摘要：2020年初春这个“特殊”时间点，因疫情导致全国地区的中小学生春季开学延迟。为了不影响学生的学习，以及响应党和国家的号召，各学校推出了“停课不停学”措施，要求教师对学生进行居家教学。居家教学在为“停课不停学”带来方便的同时，也给教师和学生带来了一些困扰。本文以兰州某小学实际教学为例简要分析一下教师特殊期间居家教学的主要困扰及解决措施。
关键词：居家教学 线上 停课不停学
根据《教育部关于2020年春季学期延期开学的通知》，甘肃省政府和省教育厅决定延迟全省各级各类学校开学时间[[[] 每日甘肃网-甘肃日报，甘肃省延迟大中小学和幼儿园春季学期开学时间至3月1日以后[N].2020年1月30日讯
]]，没有通知不得提前开学。一纸令下，百千万学子都在家实施居家隔离观察，在每个教师和学生为国家做出自己的努力（居家不外出）之外，也耽误了教师和学生的正常在教室内的教学活动。“上网课”“直播”等成为了热门词汇，但也带来了一些教学上和学习上的困惑，以下
关键词：居家教学 线上 停课不停学
根据《教育部关于2020年春季学期延期开学的通知》，甘肃省政府和省教育厅决定延迟全省各级各类学校开学时间[[[] 每日甘肃网-甘肃日报，甘肃省延迟大中小学和幼儿园春季学期开学时间至3月1日以后[N].2020年1月30日讯
]]，没有通知不得提前开学。一纸令下，百千万学子都在家实施居家隔离观察，在每个教师和学生为国家做出自己的努力（居家不外出）之外，也耽误了教师和学生的正常在教室内的教学活动。“上网课”“直播”等成为了热门词汇，但也带来了一些教学上和学习上的困惑，以下
就教学过程中教师的角扮演及策略作简要分析。
一、教师自身的困扰及问题
（一）思想上抵触居家教学
即使在经济、科技突飞猛进的今天，全国中小学生的学习及教师的教学活动大部分都是由传统教室面授完成，特别是中小学一线教学。因此，包括兰州市在内大部分老师也习惯于与学生面对面教学。因为“特殊”情况，需要老师们临时进行居家教学。部分老师会觉得不适应，特别是年龄较大的老师。以我所知道的兰州市这所小学为例，部分年纪大教师对互联网教学会产生“逆向”心理，思想上有抵触情绪。还有部分教师会认为学生居家学习没有好的教学效果，在线教学就没有积极性。同时，过完一个春节老师已经在家休息了很长时间，突然让老师进入陌生的工作状态，也会让部分老师感到不适应，因此更难立马进入工作状态。
受疫情影响，“特殊假期”的到来，因为长时间的放假原因，部分教师也习惯晚起晚睡，尤其是年轻教师，假期是休息与调整自我的最佳时间段，无可厚非，但居家教学需要自我约束早睡早起。对于兰州市这所小学来说，居家教学没有了学校的统一时间管理，工作和休息的时间需要教师自己安排。首先可能会出现居家琐事上时间分配不均的现象；其
一、教师自身的困扰及问题
（一）思想上抵触居家教学
即使在经济、科技突飞猛进的今天，全国中小学生的学习及教师的教学活动大部分都是由传统教室面授完成，特别是中小学一线教学。因此，包括兰州市在内大部分老师也习惯于与学生面对面教学。因为“特殊”情况，需要老师们临时进行居家教学。部分老师会觉得不适应，特别是年龄较大的老师。以我所知道的兰州市这所小学为例，部分年纪大教师对互联网教学会产生“逆向”心理，思想上有抵触情绪。还有部分教师会认为学生居家学习没有好的教学效果，在线教学就没有积极性。同时，过完一个春节老师已经在家休息了很长时间，突然让老师进入陌生的工作状态，也会让部分老师感到不适应，因此更难立马进入工作状态。
受疫情影响，“特殊假期”的到来，因为长时间的放假原因，部分教师也习惯晚起晚睡，尤其是年轻教师，假期是休息与调整自我的最佳时间段，无可厚非，但居家教学需要自我约束早睡早起。对于兰州市这所小学来说，居家教学没有了学校的统一时间管理，工作和休息的时间需要教师自己安排。首先可能会出现居家琐事上时间分配不均的现象；其
次，没有了工作空间的限制，会产生时间安排混乱的现象，时间和空间交错相生。加上家务其他家事的干扰使工作时间减少，从而没办法保证高质量完成当天教学任务。
