策，给老教师提出新要求的同时也给更多的青年教师提供了展现自身才能的平台。教师作为主要的教育教学主导人，需要不断提升自身的教学能力，才能在教学活动中充分发挥自己引导学生的积极作用。本文将对当今时代背景下如何提升青年教师的教学能力展开一系列的讨论，希望有助于推动我国教育事业的不断发展。
随着我国政府和社会各阶层对教育事业的不断关注，越来越多的青年人投身于我国的教育事业。其中主修教教育教学专业的人才居多，但也有很多其他主修专业的学生考取教师资格证，转向教育事业。针对现在我国教育教学型人才居多的现象，需要党和政府不断重视起对于教师这一行业的能力要求，不断提升对教师教学能力的要求和考核，促进当代青年教师不拘泥于现状，想法设法学习新的教学技巧以此来提升自身的教学能力，这样才能真正的推动我国教育事业的蓬勃发展。
1 我国教育行业的现状
1.1 教师资源匮乏
虽然现在有很多非教育专业的学生选择考取教师资格来献身于教育事业，但随着教育事业的不断推进，
很多偏远地区、贫困地区等的教资力量仍然很薄弱。这些地区的孩子无法获取更深层次的教学知识，享受教育教学权利相对不公平，很多学生因此而无法走出大山，为社会贡献自己的光与热。而发展比较好的城市则面临着师资力量过多，很多青年教师选择在一线城市学校扎堆，导致其他地区教师资源相对匮乏，这不利于我国素质教育的全面实施。
1.2 教师素质参差不急
近年来新闻上报道了很多愧为人师的教师案例，由于现阶段获取教师资格证的要求较低，很多行业、专业的人都可以通过考试获取教师资格，这就导致有很多没有经过专业教学和管理的教师涌向社会。此种现象会导致一些实际上不具备专业教师资格的“教师”进入学校开始教育教学工作，由于其能力有限、素质水平较低等现象，在一定程度上无法胜任教师这一岗位，给学生学习和身心方面的发展带来了一定的隐患，给教育事业的持续发展带来一些障碍。
1.3 学生基数大
随着“二胎”、“三胎”政策的不断推行，我国新生人口逐年上升，这就意味着越来越多的学生涌向学校。虽然我国地大物博，但教学设备、场地等仍是有限的。这就给各地区的学校带来了新的挑战，如何合理安排和利用现有场地和资源来保证教育公平成为学校高层领导值得思考的问题之一。
2 提升青年教师教学能力的必要性
2.1 有助于引导青年教师快速成长
青年教师大多指刚刚走出校门，走上教师岗位的教师，这些人由于第一次接触真正的教育教学工作还没有掌握学校教学要领和技巧，在适应工作节奏、提升教学技巧方面可能还存在者一些困难。采取哪些合理有效的方式帮助青年教师快速提升个人教学能力就显得至关重要。青年教师是促进我国教育事业发展的主力军，此人肩负着教书育人、科学研究和公益服务等重大社会责任，学校想要推行素质教育更离不开高质量、高素质的青年教师队伍。青年教师队伍是推动学校教育教学改革的基础，更是促进我国教育事业蓬勃发展的中流砥柱。
2.2 有助于青年教师进行教学理念的创新与改革
随着时代的不断发展，以及经济建设的快速进步，信息化技术逐渐深入到了各行各业，改变了各行各业的生产方式和发展现状。因此信息化技术也逐步渗透到了教育教学领域，未来的课程教学将会以更为先进的信息化教学手段来进行呈现，但是教育教学发展和进步的主流趋向。相比较老年教师而言，青年教师进行信息化教学技术和手段学习的效率明显要高一些，青年教师接受新鲜事物的能力也要更强。如若青年教师能够在进入到教学岗位后，能够以极短的时间进行教学能力的提升，那么青年教师就能快速的捕捉教育教学未来的发展趋势和方向，通过自身的努力快速的进行信息化教学手段的学习与钻研，并创造出更为全面和先进的教学理念
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和教学方法，协助老年教师进行教学观念的革新。换句话说，青年教师是未来教学理念改革和教育教学方式完善的主力军。如若青年教师的才能快速进行教学能力的提升，那么就无法在教育教学理念改革与创新方面发挥长足的作用。
3 提升青年教师个人教学能力的方法
3.1 学校提供教师促进平台
