1、教师承担着教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。这一
使命決定了教师职业道德具有（）
A、境界的高层次性
B、意识的自觉性
C、行为典性
D、容的全面性
A、光明磊落2019年广西公务员考试时间,自重自爱
B、坚持原则,处事公道
C、严于律己,清廉从教
D、勤勉敬业,乐于奉献
3、伍老师每天问自己：今天我做好了什么？还有什么没有做好？还有哪些可以做得更好？
他运用的师德修养方法是（）
A、慎独
B、自尊
C、克治
D、自省
4、市教育局以“讲好身边师德故事，展现绿城教师风”为主题，举办师德教育巡回
大讲堂活动。该局采用的师德建设途径是（ ）
A、强化组织保障
B、弘扬高尚师德
C、力行师德规
D、优化制度环境
5、全国教书育人楷模吕文强老师说：“没有过硬的业务，再高尚的师德都会显得苍白。”
他研究出“读、议、导、练、用”五步教学法，解決了思想政治教学理论与实践脱节的问题。
吕老师遵守了教师职业道德规中的（）
A、勇于探索
B、志存高远
C、团结协作
D、作风正派
6、作为一门具有独立理论体系的学科，教育心理学形成于其发展进程中的（）
A、初创时期
B、发展时期
C、成熟时期
D、深化拓展时期
7、20 世纪 60 年代初心理学家布鲁纳发起了（）
A、行为主义运动
B、“反思性教学”的实验研究
C、课程改革运动
D、“教学与发展”的实验研究
8、主按自由学习的原则去促进学习，建议采用“促进者”代替“教师”称号的心理学家
是（）
A、奥伯尔
B、罗杰斯
C、乌申斯基
D、詹姆斯
9、心理学家研究发现，人和动物的某些行为和能力的发展有一最佳时间段，如果在此时给
予适当的良性刺激，会促进其行为与能力得到更好的发展。这一最佳时间段称为（）
A、关键期
B、萌芽期
C、高原期
D、潜伏期
10、儿童先学会了“剥皮吃香蕉”，后又学会了“剥皮吃橘子”，依据皮亚杰的观点，这一
学习过程属于（）
A、图式
B、同化
C、顺应
D、平衡
11、5 岁的小明总总是围着妈妈问“为什么太阳会发光？”“为什么蚂蚁会搬家？”、、、、、、
依据埃里克森的人格发展阶段理论，小明所处的发展阶段是（）
A、自主对羞涩
B、主动感对疚感
C、勤奋感对自卑感
D、角的同一性对角混乱
12、在电视节目《最强大胸》中，有的选手表现出了超强的处理数字系列、空间视觉等方面
的能力。依据卡特尔的智力理论，说明这些选手具有超强的（）
A、流体智力
B、经验性智力
C、晶体智力
D、情境性智力
13、不同儿的智力差异主要在于不同的智力组合，而单纯依靠使用纸笔的标准化考试来区分
儿童智力的高低是？片面的。持此观点的心理学家是（）
A、斯滕伯格
B、斯皮尔曼
C、加德纳
D、特海默
14、学外语时小文喜欢多听多说，不太关心具体单词的拼写和句型结构。由此可知，小文是
一个（）
A、动觉型学习者
B、视觉型学习者
C、触觉型学习者
D、听觉型学习者
15、遇到困难时小方沉着冷静，能够支配和控制自己的行动，不盲目、不怯懦。这些表现属
于性格的（）
A、态度特征
B、情绪特征
C、理智特征
D、意志特征
16、小梅积极举手回答问题，老师奖励她一朵小红花。集齐 10 朵小红花，可以党换一盒水
彩笔。该老师采用的行为塑造法是（）
A、系统脱敏法
B、放松疗法
C、行为契约法
D、法
17、最近三个月小东情绪低落，总是闷在宿舍里，原来喜欢打篮球，现在也提不起兴趣，甚
至还产生了轻生的念头。小东的表现具有（）
A、躁狂倾向
B、焦虑倾向
C、抑郁倾向
D、自闭倾向
18、教学中，老师注重研究学生，了解他们的学习过程；同时，作为学习的同伴，他与学
生共同进行意义的建构，共同解決问题。老师扮演的角是正确答案为：（）
A、信息源
B、反思者与研究者
C、终身学习者
D、平等中的首席
19、为了保证教学达到预期目标，老师积极主动地做好课前的计划和准备、课堂的反馈和
评估以及课后的反省。这说明老师具备了良好的（）
A、教学反思能力
B、教学应变能力
C、教学研究能力
D、教学监控能力
20、工作一段时间后，老师对自己的教学能力和教学效果都不满意，看到其他教师都有一
套处理教学中各种问题的有效办法，他开始对自己胜任教学的能力产生怀疑。这说明老师
A、缺乏对职业生涯的规划
B、缺乏教师的威信
C、缺乏教育的机智
D、缺乏教学效能感
21.老师对优等生和后进生的不同期望,使得他很难关注后进生的进步,甚至对其进步持怀
疑态度老师的表现符合()
A、马太效应
B、自我应验效应
C、维持性期望效应
D、蝴蝶效应
22、根据马勒诗的观点,以下不属于职业倦怠典型特征的是()
A、人格化
B、情绪衰竭
C、去人格化
D、低个人成就感
23、下列心理现象中,不属于学习的是()
A、习惯化
B、暗适应
C、去习惯化
D、泛化和分化
24、下列属于负强化的是()
A、在全班同学面前惩罚一个学生
B、班长犯错时取消其担任的班长职务
C、学生表现不好就批评他
D、学生为了避兔被老师批评而努力学习
25、下列关于接受学习和发现学习理解正确的是()
A、接受学习是机械的,发现学习是有意义的
