山东教师招聘试题
一、不定向选择题
１、新教师与专家型教师相比在哪些方面有差异（）
A课时计划B课堂教学过程C课后评价D＊＊
２、教师成长和发展的途径
A观摩和分析优秀教师的教学活动B微格教学
C专门训练D对教学经验的反思D教学评价
３、对系统课程理论的诞生和发展作出贡献的是（）
A布鲁纳B博比特C泰勒D布卢姆E＊＊
４、２０世纪５０年代以后对世界教育学产生广泛影响的教育家是（）
A布鲁纳B赞可夫C布卢姆D苏霍姆林斯基E＊＊
５、孔子“不愤不启，不悱不发”的思想在教学中体现的是什么原则（）
A启发性原则B直观性原则C因材施教原则D循序渐进原则E＊＊
６、综合实践活动课程包括（）
A社区服务B社会实践C劳动技术教育D德育E信息技术
７、一个测验多次测量所得结果的一致程度及一次测量所得结果的准确程度指测验的（）
A信度B效度C区分度D难度E＊＊
８、德育的基本途径是（）
A思想品德课或其它学科教学B课外活动和校外活动
C社会实践活动D共青团活动E班主任工作
９、课程评价模式有（）
A目标评价模式B目的游离评价模式C CIPP评价模式D CSE评价模式
１０、提出“儿童利益最佳原则，尊重儿童尊严原则”的文件是（）
A儿童权利公约B未成年人保护法C义务教育法
１１、人的特点包括（）
A自然性与社会性的统一B受动性与能动性的统一C共性与个性的统一D＊＊
１２、学校这个子系统包括哪些基本要素（）
A教育者B受教育者C教师D教育影响E学生
１３、我国颁布第一个正式实施的学制是（）
A壬寅学制B癸卯学制C六三三学制D壬戌学制
１４、西周时期的教育的典型特征是（）
A学在官府B政教合一C以僧为师D以吏为师
二、填空题
１、班级在长期的活动和交往中形成的共同心理倾向和精神风貌叫＿＿＿。〔班风〕
２、班主任即通过对集体的管理去影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把集体和个人的管理结合起来的管理方式是＿＿＿。〔班级平行管理〕
３、普通高中课程总计达到＿＿＿学分方可毕业。〔１４４学分〕
４、学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论从而获取知识的方法是＿＿＿教学法。〔讨论法〕
５、德育的方法有＿＿＿。〔说服教育法、情感陶冶法、实际锻炼法、榜样示范法、评比竞赛法、奖励与惩罚法〕
６、班级管理过程包括＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿基本环节。〔制定计划、组织实施、评价反思〕
７、２０世纪初在美国形成的一种学制是＿＿＿。〔单轨制〕
８、欧洲中世纪一种融宗教精神和尚武精神为一体的家庭教育方式是＿＿＿。〔骑士教育〕
９、２０时间６０年代＿＿＿提出了终身教育的理论。〔保罗－朗格郎〕
三、判断对错并做简要说明山东教师编考试时间
１、在班级管理中班主任必须明确确立班级奋斗目标。
２、素质教育就是多开展课外活动、多上文体课。
四、简答题
１、简述初中课程设置的要求。
２、简述教师职业的专业能力。
３、教育与政治经济制度的相互促进
４、简述制约课程的主要因素。
５、简述学生应遵循的义务。
五、论述题
１、结合实际谈谈德育过程中知情意行的互动影响。
２、蓬生蔴中，不扶自直。谈谈你对这种观点的看法。
山东招教教综试题答案及解析
一、不定项选择题
1．ABC
【解析】根据研究结果，专家型教师和新教师在课前计划、课堂教学过程和课后教学评价三个方面都存在差异。
2. ABCD
【解析】教师成长与发展的基本途径主要有两个方面，一方面是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充，另一方面是通过实践训练提高在职教师。具体包括观摩和分析优秀教师的教学活动、开展
微格教学、进行专门训练和反思教学经验四种途径。
3.B
【解析】布鲁纳提出结构课程，提倡发现学习；泰勒是“课程评价之父”；布鲁姆把教育目标分为三大领域──认知领域、情感领域和动作技能领域，并提出掌握学习理论。4．ABCD
【解析】】20世纪50年代以来影响较大的现代教育理论有苏霍姆斯基的全面和谐教育理论、布鲁纳的结构课程理论、赞科夫的实验教学论体系、布卢姆的掌握学习理论。
5.    A
【解析】“不愤不启，不悱不发”指不到学生努力想弄明白但仍然想不透的程度时先不要去开导他；不到学生心里明白却又不能完善表达出来的程度时也不要去启发他，体现的是启发性原则。
6. ABCE
【解析】义务教育阶段的综合实践活动包括指定性内容和非指定性内容两部分，指定性内容包括研究
性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四大领域，非指定性内容是各地区和学校根据自己的实际情况确定的内容。
7.A
【解析】效度即有效性，指所测量到的结果反映所想要考察内容的程度，测量结果与要考察的内容越吻合，则效度越高；反之，则效度越低。区分度是指测验对被试实际水平的区分程度。难度指测验项目的难易程度。
8.A
【解析】本题考查对德育途径的细节掌握，五个选项都是我国德育途径，但是德育的基本途径是思想品德课与其它学科教学。
9. ABCD
【解析】课程评价模式主要有目标评价模式，目的游离评价模式，CIPP评价模式。CSE评价模式。目标评价模式是泰勒创立的；目的游离评价模式是斯克里文提出的；CIPP评价模式即背景—输入—过程—成果模式是美国教育评价学家斯塔夫尔比姆倡导的课程评价模式；CSE评价模式是以美国洛杉矶加利福尼亚大学评价研究中心（Center for Study of Elvaluation）命名的一种评价模式。
