5月18日，我参加了在陕西南郑举行的全省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0工作推进会及培训者高级研修班。本次研修班的举办，主要是对提升工程2.0试点实施以来的工作进行总结，交流经验，明确任务，夯实责任，推进工程顺利实施，促进中小学教师信息技术教学应用融合创新发展，为我省构建高质量教育支撑体系打下坚实基础。研修班既是一次业务培训会，也是对提升工程2.0实施进行再动员、再部署的工作会。在为期五天的学习当中，我聆听了专家讲座、案例分享，进行了现场观摩以及能力点的实境测评。通过学习，我对2.0工程的实施目标、实施路径、考核方法、考核流程、考核细则及考核组织实施有了清晰的认识。
2.0工程实施的总体目标是：到xx年，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制。通过示范项目带动各地开展教师信息技术应用能力培训，基本实现“三提升一全面”的总体发展目标。（“三提升一全面”是指校长信息化领导力，教师信息化教学能力，培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。）
实行的路径就是：省市统筹规划、区县负责管理、学校独立自主、全员参予。
学习的方式是：采用线上线下相结合方式，线上培训25学时，线下实践研修25学时，线下实践研修主要是依据教育部制定的《中小学教师校本应用考核规范》进行，校本考核规范设置了三种教学环境（多媒体教学环境、混合学习环境、智慧学习环境）四个考核维度（学情分析、教学设计、学法指导、学业评价），以及30项微能力点。教师在参加完不少于25学时的线上培训任务后，依据学校制定的研修目标和任务，至少选择两个微能力点作为线下实践活动的主要内容，通过研课磨课，授课评课等环节，最终将线下实践内容转化为成果提交到校本应用考核系统。
考核的流程就是：先展开校级复评，再展开县级核查，然后省级初审。考核合格后派发证书。
通过试点学校的案例分享、现场观摩，我对如何推进我校信息技术应用能力提升工程2.0工作，有了明确的思路和方向。我觉得要做好全员参与、整校推进，必须做好以下几个方面：
一、基于校情制订整校大力推进计划
首先要仔细研判学校、教师、学生现状，在此基础上，学校根据实际制定《提升工程实施规划》，在《规划》中明确学校的发展愿景及目标，强化信息技术与教学融合，不断提升教师信息化应用能力，推动课堂教学模式改革。明确信息化发展年度目标，划好时间节点和目标任务。
二、成立一支强有力的队伍
1、信息化管理团队
我校成立由校长领衔，教务、科研、信息化主任、信息技术骨干教师参予的学校信息化管理团队，精确评估学校信息化教学状况，制订学校信息化发展规划和校本研修方案，建立健全有助于教师应用领域信息技术的各项制度，构筑教师信息化发展自觉蜕变的新机制，保证学校提高工程2.0培训与应用领域获得有效率全面落实。
南郑教育网 2、信息化培训团队
学校优选教学能力弱，信息技术优的教师，成立校级信息技术融合技术创新培训团队，使用混合研修结合的培训方式，线上线下结合，以观课议课、学案例研讨、课堂实录分析
为主要内容，助推学科教师学技术、用技术、用不好技术，服务于学校发展的总体目标。
3、信息化研究团队
成立信息化研修共同体，通过成立“骨干助推、学科协同、团队协作、整体提高”的研修共同体，紧紧围绕学科课程标准、专业教学标准，以问题为导向，以专题研修为切入点，大力推进有关教学设备和学科软件应用，通过房门听讲，助推课，示范课，微型课等信息化教学校本研修，打造出“技术创新课堂”。
三、基于学的课堂选择好微能力点与1.0时代的任务驱动、技术学习、个体学习不同，2.0时代我们的任务是整校推进，应用考核，靶向学习。
全部自学牵涉30个微能力点，如何挑选能力点十分关键，挑选能力点高，教师提高空间大，挑选能力点过低，一部分教师难以完成，学校技术设施太慢，可以并使自学超过没效果。根据学校教师的年龄结构，建议50岁以上的教师挑选a能力点（基础能力点）两个，40————49岁的教师至少挑选一项a和两项b（提高能力点）能力点，35至40岁的教师挑选两项b和一项c能力点（发展能力点），35岁以下教师至少挑选一项b和两项c能力点自学
培训，信息技术骨干教师和特长教师挑选三项c能力点展开自学培训。四、颁布激励机制，同时实现有效率监管评估颁布学校教师信息技术能力培训鞭策措施和管理办法，明晰学校的信息技术应用领域能力考核与评定工作办法，及时记录信息技术应用领域能力培训必修课程学分。通过各种竞赛活动表扬先进个人，将教师信息技术应用领域能力做为骨干教师判定等条件，将信息技术应用领域能力培训列入教师培训学分管理。对教师信息技术应用领域能够提高工作展开过程监督和质量评价，并将评价结果列入学校定量考核和评先赏梅工作。把2.0提高工程工作列入教师业务考核，在文明户树模方面优先推举。
在繁重的课业任务中，透过缝隙挤出仅有的时间，开始一边听课一边做笔记。渐渐的就没了耐心，那种让人厌倦的挫败感重重袭来。恍恍惚惚间就完成了第一阶段的学习，谈不上收获，只有些许的感受，顿时觉得自己被时代抛弃了。
研修已经开始步入了第二阶段--校本研修。这下子整个人都慌了。赵丽阳主任去指导工作，她仔细观察知会工作要点，上缴材料，还的边了一些软件的操作方式，那层遮盖自己很长一段时间的迷雾才渐渐消退，终是存有了一些头绪。但，课堂教学与理论差距实在太小了。每一个能力点必须提交的材料，都牵涉至信息技术与学科教学的深度融合，都建议