（二）软件的选择和使用
疫情期间，居家“上网课”不仅仅是简单授课与布置作业，备课、教学过程、课后批改作业、反思与总结等都要通过互联网形式来完成，对于各种软件的需求量大。尽管学校对于软件的选择和使用没有统一要求，教师们“各取所长”的选择网络软件来尝试。乍一听这似乎是开放使用教学软件的“好事”。但同时也为老师们带来了困惑，最主要的困惑是该校部分教师不知道该如何选择较为合适的软件来完成教学系列活动。除此外，在软件的使用上，特别是较复杂的软件，个别老师存在“吃不透”的问题，家长们也存在操作不来，完成不了配合工作。最后，每个软件也都不是完美的，在线教学过程中，无论选择哪种软件都会有缺陷。
二、教学过程中的困惑
（一）课程内容的选择
当居家教学还未开始时，作为教师就需要思考选择哪些课程来对学生进行居家教学。上学期所学的内容是否还需要进行复习；新学期的学习内容哪些适合学生在家学习；那些
（二）软件的选择和使用
疫情期间，居家“上网课”不仅仅是简单授课与布置作业，备课、教学过程、课后批改作业、反思与总结等都要通过互联网形式来完成，对于各种软件的需求量大。尽管学校对于软件的选择和使用没有统一要求，教师们“各取所长”的选择网络软件来尝试。乍一听这似乎是开放使用教学软件的“好事”。但同时也为老师们带来了困惑，最主要的困惑是该校部分教师不知道该如何选择较为合适的软件来完成教学系列活动。除此外，在软件的使用上，特别是较复杂的软件，个别老师存在“吃不透”的问题，家长们也存在操作不来，完成不了配合工作。最后，每个软件也都不是完美的，在线教学过程中，无论选择哪种软件都会有缺陷。
二、教学过程中的困惑
（一）课程内容的选择
当居家教学还未开始时，作为教师就需要思考选择哪些课程来对学生进行居家教学。上学期所学的内容是否还需要进行复习；新学期的学习内容哪些适合学生在家学习；那些
内容按照课本的章节先后顺序让学生去学习；哪些内容需要开学以后给学生再次重点讲解；哪些学生学得好和学得快需要补充学习等都是疫情期间居家教学所带来的问题。这些问题都关系到了学生学习兴趣和教师的教学效果，无论是对于老师来说还是对于学生及家长来说都是非常重要的。
（二）作业批改与反馈
同很多学校一样，兰州市这所小学在疫情期间，居家教学的主要工作还是作业的布置批改与反馈，每位一线教师考虑到线上教学的障碍和学习效果，新内容的传授不占主要。作业的布置占了主要环节，作业包括旧知识巩固、新内容预习及教辅资料的完成。首先如何选择适合学生的作业，要花费更多的心思，因为教师不知道学生在家学习效果如何。其次是作业的提交和批改上只能使用软件进行线上批改，然后再反馈给家长和学生。高年级学段部分学生可以自己提交作业，有部分学生还是和低年级学段的学生一样自己不能使用手机提交作业，需要家长的帮助。由于兰州市该小学地处城乡结合部，一部分家长因为文化水平不高不会使用专门软件提交作业，这就导致日常的“教学-作业-辅导-反馈”的环节存在滞后性。居家教学导致作业不能及时反馈给学生，教师也就很难知道学生在该阶段学习上掌握的学习效果情况等。
（二）作业批改与反馈
同很多学校一样，兰州市这所小学在疫情期间，居家教学的主要工作还是作业的布置批改与反馈，每位一线教师考虑到线上教学的障碍和学习效果，新内容的传授不占主要。作业的布置占了主要环节，作业包括旧知识巩固、新内容预习及教辅资料的完成。首先如何选择适合学生的作业，要花费更多的心思，因为教师不知道学生在家学习效果如何。其次是作业的提交和批改上只能使用软件进行线上批改，然后再反馈给家长和学生。高年级学段部分学生可以自己提交作业，有部分学生还是和低年级学段的学生一样自己不能使用手机提交作业，需要家长的帮助。由于兰州市该小学地处城乡结合部，一部分家长因为文化水平不高不会使用专门软件提交作业，这就导致日常的“教学-作业-辅导-反馈”的环节存在滞后性。居家教学导致作业不能及时反馈给学生，教师也就很难知道学生在该阶段学习上掌握的学习效果情况等。
（三）家校合作问题
