1、 题型：判断题 分值：2
正确
错误
2、 题型：判断题 分值：2
以某种假设开始的询问属于间接式询问。
江苏教师教育网正确
错误
3、 题型：判断题 分值：2
《学习的革命》一书中讲到，40%的学生的感知方式是属于动觉型的。
正确
错误
4、 题型：判断题 分值：2
团体辅导中独特的影响因子包括给成员归属的感觉。
正确
错误
5、 题型：判断题 分值：2
我们在判断青少年、中学生是否心理健康时应当注意采用发展性标准，发展性标准是一个动态性的标准。
正确
错误
6、 题型：判断题 分值：2
心理健康教育课应该贯彻随机化教育原则，不能片面追求教学环节的完美。
正确
错误
7、 题型：判断题 分值：2
班级团队形成的阶段并非线性和清楚明确的，不能机械地按年级按阶段。
正确
错误
8、 题型：判断题 分值：2
在任何情况下，心理辅导老师都应当遵从保密原则，坚决不把来访者的信息和谈话内容告诉他人。
正确
错误
9、 题型：判断题 分值：2
压力是指正在经历的被知觉为威胁个体生理和心理健康和快乐的事件。
正确
错误
10、 题型：判断题 分值：2
咨询师在帮助一个失恋的来访者时，用自己的失恋经历来开导来访者，帮助来访者走出失恋阴影。
正确
错误
11、 题型：判断题 分值：2
教育是立国之本，学校教育的宗旨是要把普通人培养成君子，进而成圣成贤，而不是进行纯粹的职业技术培训。
正确
错误
12、 题型：判断题 分值：2
学校也是一个社会，要帮助学生学习应付复杂的人际关系
正确
错误
13、 题型：判断题 分值：2
教师可以将团体活动的方式引入到课堂教学之中，让学生在“玩中学”，在“活动中学”。
正确
错误
14、 题型：判断题 分值：2
在心理评估中，与来访者进行面谈时，应当多用专业词汇，以表现咨询师的专业性。
正确
错误
15、 题型：判断题 分值：2
满灌疗法与系统脱敏疗法，前者是小步子逐步逼近，后者是“一步到位”。
正确
错误
16、 题型：判断题 分值：2
在帮助那些有着共同成长课题和类似心理困扰的人时，团体辅导是一种经济而有效的方法。
正确
错误
17、 题型：判断题 分值：2
人们只运用了他们大脑的20%，人们可以更多地运用它。
正确
错误
18、 题型：判断题 分值：2
符合大心理健康教育观原则的辅导干预，在方法和技术上一定不会出现问题。
正确
错误
19、 题型：判断题 分值：2
教师切忌把心理健康课上成知识的灌输课，心理健康课程是一种活动体验课程。
正确
错误
20、 题型：判断题 分值：2
当事人做完心理测评后，应告知其原始测验分数。
正确
错误
21、 题型：单选题 分值：2
以下是某位心理辅导老师与学生谈话的内容 来访者：我每天生活太单调了，天天背书包上学，放学又回家，一天一天地重复，太令人乏味了。所有的事情都很枯燥，没有新鲜刺激，
没有让人兴奋的事情。 辅导员：你感到现在的生活非常枯燥乏味。该辅导员使用的倾听技术是
释义
鼓励
情感反映
澄清
22、 题型：单选题 分值：2
对学生来说，下列各项（ ）才是错误。
成绩落后
厌学
犯罪
退步
23、 题型：单选题 分值：2
下面不属于科学的心理健康教育的主要观念是（ ）
教育观
人性观
就事论事的观念
发展的观念
24、 题型：单选题 分值：2
不属于心理健康教育中整体性的全员化原则的是（ ）
“受教育者”的全员性
教育者的全员性
教育者和受教育者的转换性
心理健康教育主要是心理老师的工作
25、 题型：单选题 分值：2
不属于良好的师生关系具有的特征
彼此适应对方的需要
彼此依赖
彼此都知道自己受对方所重视
彼此诚实不欺诈
26、 题型：单选题 分值：2
心理健康活动课的一般形式不包括
传授心理知识
角扮演
游戏活动
小品表演
27、 题型：单选题 分值：2
学生不能按时完成作业，教师建议家长采取如果不能按时完成就不能看电视的措施，这属于
强化
负强化
惩罚
正强化
28、 题型：单选题 分值：2
根据Super的生涯发展理论，中学生处在生涯发展的
维持阶段
成长阶段
建立阶段
探索阶段
29、 题型：单选题 分值：2