学校作为教师开展教育教学工作的重要载体，需要给青年教师提供多样化的促进平台。比如构建学校教师网络平台，邀请学校的优秀老教师在平台上发放一些自身优秀的教学视频，帮助青年教师观看、学习和借鉴。同时学校还需要开展一系列的青年教师培训计划，可以采用“老带新”、“强带弱”等模式，让优秀教师帮助和引导青年教师掌握本学校的教学技巧和教学策略，并针对青年教师在教学工作中的不足和错误提出指导意见，帮助青年教师快速掌握正确的教学方法，适应本学校的教学工作节奏，不断提升青年教师自身教学能力，推动学校教育教学工作的顺利开展。
3.2 青年教师要认真做好备课工作
想要给学生上一堂好课，就需要青年教师在课前做好充分的备课工作。现阶段有一些青年教师忽视了认真备课的重要作用，没有在课前对课本文章进行充分的理解和补充，备课时间也远没有达到教育部要求的1：8上课-备课时间配比。这样就导致青年教师在课堂教学过程无法应对学生对于文章提出的新思路，也无法通过课堂教学引导学生正确掌握文章真实内涵，教学效果达不到预期结果。因此，备好课是青年教师提升个人教学能力的第一步。比如青年教师要充分利用好自己高等学历带来的优势。高等学历意味着高教学质量和高知识水平，同时青年教师年龄较小，更容易掌握当今时代最先进的科学技术，这些都可以被青年教师运用到提升备课质量中来。青年教师可以将自己在学习生涯中学到的课外知识补充道自己的教学文章中，一方面丰富教学内容，巩固自己知识的同时提升学生的知识层面；另一方面有利于提升教育自信，让学生对青年教师建立积极有效的敬畏之情，更有利于青年教师自身学科教育教学工作的开展。其次，青年教师也要充分利用好先进的科学技术，比如短视频方式进行课堂导入，思维导图方式引导学生构建知识网络，要充分青年教师的优势，进一步提升其课堂教学能力。
3.3 青年教师要注重培养自己课堂语言的艺术性
语言是人与人沟通的第一要素，是进行人际交往的重要工具。在课堂教学过程中教师语言能力在一定程度上也直接影响着学生的学习成效。在课堂教学工作中，青年教师就是通过与学生之间的语言沟通来进行知识传授的，如果知识讲授语速过快、字词表达不清这会导致学生觉得青年教师没有耐心，学
生也无法塌下心来认真学习本节知识。但如果讲授过程中青年教师语速过缓有在一定程度上让学生觉得课堂氛围沉闷无趣，丧失学习兴趣。因此正确掌握课堂教学语言是青年教师提升个人教学能力的第二步。比如青年数学教师在开展教学工作时就可以多采用图形、对话等方式引导学生掌握题目内涵和其中隐藏的知识点；青年历史教师就可以利用更为生动有趣的讲故事的方式让学生身临其中的感受历史事件；青年语文教师可以引经用典，采用比喻、幽默的语言解释晦涩难懂的文言文字词等，将抽象的事件用生动的个语言描绘出来。通过语言的艺术来将枯燥无味的教学内容生动化，在和谐的氛围里给学生传授知识。最后针对表现优异的学生青年教师更需要掌握口头语言和肢体语言相结合的艺术性，不仅要进行口头表扬还可以竖起一个大拇指或微笑点头等肢体语言来对学生进行积极的鼓励。
3.4 学校丰富图书资源供给
随着时代的发展，传统的很多教学知识无法满足现阶段的教学需求，同时随着青年师资力量的不断壮大，也需要学校引导青年教师丰富自身的知识量和图数量，因此学校需要不断丰富图书资源供给，一方面帮助青年教师不断加深自己对于现有知识的钻研和探讨，另一方面帮助在校学生丰富自己的知识涵养。青年教师唯有通过学校提供的丰富图书资源，来进行自身知识储备容量的进一步扩充，才能够在日新月异的社会发展时代潮流中，进行课堂内容的进一步更新与完善。让日常的课堂教学内容设计更符合学生的审美期待和兴趣趋向，这对提升学生的学习质量，改善学生的学习状态都能够起到一定的作用。但需要注意的是，即便学校提供了较为丰富的图书资源，如若青年教师没有进行丰富图书资
源运用，进行个人知识储备完善的意识，那么即便学校进行了图书管理中图书资源供给的改革与完善，也无法让青年教师的个人修养和专业素养得到进一步的提升。因此想要使得丰富的图书资源供给发挥其所能够起到的作用，学校领导还应当从实际
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出发，有意识的提升青年教师不断学习，不断超越自我，完善自我的意识。实际上许多青年教师之所以不愿意通过业余时间来进行自我充实，并非是对图书资源的运用存在疑虑，而是由于日常的课业压力过大，导致青年教师没有足够的时间与精力来进行自我充实。为此学校领导应当尝试进行日常青年教师的课业压力调节，帮助青年教师创造进行图书资源阅读和个人素养充实的外在条件。
