2021江苏教师资格考试：中学教师资格证科目二练习题
在学习中学教师资格科目二的内容后，不仅要记住所学的理论知识，还要学会做题。因此我们需要通过做练习题及时巩固所学知识，以下是中学教师资格科目二单选部分的习题，一起来练习吧!
单选练习题：
1.以下有关教育学、心理学家及其理论的搭配，不正确的是( )。
A.赞可夫——教育与发展
B.凯洛夫——操作性条件反射
C.马斯洛——需要层次理论
D.加涅——信息加工
1.【答案】B。解析：本题考查教育学、心理学人物与观点的对应。斯金纳改进了桑代克的猫开笼取食实验，创建了“斯金纳箱”，得出了操作性条件作用论。斯金纳认为，人和动物的行为有两种：应答性行为和操作性行为。应答性行为是由特定刺激所引起的，是经典条件作用的研究对象。而操作性行为则不与
任何特定刺激相联系，是有机体自发作出的随意反应，是操作性条件作用的研究对象。凯洛夫主编的《教育学》(1939)则是一部试图以马克思主义观点和方法阐述社会主义教育规律的教育学著作，为教育学的发展作出了重要贡献，被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作，对我国建国初期的教育理论产生了重要影响。故B选项说法错误。
选项A，赞可夫的《教学与发展》：提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。故A选项说法正确。
选项C，马斯洛是20世纪50年代中期兴起的人本主义心理学派的主要创始人，他提出了需要层次论。他认为，人的一切行为都由需要引起，而需要系统又
包括五种由低级到高级的不同层次的需要：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。故C选项说法正确。
选项D，1974年，加涅根据现代信息加工理论提出了学习过程的基本模式，这一模式展示了学习过程中的信息流程。他提出学习过程的八个阶段：动机阶段、了解阶段、获得阶段、保持阶段、回忆阶段、概括阶段、操作阶段、反馈阶段。故D选项说法正确。
ACD三项虽表述正确，但均不符合题意，故本题选择B。
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2.班主任工作的中心环节是( )。
A.了解和研究学生
B.做好个别教育工作
C.组织和培养班集体
D.统一多方面的教育力量
2.【答案】C。解析：本题考查的是班主任工作。班主任的工作内容主要涉及以下八个方面：了解和研究学生、组织和培养班集体、建立、个别教育、组织班会活动和课外活动、协调各种教育影响、操行评定、写好班主任工作计划与总结。其中组织和培养班集体是班主任工作的中心环节、首要任务。故C 选项正确。
选项A，了解和研究学生是班主任工作的前提和基础。班主任了解和研究学生包括对学生个体的了解和对学生体的了解两个方面。班主任一般采取四种方法了解和研究学生：观察法、谈话法、书面材料和学生作品分析法、调查访问。
选项B，个别教育工作指：优等生、中等生、后进生的个别教育。
选项D，协调各种教育影响：第一，协调任课教师的教育影响；第二，协调学校领导的教育影响；第三，协调班委会的教育影响；第四，协调少先队或共青团的影响；第五，协调学生家庭的教育影响；第六，协调社会教育影响。
ABD三项均不符合题意。故本题选择C。
3.人会受到与任务无关刺激的干扰导致注意偏离当前进行的活动。这种注意现象是( )。
A.注意的起伏
B.分心
C.注意分配
D.注意转移
3.【答案】B。解析：本题考查的是注意的品质。注意的品质包括：注意的范围、注意的稳定性、注意的分配、注意的转移。其中注意的稳定性也称注意的持久性，指注意集中在一定对象上的持续时间。同注意稳定性相反的状态是注意的分散，又可称“分心”。注意的分散是指注意离开了心理活动所要指向的对象，而被无关的对象吸引去的现象。题干中，受到无关刺激的干扰偏离当前进行的活动正体现了注意的分散。故B选项正确。
选项A，人的注意是不能长时间地保持固定不变的，经常出现周期性的加强或减弱，称为注意的起伏。
选项C，注意的分配是在同一时间内把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性。
选项D，注意的转移是人有意识地把注意力从一事物转到另一事物上去。
ACD三项均不符合题意，故本题选择B。
4.( )是教师职业道德的基本内容，更是我国教师职业道德的灵魂所在。
A.教书育人
B.爱岗敬业
C.关爱学生
D.过硬的专业知识
4.【答案】C。解析：本题考查的是教师职业道德规范。教师职业道德规范包括：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。
选项A，教书育人：遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。教育育人是教师的天职，故A选项错误。
选项B，爱岗敬业：忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。爱岗敬业是教师职业的本质要求，故B选项错误。
选项C，关爱学生：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。关爱学生是师德的灵魂，故C选项正确。
选项D，过硬的专业知识是教师的知识素养，不属于教师职业道德规范，故排除。
ABD三项均不符合题意，故本题选择C。
5.上课过程中语文教师教学生用列课文结构提纲、画网络图的方法促进学习，这里所教的学习策略是指( )。
A.复述策略
B.组织策略
C.精细加工策略
D.组块策略
5.【答案】B。解析：本题考查的是学习策略的分类。学习策略指学习者在学习活动中，为了达到有效的学习目的而采用的规则、方法、技巧及其调控方式的综合。根据迈克尔等人做出的分类，可将学习策略分为三种成分：认知策略、元认知策略和资源管理策略。
选项A，复述策略是指为了在记忆中保持所学信息而对信息进行重复识记的策略。复述策略既可以促进工作记忆中信息的保持，又适用于在长时记忆中保持
信息。常见的复述策略有：利用不随意识记和有意识记、排除相互干扰、整体识记和分段识记、多种感官参与、复习形式多样化、画线。
选项B，组织策略是对相关内容进行归纳整理的过程。组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。常用的组织策略有列提纲、利用图形和表格，以及归类策略。
选项C，精加工策略是一种通过形成新旧知识之间的联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解和记忆的深层加工策略。
选项D，组块策略就是根据单词音、形、义的特点和已有知识经验，通过各种联想方式在单词音、形、义之间及新旧单词之间建立各种形象联系，使新旧知识有机地结合起来，协同作用，以迅速、高效的方式对记忆客体进行再编码，并以新的或更大的组块的形式储存的词汇记忆方法。
根据题干中的“列提纲、画网络图”，可知该老师使用的是组织策略，故选B。
6.萧筱活泼好动，善于交际，思维敏捷，易于接受新事物，兴趣广泛，注意力容易转移，她的气质类型属于( )。
A.多血质
B.胆汁质
C.粘液质
D.抑郁质
6.【答案】A。解析：本题考查的是气质类型的特点。气质类型主要有胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质。
选项A，多血质气质类型的特点是活泼好动，反应迅速，热爱交际，能说会道，适应性强，但稳定性差，缺少耐性，见异思迁。具有明显的外向倾向，粗枝大叶。