10.    A
【解析】考察对相关文件的了解。题干中所述内容出自联合国《儿童权利公约》。
11. ABC
【解析】人的主要特点有以下三个方面：人是自然性与社会性的统一；人是受动性与能动性的统一；人是共性与个性的统一。
12. ABD
【解析】学校教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影响。
13.B
【解析】1904年的癸卯学制是我国第一正式实施的学制。1902年颁布壬寅学制，但未实施；六三三学制颁布于1922年，又称“1922年学制”，“壬戌学制”，“新学制”
14. AB
【解析】考察对古代学校教育特点的识记，要注意在理解的基础上区分于记忆古代各国、个时期学校
教育的特征。以僧为师、以吏为师是古埃及的教育特征。
二、填空题
1．班风
2. 班级平行管理
【解析】班级平行管理模式由著名教育家马卡连柯提出。
3. 144
4. 讨论法
5. 说服教育法、情感陶冶法、实际锻炼法、榜样示范法、评比竞赛法、奖励与惩罚法
6. 制定计划、组织实施、评价反思
7. 单轨制
8. 骑士教育
【解析】骑士七技：骑马，游泳，投，击剑，打猎，奕棋，吟诗。
9. 保罗－朗格郎
三、判断对错
1.【参考答案】这种说法是正确的。确立明确的奋斗目标对班级管理工作有重大的意义，因为班集体的奋斗目标是班集体亲近的导向和动力，有利于增强班集体的凝聚力。
2.【参考答案】这种说法是错误的。教育的本质是培养人，所以素质教育的主要渠道是教学，主阵地是课堂，素质教育要适应新形势的要求但是也不能忽略教育本质的要求。
四、简答题
1.【参考答案】（1）符合普及性、基础性和发展性。（2）体现均衡性、综合性和选择性。促进学生全面、和谐、均衡发展，提高学生的综合素质和社会适应性。（3）整体设置九年一贯的义务教育课程，促进学生身心全面和谐发展和可持续发展。（4）开设综合实践活动课程。
2.【参考答案】作为教师，除了应具有敏锐的观察力、准确的判断力、深刻的思辨力、丰富的想象力和良好的应变能力外，还应具有：（1）对学生发展进行分析，预测和指导的能力；（2）驾驭教材和组织教学的能力；（3）精湛的语言表达能力；（4）运用现代教育技术手段的能力；（5）较强的组织管理能力；（6）较高的教育机智；（7）教育科研能力。
3.【参考答案】（1）政治经济制度与教育之间相互制约、相互影响的；第一，政治经济制度决定教育的领带权；第二，政治经济制度决定着受教育的权利；第三，政治经济制度决定教育的目的；第四，政治经济制度决定教育的内容。
（2）教育受政治经济制度的影响，反过来，它对政治经济也产生积极的作用。第一，教育实现年青一代的政治社会化；第二，教育为政治培养专门人才；第三，教育对当前的政治变化和发展产生影响；第四，教育可以加强民主进程。
4.【参考答案】制约课程的主要因素有（1）一定历史时期社会发展的要求与提供的可能；（2）一定时代人类文化及其科学技术发展水平；（3）学生的年龄特征和知识、能力基础。
5.【参考答案】《中华人民共和国教育法》规定学生应尽的义务有：遵守法律、法规；遵守学生行为
规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；努力学习，完成规定学历任务；遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。
五、论述题
1.【参考答案】学生的思想品德是知、情、意、行的统一体，学生的品德形成过程是知、情、意、行交互作用，相互促进的过程。
（1）知既道德认识；情既道德情感；意既道德意志；行既道德行为。知、情、意、行四个要素相互依存，相互促进，共同推动学生品德道德发展，其中知是前提和基础，可以是学生在明辨是非、善恶，美丑的基础上，有选择的行动；情和意是在知的基础上形成的精神力量，对学生品德的发展起巨大的调节作用；行是人的思想品德的外部表现，是衡量学生认识与修养水平高低的重要标志。
（2）德育过程要促进学生知、情、意行诸因素的和谐统一发展。首先，要注意全面性。全面性要求教师要全面关心的培养学生知、情、意、行。其次，要注意多端性。在德育具体实施过程中，有多种开端，因为知、情、意、行在发展方向和水平常处于不平衡状态，这就要求教师根据学生的实际情况，从相应的要素入手进行教育。再次，要注意长期性和复杂性。一个人的良好思想品德的形成和不良品德的克服，都要经历一个反复的培养和矫正训练过程。
（3）学生思想品德是知、情、意、行和谐发展的统一体，要求我们在德育实践中重视学生知、情、意、行的和谐统一发展，对学生进行全面、多端、长期反复的教育，促进学生品德的形成。
2.【参考答案】“蓬生麻中，不扶自直“意思的蓬生长的麻田里，不用人去扶持也能长的挺直。这句谚语用来比喻人在良好的生活环境中就可以得到好的发展。从教育学角度来考量，这句话强调的是环境对人身心发展的作用。
（1）所谓环境，是指围绕在人们周围并对人的生存和生活发生作用的因素，主要包括物质环境和精神环境两个方面。
（2）环境对人身心发展的作用：第一，环境是遗传提供的发展可能性变成现实；第二，环境决定人的身心发展方向、水平、速度和个别差异；第三，环境是决定作用是通过人的内涵因素是内部实现的。