她征服了世界全国大学生考试报名网
——部编版八年级上册语文《“飞天”凌空》课堂实录
写在前面：《“飞天”凌空》是一篇新闻特写，主要描摹亚运冠军吕伟跳水时的精彩瞬间，文中除了运用动作描写和神态描写，还借助侧面描写、修辞手法和衬托等手法表现吕伟跳水动作的精彩。本文是学生学习人物描写的经典范例，我将之确立为语用型文本和写作型文本，聚焦于“她征服了世界”，从新闻体裁、新闻内容、艺术手法三个层次指导学生探究新闻特写的特点，最后通过课堂练笔使学生进一步掌握新闻特写的特点。
一、价值取向定体裁
师：同学们，通过对三则消息的探究学习，我们掌握了关于消息的基本知识和阅读方法。请大家回顾：如何以新闻的方式读新闻呢？
生：应该先看电头，知道消息的来源。
师：你从追根溯源入手阅读。
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生：可以出新闻的结构，比如标题、导语、主体、背景、结语。
生：可以通过分析新闻的六要素把握内容。
师：看来大家对新闻知识掌握很扎实哦！那么在新闻的六要素中，你认为哪个要素是最重要的？
生：我觉得“何人”最重要，因为没有人就不可能发生事情。
师：人是新闻的必备要素。
生：我觉得“何时、何地”很重要，因为消息就是发生在特定时间、特定地点的。
师：确实，何时、何地是消息存在的客观条件，必不可少！
生：我觉得“何事”最重要，消息一般都是告诉我们一件新鲜的有价值的事情。
生：我觉得“何故”很重要，因为我们有时候不只想知道这件事，还想知道这件事是怎么发生的。
师：你能追本溯源，从读者的角度分析，推测有人还想知道事情的原因。
生：我觉得“如何”很重要，还有人还想知道事情的具体发展、来龙去脉等。
生：我们有时候只选事件中的一部分来关注。比如东京奥运会，我们可能只关注中国奥运健儿的参赛情况。
师：说的真好，你能结合我们身边的事情来谈。
师：为了满足读者对新闻报道的不同要求，新闻就产生了不同价值取向的体裁。有的新闻只是概括介绍事件，叫做消息；有的新闻介绍事件的详细过程，叫做新闻通讯；有的新闻只选取事件的某一局部、某一瞬间，叫做新闻特写；有的针对新闻发表自己的言论，叫做新闻评论。现在请大家快速阅读第三课，看这一课关注新闻的什么？
生：课文关注的是吕伟跳水比赛的动作。
生：课文只写了吕伟跳水的动作。
师：就是说课文只关注了吕伟跳水时的一瞬间，没有写她跳水前、后吕伟的其它事情，我
们把这种新闻体裁称为什么？
生：新闻特写。
师：请大家自由朗读第9页的知识补充，详细了解什么是新闻特写。
齐读：
新闻特写是指采用类似于特写的手法，以形象化的描写作为主要表现手段，截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁，具有新闻性、文学性。新闻特写分为人物特写、事件特写、场面特写、景物特写、工作特写等。
师：吕伟这一跳获得了第九届亚运会女子十米跳台跳水冠军，成为征服世界的“惊天一跳”。光明日报记者樊云芳、夏浩然捕捉到这精彩的一瞬间，集中笔墨，写出了这篇《“飞天”凌空》。
屏显：
新闻特写有方法
捕捉瞬间写局部
落笔集中抓一点
师：下面我们跟随作者的视角，一起欣赏吕伟是如何征服世界的。
二、她征服了世界
师：吕伟是用多长时间征服世界的呢？
生：1.7秒。
师：请大家速读2022年中级经济师考试报名1—4段，思考：吕伟是怎么征服世界，从而夺冠的？
生：我觉得她跳水特别快！疾如流星！
生：我觉得她动作很熟练！很连贯！
生：我觉得她动作特别优美！
生：水花也很小，几乎没有，说明她跳水技术高超。
师：同学们的分析让老师感受到吕伟跳水时动作娴熟，疾如流星，又优美轻盈，怪不得获得了冠军。
师：1.7秒疾如流星，迅似闪电，转瞬即逝，但我们在文章里却看得清清楚楚、明明白白，作者究竟是怎么做到的呢？
生：作者把吕伟的跳水动作分成了三个步骤，详细写出来的。
师：哪三个步骤？
生：起跳、腾空、入水。
师：将一连串的动作分成几个部分来写，或者将一个动作具体详细地写出来，犹如电影里的慢镜头，生动地描摹出吕伟精彩刹那的具体形象，让读者产生了比看电视还要深刻的印象。这是新闻特写最常见的写法。
师：既然动作描写效果如此之好，那我们这样写行不行？
屏显：
她站在十米高台的前沿，轻舒双臂，向上举起，双脚轻轻一蹬，就向空中飞去。紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经展开身体，“哧”地插进碧波之中。