疫情时期，学校难免会有很多任务需要老师转发给家长和学生配合完成，相对平时来说，时间紧任务重，部分家长嫌麻烦配合不力。如兰州市该小学每天需要家长配合报送学生健康信息包括日常体温、身体状况、返校情况及其他特殊情况等，在学习上，个别家长存在平时对孩子的学习不太重视，把孩子带到学校交给老师手上就认为“万事大吉”了，由任课的语文和数学老师管教。在平时来说，这部分学生的学习成绩缺乏应有的家庭“监督”，在此特殊情况下，假期延长，学生家长更加不重视孩子的学习。除此外，部分学生家长面对孩子居家学习有困难的情况不及时与老师进行沟通，学习任务跟不上及时完成。
三、居家教学问题的解决策略
（一）做好居家教学的思想准备
“停课不停学”作为教师就应当做好随时为学生服务的思想准备，即使在家休息也应当勤于钻研业务，不能有懒惰的思想，还要善于接受和学习新事物，与时俱进。知识本身也在不断地更新，教师更是边学边教。当前因为这种“特殊”时期，学校不得不采取居家教学措施时，教师应当积极配合学校坚守岗位，完成自己的本职工作。提前安排好自己的居家生活与教学之间的冲突，避免让自己措手不及，从自身的“教“和学生的“学”上下功夫，探索新中小学立即停止网课
疫情时期，学校难免会有很多任务需要老师转发给家长和学生配合完成，相对平时来说，时间紧任务重，部分家长嫌麻烦配合不力。如兰州市该小学每天需要家长配合报送学生健康信息包括日常体温、身体状况、返校情况及其他特殊情况等，在学习上，个别家长存在平时对孩子的学习不太重视，把孩子带到学校交给老师手上就认为“万事大吉”了，由任课的语文和数学老师管教。在平时来说，这部分学生的学习成绩缺乏应有的家庭“监督”，在此特殊情况下，假期延长，学生家长更加不重视孩子的学习。除此外，部分学生家长面对孩子居家学习有困难的情况不及时与老师进行沟通，学习任务跟不上及时完成。
三、居家教学问题的解决策略
（一）做好居家教学的思想准备
“停课不停学”作为教师就应当做好随时为学生服务的思想准备，即使在家休息也应当勤于钻研业务，不能有懒惰的思想，还要善于接受和学习新事物，与时俱进。知识本身也在不断地更新，教师更是边学边教。当前因为这种“特殊”时期，学校不得不采取居家教学措施时，教师应当积极配合学校坚守岗位，完成自己的本职工作。提前安排好自己的居家生活与教学之间的冲突，避免让自己措手不及，从自身的“教“和学生的“学”上下功夫，探索新中小学立即停止网课
路径。
（二）在线教学载体的选择和使用
“特殊”时期的教学，首先是教学载体的选择，教师可以根据自己的情况来选择合适的教学和辅导软件。年轻一点的教师和学习能力较强的教师可以选择稍微复杂一点的软件，这种软件往往功能也更多，能够满足教学和作业答疑的需求。同时也需要考虑学生和家长的接受情况，特别是低学段的学生及家长。保证“教学-作业-辅导-反馈”的环节能完成。其次，软件的使用上，除了基本的腾讯教学、程序外，想用更高级一点的软件但又苦于不会的教师可以多下一番功夫学习和请教别人，如兰州市该所小学主要使用钉钉、QQ、程序和班级小管家等。有一些教师也在尝试探索较好更高级的教学软件，如MOOC类、直播课和其他在线教学载体等。对于居家教学，排除为难情绪，掌握新技术，熟练使用一两款较好的教学软件足以胜任日常教学。最后，也是最难的，学生家长对于较为高级软件的掌握程度还需要积极学习和配合跟上，才能完成居家期间线上教学和互动的效果。
（三）结合教学计划，选择适合学生承受度的课程
居家期间，学生在刚进行居家观察学习的时候，应需要一段时间去适应。教师也不用着急一开始进行居家教学就给学生学习新课，可以用一段时间来帮助学生进行复习旧知识，
（二）在线教学载体的选择和使用
