作者：雷芳 张婷 王雯
来源：《中国乡镇企业会计》 2021年第6期
雷芳 张婷 王雯
会计专硕和学硕的区别 摘要：通过对会计专业硕士双导师制的现状进行描述，提出了目前会计专业学位研究生双导师制存在的问题，并针对存在问题提出了需要校外导师融入到教学过程中、划分并履行校内外导师责任、提高导师之间相互合作意识，完善双导师制课程设置等相关建议，加快实现双导师制在会计专业硕士研究生培养过程中更好的落实。
关键词：会计专硕；双导师制；问题及建议
一、会计专业研究生双导师制的现状
“双导师制”是一种适合硕士专业学位研究生联合培养的导师聘用模式，一般为社会培养的是一种应用型、紧缺型人才。“双导师制”很好的解决了理论联系实际的问题，可以不断提高
学生解决真实问题的能力，有利于形成会计专业研究生、学校、企业共赢的局面。目前国内的会计专业学位研究生培养普遍都采用双导师制，即为每一位会计专业硕士学员都配备一名校内导师和一名校外导师，校内导师负责指导会计专业研究生、对学生进行理论知识的授课、参与课程计划、指导学生撰写论文等工作。校外导师负责学生的实践环节的各项工作，培养学生的实践经验。校内导师与校外导师需密切配合共同承担对研究生培养工作。
在实施双导师制的各个培养单位大部分的会计专业硕士开设的课程传统单一，也没有与实际的新经济发展紧密的联合在一起。在实践课的开设中，大部分学校选择校外业内实践、组织案例的开发与研究和组织讲座。在校外业内时间中实习基地的选择十分重要，由于实习基地的标准难以评估，因此实习基地的质量也参差不齐。
在实施双导师制的各个培养单位中，校内导师一般都具有指导研究生资格的正、副级教授组成，这一类导师也是有丰富经验的学硕型导师。在校外导师的建设方面，实施双导师制的学校会聘请企事业单位总会计师或财务总监、会计师事务所合伙人、专业协会的会长和秘书长、政府部门的相关负责人等具有丰富实践经验、具备高级职称的行业专家共同承
担专业硕士研究生的指导工作。但是，相比较于校内导师，学校对于校外导师的投入并不是很大，因此会呈现出校外企业导师不足的现象。由于缺乏相应的报酬激励，校外导师指导学生的积极性也不是很高，从论文的撰写来看，并未体现出双导师制的合作优势。
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