在以下对话内容中，体现了哪种沟通模式？ 小明：今天的培训在哪里？ 小红：你不会自己看通知吗？
隐藏沟通
交错沟通
平行沟通
互补沟通
30、 题型：单选题 分值：2
我国古代哲学孟子曾讲过“君子有三乐”，其中“得天下英才而教育之”既是一“乐”，这说明教师职业幸福来源之一的
来源于学生的成才
来源于工作的成就
来源于家庭的和谐
来源于自我价值的实现
31、 题型：单选题 分值：2
健康的第四个境界是指
宣泄情绪，学会减压
能够接纳自己，适应生活
超越死亡
身心灵合一，启动人体的自然治愈力
32、 题型：单选题 分值：2
七年级团体辅导活动的主要目标是提高学生的解决学生的生活问题（ ）能力
自控
耐挫
独立
奉献
33、 题型：单选题 分值：2
心理健康教育的正向性的资源取向原则强调不回避问题，在于（ ）
怎样解决问题
怎样看问题和障碍
怎样规避问题
怎样发现正向资源
34、 题型：单选题 分值：2
发现新天然放射性元素“钋”的科技代表人物是
门捷列夫
波义耳
居里夫人
拉瓦锡
35、 题型：单选题 分值：2
悲观型归因风格是指通常因负性事件的发生而责备（ ），相信诸如此类的事情会毫无疑问再次发生，而且让这些事情影响自己生活中的很多方面。
自己
命运
父母
他人
36、 题型：单选题 分值：2
教师授权给学生，促进学生管理应当发生在班级团队形成的哪一阶段？
结束阶段
初始阶段
投入阶段
过渡阶段
37、 题型：单选题 分值：2
对于课堂上过于活跃，影响课堂秩序的学生，老师采取不予理会的措施，这属于
负强化
消退
正强化
惩罚
38、 题型：单选题 分值：2
危机干预团体辅导的最佳时间为( )
一周之内
一周内
3天内
24小时内
39、 题型：单选题 分值：2
在团体辅导中，可从年龄层面来划分目标。以下是初中生团体辅导目标的是
感受集体生活与学习知识的乐趣，在谦让友善的交往中体验友情，在好行为好习惯的训练中培养做一个好学生的意识
培养学生自重、自爱、自尊、自信的独立人格及对自我与外界的评价能力，能以积极的心态对待学习、生活压力和自我身心所出现的变化。
提高学生对校园生活的适应力，培养他们开朗合、乐学、自立的健康人格
培养他们更为完善的意志品质，增强自觉性、果断性和自制力，能以更为成 熟的自我意识和社会责任感去对待学习、人际交往、情感世界及自我发展等问题
40、 题型：单选题 分值：2
个体面对压力时的“问题-中心”应对策略是指
简单地否定其负性情绪，并把这些情绪推出意识层面。
减轻来自紧张或感到压力的情境的情绪，防止负性情绪压倒自己而无法采取行动解决问题。
个体集中于压力产生的特殊的问题情境，试图出一些将来可以改变或避免它们的方法。
从事身体运动、喝酒或借助其他药物、发泄愤怒等
41、 题型：多选题 分值：2
在心理健康个案辅导中，主要的倾听技术包括哪些？
情感反映
澄清
释义
鼓励
42、 题型：多选题 分值：2
以下属于心理健康教育课开设目标的是
传授心理健康知识
陶冶心理品质
提高学习成绩
全面提高心理健康水平
43、 题型：多选题 分值：2
下面属于知觉风格的是
场依存
场独立
理性水平高
理性水平低
44、 题型：多选题 分值：2
中学生学习心理的个体特点表现在哪些方面
解决问题
理性水平
感知方式
知觉风格
45、 题型：多选题 分值：2
对压力的生理反应会有（ ）等。
心跳平缓
血压升高
肌肉紧张
心跳加快
呼吸急促
46、 题型：多选题 分值：2
影响创造性的因素主要有
天赋
智力
个性
环境
47、 题型：多选题 分值：2
通过寻求社会性支持来调节职业倦怠的方式有
优化社交技能
把握好教师评价体系
利用支持性网络体系
避免教师的角超载
48、 题型：多选题 分值：2
记忆策略指导包括（ ）
反思法
图像法
谐音法
缩略法
49、 题型：多选题 分值：2
教师管理压力缓解训练包括以下那些方法
情绪升华
心理移位
转移注意力
合理释放
50、 题型：多选题 分值：2
心理测评常用的方法有
访谈法
问卷法
心理测验法
观察法
窗体底端
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