中考数学成绩分析报告
一查中考分数网站2021、成绩分析
    九年级5、6班共有101名学生参加初中毕业统一考试,5班51人,6班50人。最高分105分,最低分7分。总分6279分,平均分62.17分。及格44人,及格率43.56%,优秀6人,优秀率5.94%。分数段人数统计如下:100-120分以上2人,90-99分14人,80-89分之间24人,72-79分之间4人,60-71分之间28人,50-59分之间16人,40-49分之间8人,40分以下7人从成绩上来看,基本上反映了学生在数学学习方面的整体情况大部分学生都能正常发挥,个别学生出现发挥失常的现象,特别是临界的的几个学生,存在严重的偏科现象,以致于成绩不理想。主要有以下原因:一是考试心态过于紧张,二是在最后复习阶段的复习中忽视了基础知识和基本技能的训练。、本套试卷有以下几个特点
    1、遵循《课程标淮》紧扣《学科考试说明》。
今年的试卷题型结构与去年相比,稳中有变,注重数学在生活中
的应用。整套试题考查的内容都在《课程标准》和《考试说明》所规定的范围之内。所有的
试题,从展现方式和解决方法上,也都较好地体现了《课程标准》的要求。内容分布较好的体现了《考试说明》对数与代数、图形与几何、统计与概率各领域考查所占比例的要求。许多试题的素材源于《考试说明》,但绝不是照撒和简单的改造,而是对这些素材深入的进行挖掘、引深和创新,以崭新的方式展现,在知识和方法的交汇处进行有机的巧妙整合,从独特的角度切入,问题设置巧妙,试題新颖,并注重了对数学本质问题的考查
2、回归课本,关注基础内容,再现课堂教学的学习过程
回归基础,重视基本概念、性质、定理、运算及研究学生学习过程中国难产生的根本原国是今年的亮点之一,试题考查了学生对基础知识和基本技能的理解和掌握,内容涵盖了如数与式、方程与不等式函数、角、相交线与平行线、三角形、四边形、圆、变换、坐标、证明、概率与统计第14、15题考察实数综合计算和分式化简;第17题源于学生学习中熟悉的尺規作图,以巧妙的问题设计把中垂线的性质定理进行了考查;第20题考察相似三角形的应用:第21题设计的问题考查了求次函数解析式及一次函数的应用问题,与考试说明内容是吻合的。第23题,考查了圆的切线定理的应用及相似三角形的熟练掌握,考察学生的知识迁移能力。第24题是一个二次函数的纯数学问题,设计问题从多个角度考查了二次函数的图象及性
质等核心的数学知识体现了试卷很好的效度。第25题是图形的最值问题,注重了对学生综合能力的考查。
3、压轴题难度适当,适合考查不同学生的数学学习水平试题注意到数学学业考试的目的和性质,精心设置两个把关的压
轴题,综合考查学生的各种数学能力,区分不同的数学学习水平,为高一级学校的选拔创造一定的条件。作为压轴题的第25、26题探索性强,形式比较新颍,综合程度较高,有较好的区分度。      二、中考现象分析
    我校学生基础较差,没有优秀生,仅有个别中等生,大部分学生属于中等偏下水平。从学生答题情况来看,学生容观题答题能做对部分,个别中等生得分较好;对于主观题,大部分学生基础不够扎实并且不能灵活运用知识,衔接度不够。
三、反思与建议
    通过检測的阅卷分析和表现出来的问题,在今后教学中,需要作好以下工作:
1、在平时教学中要进一步把握好具体目标要求,深入分析教材重视基础知识与技能的落实,重视过与方法的学习,注重数学与实际生活的联系,通过多种方法,突出培养学生理解分析、操作探究、表述能力和灵活应用知识解决问题的能力,发展学生的数学素养。
    2、教学要面向全体学生,充分利用和挖掘丰富的课程资源,重视激发学习兴趣和不断提高课堂教学的实际效果
    3、在平时教学中重视对学生良好的学习习惯和学习方法的养成教有,教师还需在教给学生“严谨、勤学、善思、好问”等方面的发展多做探究。
    4、重视课本,夯实基础,进一步改变教学内容和过于强调接受学习、死记硬背、机械训的现状,倡导学生主动参与、勤于动手动脑,乐于探究,尽量要求学生在学习过程中学会自我反思和矫正,变被动学习为主动学习。
    5、进一步细化课堂结构,强化课堂管理,提高课堂教学效率
重视课堂转差。转差工作要进一步细化,尤其作好差生的思想教有工作,从培养白尊心、自信心和学习兴趣入手,避免学生心理抵触情绪的产生。
    6、精心备课,力求毎一堂课新颖且有创新,努力改变以往沉闷呆板的课堂气氛,力争使教学方法灵活多样,且有较强的教学效益,充分利用多媒体手段,调动学生学习的积极性和兴趣。
    7、增加平时检测密度,多出好题、新题,拓广学生知识面,紧密联系生活实际,充分体现新课程的教学理念,力求使学生学习数学课生动有趣。