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摘要：初中道德与法治这门课程具有很强的理论性和抽象性，由于它自身的学科特点，导致很多初中生在对道德与法治这门课程进行学习时，仅仅停留在对理论知识点的背诵上。新课程改革之后，要求教师要革新自己的教学理念，采用多元化的方式进行教学，如何提高初中道德与法治课堂的生动性、有趣性、高效性，并将最新热门时事政治融入课堂教学，对学生进行思政教育，是目前初中道德与法治教师需要首要思考的问题。
关键词：初中课堂；道德与法治；时事政治；教学策略前言：新课程改革的提出与深入实施，大大提升了我国的素质教育。在这样的大背景、大环境之下，初中道德与法治课程面临着更大的挑战，初中道德与法治教师在进行教学的过程中，不仅要让学生理解课程当中相关的知识点和内容，掌握基础的政治情
况，另一方面还需要让学生全方位地去了解国内外的政治基础形式。所以在初中道德与法治课堂当中融入时事政治的教学十分有必要。
一、选取合适的时事政治的材料
在初中道德与法治课堂中融入时事政治进行教学时，首先要做的就是选取合适的时事政治的材料。我们生活在一个多元化的时代，社会环境与国际环境趋于柔和，在这样的时代背景之下，许多复杂的时政事件时有发生。教师在初中道德与政治课堂当中选择时事政治的材料时，一定要选择一些学生能够理解，并且在接受范围之内的典型案例，还应当将时事材料与教材的内容有机地联合在一起。除此之外，教师还需要特别重视时事政治信息的来源，一定要保证材料信息来源的真实性和可靠性。所以教师选择信息时，可以选择一些时政、战略、方针、政策等方面的新闻，或者是国家所召开的重大会议，近些年取得的优秀成绩等，一定要确保信息的真实。
例如，通过今年的防疫，我们能够看到全国上下众志成城、团结一心的防疫决心，也能够看到中华民族的团结，更能够彰显出我国的综合实力，培养学生的民族自豪感。
二、将时事政治充分地融合到道德与法治课堂中
初中道德与法治的课程，由于自身的内容特点，所以初中生普遍认为道德与法制比较抽象，而且不容
易理解。很多教师在教学过程当中也采用灌输式、理论式的教学方法，导致道德与法治的课堂死气沉沉，毫无生气，学生的积极性、学习兴趣也在逐渐降低。将时事政治材料引入初中道德与法治课堂当中，能够给课堂带来活力，提升课堂的整体趣味。学生通过对时事政治材料的理解，也能够更加了解社会和生活。
例如，在讲授“生命的思考”这一课程内容时，教师就可以利用近期发生的时事政治材料“温岭油罐车爆炸”事件引入教
材。如教师可以一些相关的视频，或者是制作一个简易的动画视频，让学生了解到油罐车当时爆炸之后温岭的实情，以及消防人员不顾自身安危，不顾现场的危险程度，第一时间冲入火场救人的视频。当把这样的视频展现给学生时，学生会受到强烈的视觉冲击，在一瞬间感受到浓厚的社会责任感，并对消防员肃然起敬。以视频为引导引出接下来教师所要教授的内容，让学生真切地了解到生命的可贵性，以及每个人身上的社会责任感，努力在珍爱自己生命的同时，为国家的前进贡献一份自己的力量。
三、合理地安排时事政治的内容
在课堂当中融入时事政治，最重要的一点就是保证道德与法治的教学内容与时事政治二者之间的统一性和协调性。作为初中道德与法治教师必须明确这一点的重要性，并结合教材的内容进行合理地安排，
确保二者相互促进、相辅相成。
例如，教师可以首先安排时事政治教学的模拟课，在课堂中及时去观察学生的学习兴趣。如果学生表现得不以为然，那么教师就要去反思自己的教学方法，教学策略是否出现了问题。如果学生表现得学习兴趣十分浓厚的话，就可以每周安排一节或两节的实时政治学习课。教师可以把时事政治学习课安排到周一，因为周一是一周的开始，热点新闻比较多；也可以把时事政治学习课安排到周五，和学生一起进行一周热点材料的总结。此外，教师还可以根据教学的目标，教材的内容及学生的兴趣，去实时开展时事政治辩论课、时事政治分享课等，让学生感受到自己的责任。此外，教师还需要特别注意的是，一定要控制好时事政治材料讨论的时间，时间最好不要超过20分钟，这样才能够保证时事政治材料教学与道德与法治教材内容教学之间的协调。
四、结语
一言以蔽之，初中道德与法治课程能够很大程度上培养学生养成良好的思想品质，所以，家长、教师、学生必须认识到道德与法治这门课程的重要性，并积极地转变自己的想法，构建高效的道德与法治课堂。时事政治包含的范围比较广泛，在初中道德与法治课堂当中融入时事政治的教学，能够很大程度上提高学生学习的兴趣，拓宽学生的视野，发展学生的思维，实现素质教育，最终提高课堂的教学质量和教学效率。
参考文献
［1］林小龙.浅析时事政治在初中政治课堂教学中的应用［J ］.考试周刊，2017（12）：140.
［2］曾家明.初中政治渗透时事政治与案例教学之探索［J ］.新教育时代电子杂志（教师版），2018（5）：92-93.
（作者单位：山东省青岛第四中学）
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