我们可以运用信息技术去辅助教学，一连串的软件应用使你晕头转向，无从下手。此时，自学就是最出的老师。于是，再次解锁系统，再次听讲，展开自学。此时的自学就是具有目的性的、操作性。每一个软件的操作方式，都就是一边看视频模拟，一边自己操作方式，不能的，就重复看看，反反复复的看看。那些日子，看球变成了家常便饭。熟识了软件的操作方式，已经开始按照能力点的建议，顺利完成作业。碰到问题，要么VM288视频，要么百度，要么就四处打电话求教别人。浏览顺利之后却不能采用，一遍一遍的看看视频也还是一头雾水。就可以打听我们语文组的小美女赵丹怡帮，在她的冷静指导下才以求顺利完成工作。
经历了第一阶段的摸索，第二阶段的实践，到了第三阶段才开始看到了希望。经过反复的备课、磨课，才有了教案的成品。再运用所学的信息技术知识，开始制作课件。
时间的轨道带着2.0项目走到了好几个月。虽然过程真的特别艰辛，但此刻回想起来，更多的却是浪漫，以及小小的成就感。忽然真的，很讨厌那个不懈努力的自己，能在一个全新的领域，凭着一颗持之以恒的心，一颗谦逊好学的心，能秉持自学下来，并且还教给了很多代莱技能。所以，不积跬步无以至千里，往后的日子，稳步用力跳跃吧，向着阳光，迎着微风，跑出最帅的自己。
通过近期的信息技术应用能力提升培训，让我对教育现代化的教育有了新的认识，当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，改变我们的学习方式。信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。同时对我们各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上。使我们认识到作为一名信息技术教师应积极主动吸纳当今最新的技术，在这短短的培训中我收获颇多。
一、理念上的更新
此次信息技术应用能力提升培训者培训，虽然只有很短的学习时间，但是每一天紧张有序的培训都使我在观念上有一个更新。在平时我都停流在基本应用上，然而通过此培训，才真正的认识到自我在专业方面还有许多的不足，在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习，只有这样随时为自我更新，补充新识，更新观念，从根本上提升专业素养。
随着信息化快速发展，做为一名教师，必须具有较好的信息素养就是终生自学、不断完善自身的须要。做为一名教师应具备现代化的教育思想、教学观念，掌控现代化的教学方法和教学手段，这些素质的培养就建议教师不断地自学，就可以满足用户现代化教学的须
要；信息素养变成了终生自学的必不可少素质之一，如果教师没较好的信息素养，就无法沦为一名满足用户现代教学须要的高素质的信息技术教师。
二、专业知识方面
深刻的认识到教育信息的重要性，明白什么就是教育信息化播发的发展情况，真正认知了信息化教学环境在教育教学中的促进作用，掌控了几种常用的教学模式和软件的基本应用领域。
通过聆听专家们对“教学资源的检索获取与管理”、“多媒体素材的处理与加工”、多媒体课件制作、等等的解析，才真正的意识到自己在专业知识方面太落后与不足。我将在今后的工作中不断学习来丰富自我专业知识。
通过的培训，并使我受益匪浅，把用所学至的教育技术科学知识更好地应用领域至现代化的教育教学中，搞一名对学生负责管理，对学校负责管理，对社会负责管理的优秀教师。我会一如既往的自学各种关于信息技术的专业知识、持之以恒，坚持不懈的不懈努力优化自我的专业技能，更好的适应环境现代化社会的发展市场需求，培育新时代所须要的具备低信息技能的新兴人才。这将就是我努力奋斗的目标。
中小学教师信息技术应用能力提升工程网络培训我已经学习快一个月了。通过培训和学习，让我对教育现代化的发现有了新的认识，同时对我各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上。使我认识到作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，在这短短的培训中我收获颇多。
一、践行了代莱理念
此次信息技术应用能力提升培训者培训，虽然只有短短四十天的时间，但是每一天紧张有序的培训都使我在观念上有一个更新。在平时我都停流在基本应用上，然而通过此培训，才真正的认识到自我在专业方面还有许多的不足，在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习，只有这样随时为自我更新，补充新识，更新观念，从根本上提升专业素养。
随着信息化快速发展，做为一名信息技术教师，必须具有较好的信息素养就是终生自学、不断完善自身的须要。做为一名信息技术教师应具备现代化的教育思想、教学观念，掌控现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具（网络、电脑等）对信息资源展开有效率的搜集、加工、非政府、运用；这些素质的培养就建议信息技术教师不断地自学，就可以满足用户现代化教学的须要；信息素养变成了终生自学的必不可少素质之一，如果
信息技术教师没较好的信息素养，就无法沦为一名满足用户现代教学须要的高素质的信息技术教师。
二、交流视野的开阔
通过这个平台，与教育专家展开了一次“零距离”的碰触，“面对面”倾听他们的辅导讲座、生动的案例和多样的科学知识内涵，使我宽广了视野。专业方面，通过论坛与同仁们的谈美术、寻蒙蔽，并使我在思想、专业方面都获得非常大的提升。这种平台，并使我们的距离显得更将近、更便利交流。
通过看视频,视频答疑让我们有了一次与专家学者进行近距离探讨问题的机会。专家学者们奉献了他们的经验和研究成果，提高了我们的教学水平，让我们获取知识的同时，也让我们增长了见识。通过观看答疑，我得到了很大启发，学会了许多解决问题的方法和窍门，让我在今后的教学中更加游刃有余，对今后的教育教学来说受益匪浅！
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