3.5 青年教师要充分将现代教学理念与传统教学理念相结合
青年教师接受的是更先进、更高水平的教育教学技巧教学，所怀有的教学理念与传统教学理念差异十分大。青年教师进入工作岗位后很有可能会由于教学理念与老教师产生观念争论，作为职场新人，青年教师应当将现代教学理念与传统教学理念相结合，联系教学工作的实际情况，以学生发展为核心思想开展教育教学工作。同时这也有利于青年教师拉近与老教师之间的距离，构建同事之间互利互惠的
联系网络，进一步促进整个学校的教学理念的改革和创新，推动学校采纳更先进的教学理念开展教育教学工作。
3.6 青年教师应注重培养板书书写能力
随着现代科技的发展，越来越多的人放弃了手写改用电子输入方式进行文字记录，这在一定程度上使得现代社会大众的书写能力有所下降。青年教师进入工作岗位后作为祖国未来人才的学习榜样，更需要注重提升自己的板书书写能力。课堂板书要注重充分体现本节课的主要结构、重点、难点，青年教师可以通过书写板书来控制课堂进程，吸引班级学生的课堂注意力，加强学生对书本内容的理解和掌握。因此板书书写能力作为一项教师基本能力更需要青年教师引起重视，想要大幅度提升自身的课堂教学能力，基本能力的提升和锻炼是少不了的。
3.7 青年教师应熟练掌握多媒体教学方式
随着移动互联网时代的到来，课堂教学模式也发生了翻天覆地的变化。现在几乎各大城市的学校都配备了多媒体设备，帮助教师开展课堂教学任务。青年教师更需要在正式授课前熟练掌握多媒体教学技术，通过音频、视频等媒体模式来进行课堂导入，辅助自身教学的同时帮助学生更充分的掌握课堂知识。比如青年教师就可以制作动态PPT来布置假期作业，可以模仿很多短视频平台上的动态PPT制作模版，将假期作业布置的多样化、有趣化。通过这种方式一方面消除学生对作业的厌恶心理，另一方
面提升学生对青年教师的敬佩和喜爱程度，师生间距离缩少更有利于青年教师顺利开展课堂教学任务。
3.8 提升课堂管理能力
课堂教学是学生吸收知识的主要方式，和谐有趣、科学规范的课堂教学氛围有利于学生提升知识吸收率和掌握度。青年教师首先要加强对学生注意力的管理，可以采用有意注意和无意注意两种注意方式相结合的方法，经学生注意力转移到课堂上来，同时也要对那些故意影响课堂秩序，打乱课堂氛围的问题学生作出严厉的批评和指责，引导这些问题学生正确认识到课堂学习的重要意义，可以让他们成为班级纪律管理者。通过赋予职责的方式引导问题学生养成正确的学习观念。其次青年教师还需要注重对学生行为进行正确的引导，比如，对课堂表现优良的学生进行口头表扬，还可以给予一定的物质奖励；对上课开小差的学生则改用批评和赋予职责的方式引导他们提升课堂注意力，推动课堂教学任务的完美完成。
3.9 注重课后反思
教师职业道德规范规定教师需要注重对自身教学能力的反思和总结，不断学习和借鉴优秀教师的教学方式，努力提升自身专业教学能力，促进教育事业的发展。青年教师作为新一批人才培养家，更需要在课堂教学后反思自己当天的教学成果，对出现的错误和不足进行反思总结，不断提升和学习优秀的
教学方式。比如学校可以给青年教师发放教学反思记录本，要求青年教师每天对当日的教学过程进行反思和总结，并每周展开青年教师培训会，让其他优秀教师针对这些青年教师在教学过程中出现的问题进行指导和教学，引导青年教师不断挖掘和总结适合自己的教学模式，不断在反思中提升个人专业教学能力。
4 结束语
青年教师想要提升自身的教学能力就需要练好教学基本功，比如板书、多媒体等都需要青年教师在日常生活中不断学习、锻炼和提升。其次青年教师要不断在实践中探索适合自己的教学方式，有针对性的提升自身能力。青年教师作为重要的师资力量，需要社会和学校等各阶层重视这一体的积极作用，为青年教师提供更多的发展和学习渠道，不断促进青年教师专业能力的提升，保障我国教育事业的持续蓬勃发展。
（作者单位：江苏省常州市阳光幼儿园）
江苏教师教育网183
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