答案及解析）
一、单项选择题（共50题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。
1、通过教学活动，学生可以“上知天文，下知地理”，这说明学生认识的对象是（）
A、具体的
B、直接的
C、模糊的
D、间接的
【参考答案】：D
2、学生掌握知识的速度与质量，依赖于学生原有的（）高低。
A、接受能力
B、智力水平
C、理解能力
D、应变能力
【参考答案】：B
【解析】：学生掌握知识的速度与质量，依赖于学生智力水平的高低。
3、在所要学习的新材料呈现之前提供一种引导性材料，它在新学习材料与学习者原有观念之间建起认知桥梁的作用，这种教学策略是（）。
A、先行组织者
B、认知结构
C、比较性组织者
D、固定点
【参考答案】：A
【解析】：所谓“先行组织者”是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的
学习任务相关联。
4、课堂导入方式多种多样。教师先提出符合学生认知水平的、形式多样的、富有启发性的问题，引学生回忆、联想或渗透学习目标的主题．激发学生的学习
动机和情趣。
A、问题导入
B、故事导入
C、事例导入
D、悬念导入
【参考答案】：A
【解析】：考查问题导入的含义。
5、孔子的教育思想集中地反映在（）中。
A、《学记》
B、《大学》
C、《论语》
D、《中庸》
【参考答案】：C
【解析】：《论语》是孔子的言论集，汇集了孔子的政治、哲学、伦理等思想，也包括教育思想。
6、就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现儿童身心发展（）的特点。
A、顺序性
B、不平衡性
C、个别差异性
D、阶段性
【参考答案】：B
【解析】：略。
7、古代中国、埃及和希腊的学校大多采用（）
A、分组教学
B、个别教学
C、道尔顿制
D、班级上课制
【参考答案】：B
8、我国第一本教育心理学教科书的编写者是（）。
A、陶行知
B、潘菽
C、房东岳
D、廖世承
【参考答案】：D
【解析】：我国第一本教育心理学教科书的编写者是廖世承。
9、教学技能属于（）。
A、交际技能
B、操作技能
C、心智技能
D、言语技能
【参考答案】：C
【解析】：教学技能是一系列教学行为方式和心智活动方式的整体体现，而心智技能是由一系列心智动作构成的。所以，教学技能属于心智技能。
10、“教学情境”是教师根据（）和教学内容，有目的地创设服务于学生学习的一种特殊的教学环境。创设小学数学教学情境时应考虑小学生的心理特点、材料的呈现形式、小学生的基础知识等。
A、教学方法
B、教学目标
C、教学评价
D、教学策略
【参考答案】：B
【解析】：本题考查的知识点是“教学情境的相关知识”。“教学情境”是教师根据教学目标和教学内容，有目的地创设服务于学生学习的一种特殊的教学环境。
11、现代认知心理学认为知识不能回忆或再认的原因主要是（）。
A、无适当提取线索江苏省教师资格证报名时间
B、信息相互干扰
C、痕迹消退
D、压抑
【参考答案】：A
【解析】：现代认知心理学认为知识不能回忆或再认的原因主要是无适当提取线索。
12、为班级授课制奠定理论基础的是（）。
A、洛克
B、杜威
C、夸美纽斯
D、赫尔巴特
【参考答案】：C
【解析】：夸美纽斯在《大教学论》里对班级授课制做了充分的理论论证，使班级授课制作为一种教学制度确定了下来。
13、以个体认识论为基础提出教学理论的教育家是（）。
A、孔子
B、昆体良
C、赫尔巴特
D、夸美纽斯
【参考答案】：D
【解析】：夸美纽斯以个体认识论为基础提出了自己的教学理论。
14、下列说法中，对教育对人的发展起主导作用这一观点理解不正确的一项是（）。
A、教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向
B、教育，特别是学校教育给人的影响是比较全面、系统和深刻的
C、学校有专门负责教育工作的教师
D、教育的发展对人的发展起决定性作用，好的教育一定能培养出优秀的学生
【参考答案】：D
【解析】：教育的发展对人的发展起决定性作用，好的教育一定能培养出优秀的学生。
15、学习策略是学习者制定的学习计划，由（）构成。
A、意识和能力
B、规则和技能
C、经验和方法
D、认知策略
【参考答案】：B
【解析】：由学习策略的特征可知答案。
16、学会写“石”字后有助于学习写“磊”，这种迁移符合（）。
A、水平迁移
B、顺向迁移
C、垂直迁移
D、具体迁移
【参考答案】：D
【解析】：具体迁移也称特殊迁移，指学习者原有的经验组成要素及其结构
没有变化，只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。由“石”到“磊”字的学习．属于这种具体迁移。
17、就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现儿童身心发展（）的特点。
A、顺序性
B、不平衡性
C、个别差异性
D、阶段性
【参考答案】：B
18、某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的。按照皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于（）。
A、他律阶段
B、前习俗阶段
C、自律阶段
D、寻求认可取向阶段
【参考答案】：C
【解析】：10岁以后，儿童的判断主要是依据自己认可的内在标准。他们开
始认识到规则不是绝对的、一成不变的。
19、教学的基本任务是()
A、使学生系统地掌握科学基础知识
B、促进学生智力与能力的发展
C、培养学生坚定正确的政治方向
D、培养学生良好的道德品质
【参考答案】：A
【解析】：教学的基本任务是使学生系统地掌握科学基础知识。
20、下列说法，错误的是（）
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