华中师范大学武汉传媒学院是2004年成立的一所传媒类本科独立学院，自2008年开始开设形势与政策课程，思政课部是课程的归口教学管理部门。几年来，在学校领导的重视和支持下，经过不断的调整和完善，《形势与政策》课程逐步实现规范化管理。
一、课程纳入人才培养方案和教学执行计划，为课程的开设奠定最坚实的制度保障
人才培养方案是高校规范教育教学行为的“根本大法”，教学执行计划则是依据人才培养方案制定各学期计划开设课程，是制定课表的依据。我校《形势与政策》在2008年以前已被纳入人才培养方案，必修课程，占1-3个学分，以开展讲座形式加以落实，但学分的不确定、组织教学单位的不明确，导致教学执行计划无人负责，课程开设无法落到实处。2008年，思政课部机构建制形成，组织架构开始有效运转。根据客观实际，课部及时提出修订人才培养方案的意见，明确《形势与政策》课程性质，规定本科2学分，专科1学分，授课形式为每学期2次专题教学和2次专家讲座。经过多方沟通和协调，《形势与政策》课程开始进入课表，每学期开始开展教学；为推动《形势与政策》真正实现课程化，按照规定学分开设相应学时，2011年以来，课部抓住落实《思想政治理论课建设标准》等契机，积极与主管校领导和教务
部门沟通、协商，终于在新版人才培养方案中将学时、学分做了详尽规定，本科为每学期8个专题，16学时，专家讲座为补充形式，不占学时；课部每学期依据人才培养方案，在制定思政课教学执行计划时，将《形势与政策》列入其中，学校据此排定课表，《形势与政策》作为一门公共必修课程，纳入了规范化管理。
课部在每次教学检查、工作计划与总结、思想政治理论课课程建设规划等工作文件中，都将《形势与政策》课程教学和建设作为重要内容加以介绍和强调，不断强化职能部门和教师对《形势与政策》课程性质与定位的认识。
二、细化课程教学管理，规范课程教学内容
思政课部明确为《形势与政策》课程的教学组织单位之后，就将该课程纳入思想政治理论课课程管理之中，严格按照课程管理的流程和要求，规划各个教学环节。首先，我们制定了统一的教学大纲，对课程性质、课程教学目的、课程教学要求、课程教学方法、课程教学内容、课程考核方式、教材及参考书目等做了统一要求和规定。我们将教学内容依据教育部春、秋两季颁发的《高校“形势与政策”教育教学要点》大致分为国际形势专题、国内形势专题、社会热点专题、方针政策专题四个方面，教材定为《时事报告大学生版》，中共
中央重要会议文件、中央领导人讲话以及教育部、湖北省教育厅等有关部门不定期下发的形势教育图文、音像、备课会资料作为课程教学参考资料。
《形势与政策》课程教学内容是动态变化的，仅仅修订教学大纲无法保证教学内容的及时更新，为此，我们在每学年修订教学大纲的同时，组织教师集体讨论教育部春、秋两季颁发的《高校“形势与政策”教育教学要点》，并依据要点制定学期教学实施方案，明确各个专题内容、教学目的和教学要点，确保教学内容的规范性。
三、选用《时事报告大学生版》作为教材
选用合适的教材是课程教学有效实施的基础之一。我校自2008年以来一直选用《时事报告大学生版》作为学生辅导教材。该刊内容紧扣教育部春、秋两季颁发的《高校“形势与政策”教育教学要点》，权威性强，资讯丰富，同时栏目设置富有时代感和青春气息，贴近学生学习和生活实际，可读性强。学生普遍反映这个教材好看、耐看、信息丰富、有实用价值。多年来，我校《形势与政策》课程能够坚持开设，教材的合理选用是重要原因。
四、严格教师选聘，进行集体备课，严把上课关
我校《形势与政策》教师以思政课部专职教师为主，同时聘请了部分辅导员授课。我们每学期公开发布详细的校内选聘《形势与政策》教师的通知，明确资格条件为研究生以上学历、思想政治理论教育相关专业背景、中共党员，同时对辅导员的任职年限也有具体要求。通过资格审查的辅导员要求进行试讲上岗。课部领导、骨干教师、教学督导、教务处领导等共同参与，对试讲教师进行打分、评议、汇总，试讲通过方能有资格登上《形势与政策》讲台。
湖北师范大学继续教育学院所有承担《形势与政策》教学任务的教师必须参加集体备课活动。集体备课主要采取说课形式，每次安排2-3个专题由主讲教师进行说课。主讲教师首先详细介绍课程设计思路、内容安排、教学方法、视音频资料内容和长度、选取案例等，并进行课件展示，然后集体进行评议。准备不充分、问题比较突出的教师，另行安排教研活动时间，再行评议，直到大家认为准备充分、可以登台为止；所有教师都必须经过说课环节。说课制度保证了每个专题教学内容的规范，提高了教师备课的质量。
除集体备课外，我校还积极参加省里组织的《形势与政策》课程培训，并利用部门例会时间，组织专题会议，由参会人员进行校内宣讲，传达上级文件精神和专家报告内容。
五、坚持形势政策专家讲座制度
专家讲座是很受学生欢迎的一种形势政策教育形式。我校在《形势与政策》列入正式课程之前，一直采取这种形式对学生进行形势政策教育。《形势与政策》成为必修课程之后，我校思政课部延续了这一有效形式，并将每年4场讲座列入常规工作计划，使我校的形势政策专家讲座形成惯例，并使之成为《形势与政策》课程的有效补充形式。2012年底，我校制定《博雅讲坛实施方案》，课部抓住这一时机，将“形势政策”列入博雅讲坛讲座系列之一，并初步建立了形势政策讲座专家库，讲座的组织、宣传等工作开展更为便利、经费更有保障。迄今为止，我校形势政策讲座围绕十七大、十八大、台海问题、民族问题、金融危机、中东北非问题、周边安全形势、海洋强国等重要会议和热点问题，邀请了宋亚平、李良明、黄友牛、李资源、许宪隆、叶青、邵永灵、夏安凌、戴德铮、张秀生等20余位著名专家学者开展了28次形势政策讲座，收到了良好的效果。
当然，作为新办院校，因经验不足，同时也受制于一些主客观因素，我校《形势与政策》教学虽然在制度化建设方面取得了一些成绩，但还面临很多困惑和难题。例如《形势与政策》课程因为采用专题式讲授，教师按照专题轮流教学，我校学生评教相当于给所有老师
打个模糊的分数，因此，如何细化到对每个专题授课教师进行评教，切实通过质量监控，促使每个教师不断提高授课质量是我们现在面临的最大难题。当然，课程考试如何更加有效组织，也是我们急于解决的问题。借此机会，求教于方家。
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