“特殊”时期的教学，首先是教学载体的选择，教师可以根据自己的情况来选择合适的教学和辅导软件。年轻一点的教师和学习能力较强的教师可以选择稍微复杂一点的软件，这种软件往往功能也更多，能够满足教学和作业答疑的需求。同时也需要考虑学生和家长的接受情况，特别是低学段的学生及家长。保证“教学-作业-辅导-反馈”的环节能完成。其次，软件的使用上，除了基本的腾讯教学、程序外，想用更高级一点的软件但又苦于不会的教师可以多下一番功夫学习和请教别人，如兰州市该所小学主要使用钉钉、QQ、程序和班级小管家等。有一些教师也在尝试探索较好更高级的教学软件，如MOOC类、直播课和其他在线教学载体等。对于居家教学，排除为难情绪，掌握新技术，熟练使用一两款较好的教学软件足以胜任日常教学。最后，也是最难的，学生家长对于较为高级软件的掌握程度还需要积极学习和配合跟上，才能完成居家期间线上教学和互动的效果。
（三）结合教学计划，选择适合学生承受度的课程
居家期间，学生在刚进行居家观察学习的时候，应需要一段时间去适应。教师也不用着急一开始进行居家教学就给学生学习新课，可以用一段时间来帮助学生进行复习旧知识，
让其心理有个使应过程，以较好的心理空间进入居家学习的状态，逐步开始教授新课。教授新课要根据难易程度及重难点来选择新课的学习内容。居家学习时，结合教学计划最好给学生布置易学易懂易消化的学习内容任务，因为要考虑到学生的心理承受度、自觉性和家长的配合程度。因此，在教学计划上不能所有学生“一刀切”。不要求家长和学生一定要使用某个学习软件一天不间断的学习，只要根据教学计划因时因地而变，适合学生的承受能力范围内，达到本节课的教学目的，让老师看到学生完成了学习任务并取得较好学习效果是为本。
（四）妥善解决家校合作问题
家长与学校老师之间的问题主要在于权责不明确，居家学习伊始，应当把家长的责任和教师的责任划分清楚。当然也没有十足的界限，本质都是为了学生的学习和教育服务。划分好家庭学业上家长的职责，教师也要尽可能的清晰明了告知家长孩子近期的强弱点、作业完成质量、学习效果及需要家长着重关注点等。通过这种特殊期间的相互配合才能共同致力于孩子的学习与成长，不落下课业。除了教学上的配合以外，在学习上、生活上和学习心理上，家长要尽量配合教师，主动参与孩子的教学任务，尽可能的避免刁难老师；老师也要配合家长排除学生特殊时期在学习上遇见的各种困难，尽力为家长解决学生的各
（四）妥善解决家校合作问题
家长与学校老师之间的问题主要在于权责不明确，居家学习伊始，应当把家长的责任和教师的责任划分清楚。当然也没有十足的界限，本质都是为了学生的学习和教育服务。划分好家庭学业上家长的职责，教师也要尽可能的清晰明了告知家长孩子近期的强弱点、作业完成质量、学习效果及需要家长着重关注点等。通过这种特殊期间的相互配合才能共同致力于孩子的学习与成长，不落下课业。除了教学上的配合以外，在学习上、生活上和学习心理上，家长要尽量配合教师，主动参与孩子的教学任务，尽可能的避免刁难老师；老师也要配合家长排除学生特殊时期在学习上遇见的各种困难，尽力为家长解决学生的各
种问题，避免冲突因素。
四、 总结
在2020年初春这个疫情特殊时期，兰州市该所小学师生同其他全国学校一样，相应国家号召，居家观察，践行“停课不停学”的宗旨。本质上都是为了学生的各种学习服务。特殊时期伴随假期延长，“不停学”的目的并不是一味新知识的灌输，而是防止学生“一玩到底”，忘记了学习和玩是同步的。此时，开阔思维，广义学习，启迪智慧和思路尤为重要。关于“停课不停学”的分析路径和解决措施，没有绝对答案，每个老师在自己的教学过程中必定也有属于自己的策略，只要能为学生带来科学的、合理的教学策略，致力于学生的健康学习和成长，至于形式，不一而足。
四、 总结
在2020年初春这个疫情特殊时期，兰州市该所小学师生同其他全国学校一样，相应国家号召，居家观察，践行“停课不停学”的宗旨。本质上都是为了学生的各种学习服务。特殊时期伴随假期延长，“不停学”的目的并不是一味新知识的灌输，而是防止学生“一玩到底”，忘记了学习和玩是同步的。此时，开阔思维，广义学习，启迪智慧和思路尤为重要。关于“停课不停学”的分析路径和解决措施，没有绝对答案，每个老师在自己的教学过程中必定也有属于自己的策略，只要能为学生带来科学的、合理的教学策略，致力于学生的健康学习和成长，至于形式，不一而足。
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