生：这些动作只能表现出吕伟跳水的动作连贯，但是我感受不到美，也看不出她跳水技术的高超。
生：这些动作可以表现出吕伟跳水的熟练，速度之快，但是没有办法表现出征服世界的惊天一跳。
生：这些句子虽然写出了动作，但是不生动，画面感不强。
师：看来要想让人印象深刻，除了动作描写，作者还用了其它方法增强画面感。大家看，你发现了什么方法？
生：神态描写，比如“沉静自若，风度优雅”就写出了吕伟跳水之前的冷静、优雅。
师：神态描写确实能让我们想像到她跳水时的沉着冷静。
生：作者还用白云和飞鸟的动态衬托她的沉静。
师：白云和飞鸟确实能给人以画面感。
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生：观众们屏息敛声也可以衬托吕伟的沉着冷静。
师：用观众的神态“衬托”吕伟的沉静。
生：在达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望，屏息敛声的一刹那，作为中国选手，吕伟应该是非常紧张的，但是她却表现得沉静自若，展现了吕伟良好的心理素质。
师：确实，这些动态的环境描写衬托出了吕伟冷静沉着的状态，也展现了她过硬的心理素质，以及中国体育健儿良好的精神风貌。
生：作者还运用比喻的修辞，把腾空时修长美妙的吕伟，比作敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”，表现了她动作的轻盈优美，潇洒自如，给人一种美的享受。
师：分析得很细致，你的发言让我感受到了吕伟动作的优美轻盈。
生：“动作疾如流星”也是比喻，这句把跳水动作比作流星，表现了她动作娴熟，速度很快，姿态优美。
生：第四段作者把她展开的身体比作轻盈的、笔直的箭，生动形象的表现了她身体展开的状态，轻盈优美的动作。
师：这些比喻既生动形象，又真切细致，把我们带入到吕伟跳水的现场，展现了吕伟顽强拼搏的精神和精湛的跳水技术。
生：我觉得拟声词也表现出了吕伟的跳水技术之高，一个“哧”字，生动形象地表现吕伟入水之神速，声音之小，技术之高超。
师：不但有眼前所见，还有耳旁声音，作者确实将我们带入到了现场。
生：作者还善于用一些非常具有表现力的词语来表现吕伟跳水的技术高超，比如：风度优雅、疾如流星、潇洒自如、从容不迫、自天而降、悄然不惊。
师：这真是一个独特的发现，词语本身就具有蓬勃的生命力，可以精准地描述事物，传情达意，表达了作者对吕伟的赞美之情。
屏显：
   沉静自若、风度优雅、翘首而望、屏息敛声、疾如流星、
   潇洒自如、从容不迫、凌空翔舞、自天而降、悄然不惊、
   如梦初醒、震耳欲聋、惊讶不已、眼花缭乱、修长美妙
学生朗读
师：请大家总结一下，作者采用了哪些方法，让世界感受到了吕伟的“惊天一跳”？
生：作者采用了动作描写和神态描写，让吕伟展现出了她跳水的才华和天赋。
生：作者运用衬托的手法，让白云、飞鸟和观众衬托出她的沉着冷静、风度优雅。
生：作者运用比喻的手法写出了她修长美妙的姿态，给人以美的享受。
生：作者运用拟声词写出了她的入水速度之快，声音之小，跳水技术之高超。
师：作者运用形象化描写，借助人物描写、修辞、动静结合、衬托等手法，生动地展现吕伟跳水的精彩瞬间，这是新闻特写的常用手法，体现了新闻特写的文学性。
屏显：               
特写具有文学性
动作语言和神态
用词精准传情意
修辞手法来助阵公务员考几科
动静虚实相结合
五官感受更真切
 
三、世界被她征服了
师：吕伟用“惊天一跳”征服了世界，从文中哪些内容可以看到世界被她征服了呢？
生：外国记者被她征服了。
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生：印度观众被她征服了。
生：裁判也被她征服了。
师：据说，这篇稿子被送到编辑部后，编辑主任觉得文章最后用三个人赞扬吕伟显得太啰嗦，想要删掉两个，只留其中的一个，大家觉得应该留哪一个人呢？
屏显：
“妙！妙极了！”站在我们旁边的一名外国记者跳了起来。这时，整个游泳场都沸腾了。如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。
 她的这个动作“5136”，让几位裁判亮出了9.5分的高分。
 当一个印度观众了解到这个姑娘是中国跳水集训队中最年轻的新秀时，惊讶不已。他说：“了不起，你们中国的人才太多了！”
生：最应该留是裁判呀！裁判是从专业的角度来评价吕伟的跳水，他亮出了9.5分的高分，说明吕伟的跳水动作接近完美，这更能展现吕伟跳水技术之高超。