B、接受学习是有意义的,发现学习是机械的
C、接受学习和发现学习都可能是有薏义的,也都可能是机械的
D、接受学习是低级的,发现学习是高级的
26、强调“以学生为中心”观点的是()
A、构造心理学
B、机能心理学
C、人本主义心理学
D、完形心理学
27、小君个子矮小,性格懦弱,因在学校常被某些同学殴打而害怕上学。根据马斯洛需要层次
理论,小君最需满足的是()
A、安全需要
B、归属和爱的需要
C、尊重需要
D、求知的需要
28、每当学习上遇到困难,小便向同学或老师请教,她釆用的学习策略属于()
A、组织策略
B、认知策略
C、元认知策略
D、资源管理策略
29、人们在游泳、跳舞、骑车等活动中表现出来的技能,属于()
A、心智技能
B、智力技能
C、动作技能
D、认知技能
30、以汉语为母语的学生在学习英语音标时,会受到汉语拼音的干扰。这种现象属于()
A、逆向迁移
B、负迁移
C、垂直迁移
D、正迁移
31、从影响问题解决的因素看,“鲁班因被丝茅草划破手发明了锯子″属于()
A、定势
B、原型启发
C、知觉情境
D、功能巩固
32、课堂上,韦老师让学生为未完成的故事续写尽可能多的结局,其目的主要是训练学生的()
A、发散思维
B、直觉思维
C、形象思维
D、辐合思维
33、黑格尔说:“一个人做了这样或那样一件合乎伦理的事,还不能说他是有德的:只有这种行
为方式成为他性格中的固定要求时,才可以说他是有德的”。这表明品德貝有()
A、社会性
B、稳定性
C、统一性
D、可变性
34、小周认为规则不是绝对的,可以怀疑,可以改变,在某种情况下甚至可以违反。按照皮亚杰
的道德认知发展理论,小周的道德认知处在()
A、前道德阶段
B、他律道德阶段
C、自律道德阶段
D、道德实在论阶段
35、小把冒险当做勇敢,做出违反纪律的事情,其原因是他缺乏()
A、正确的道德认识
B、积极的道德体验
C、良好的道德意志
D、高尚的道德动机
36、教师通过创设一定的情境,让学生站在他人的角度,考虑他人的心理反应,理解他人的态度
和情感。这种培养学生良好品德的方法称为()
A、移情训练
B、道德概念分析
C、价值澄清
D、奖惩控制
37、布罗菲和伊伏特逊认为,小学中年级课堂管理的关键是()
A、直接教课堂规则和程序
B、监控和维持课堂管理系统
C、建设性地处理课堂混乱
D、管理课程,帮助学生较多地管理自己的学习
38、王老师的课堂是安静和顺从的,他为学生制定了严格的课堂规则,很少表扬学生,认为表扬
学生会宠坏学生;还认为没有教师的监督,学生就不可能自觉学习。由此可知,王老师的领导方
式是()
A、强硬权威型
B、仁慈权威型
C、放任型
D、型
39、霍姆林斯基曾说过:“学校里的学习,不是亳无表情地把知识从-个头脑里装进另一个头
脑,而是师生间毎时毎刻进行心灵的接触。”这说明教师在营造良好的课堂心理气氛时,应该
( )
A、维持没有威胁性的课堂
B、以积极的情感感染学生
C、设计弛有度的教学节奏
D、提倡合作与团体意识
40、初-(2)班的同学常常会在课堂中对周国同学察言观,以决定如何行事,他们常常以“同学
也都是这样做”作为自己行为的理由。该班同学表现出的纪律类型是( )
A、教师促成的纪律类型
B、自我促成的纪律类
C、任务促成的纪律类型
D、集体促成的纪律类型
41、小浩在课堂上说怪话,扮鬼脸,收到老师斥责后不但不感到羞愧,反而自鸣得意。此时教师
最为适宜的处理笨略是( )
B、言语提示
C、反复提示
D、非言语线索
42、赫尔巴特说:“我不承认有任何无教育的教学,教学貝有教育性。“这里的“教育性”指
的是( )
A、德育
B、智育
C、体育
D、美育
43、同志在主持召开学校思想政治理论课教师座谈会上强调,要用新时代中国特社
会主义思想铸魂育人,培养一代又代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度,立志为中国特
社会主义事业奋斗终身的有用人才。这就要求学校要发挥德育的()
A、经济功能
B、文化功能
C、政治功能
D、享用功能
44、某学校依据不同年级学生品德发展要求,开展了一年级“爱父母”、二年级“爰老师”、
三年级“爱学校”、四年级“爱家乡”等容的教育活动。这体现了德育容具有()
A、独立性
B、复杂性
C、层次性
D、单一性
45、《中小学德育工作指南》指出:“教育和引导学生热爱中国共产党、热爰祖国、热爱人
民、爱亲敬长、爱集体、爱家乡,初步了解生活中的自然、社会常识和有关祖国的知识,保护
环境,爰惜资源,养成基本的文明行为习惯,形成自信向上、诚实勇敢、有责任心等良好品质。
“这一德育目标针对的学段是()
A、初中学段
B、小学低年级
C、高中学段
D、小学中高年级
46、某幼儿园将礼仪歌谣和礼仪基本动作结合起来,开发成礼仪操,作为大班幼儿每天的午操。
这做法是在进行()
A、爱国主义教育
B、和法治教育
C、集体主义教育
D、文明习惯和行为规教育
47、关于学生品德四要素之间关系的说法,正确的是()
A、有了道德认识就会有道德行为
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