2016-2017学年下学期
小学英语四年级学业质量评价方案
一、评价依据：
小学英语教学的评价目的主要是激励学生的学习兴趣和积极性，评价形式具有多样性和可选择性。评价从学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主。
二、评价对象：
小学四年级学生
三、评价内容：
本学期评价分为以下两个方面：
（一）、过程性评价
1、从英语成长记录袋开始，一开学让学生准备记录袋，学期中间的每次特作业，小手工，小奖状，学生活动照片，手抄报等都可以收录进去，看谁的袋子最丰富。
2、依据课堂表现设计表格，对学生每节课的表现进行表扬和印章记录。
3、词汇、句子、作业、单元测试
过 程 性 评 价 | 呈现方式 | 评价方式 | 评估细则 | |
成 长 记 录 袋 | 1、英语画报 2、特作业 3、英语小制作 4、小奖状 5、学生平时表现的照片 | 生评 师评 家长评 | 1、内容丰富，形式多样，书写工整、清楚为A。 2、内容较丰富，形式较多样，书写较工整、清楚为B。 3、内容一般，有一定变化但不大为C。 4、未能完成为D。 | |
活 动 性 评 价 | 1、“英语早读之星”评选 2英语等级分几级、课堂表现：课堂纪律、课堂发言 | 互评 师评 | 1.课前准备充分； 2.听讲认真 3.自主学习及预习到位 4.合作互动积极主动 5.遵守课堂纪律，不做与上课无关的事情 | |
过 程 性 评 价 | 1、词汇 2、句子 3、作业 | 生评 师评 家长评 | ||
（二）、终结性评价
根据课程标准一级目标要求在四年级下册教材中所编制的内容，结合每一课的教学目标，在规定的时间段，采取多种多样的考察方式，设置相对应的专项训练，并给予学生以评价总结，包括两个方面：口语表达和期末测试。
评价 活动 | 评价标准 | 评价等级 | ||||||
优(A) | 良(B) | 合 格(C) | 待努力(D) | 自评 | 组评 | 师评 | 总评 | |
Read or recite (朗读或背诵) | 认读五个单词，语音语调正确，语言流畅，吐字清晰，声音响亮，朗读或背诵内容完全正确 | 认读三个以上单词，语音语正确，声音较响亮，朗读或背诵内容基本正确 | 认读两个或两个以上单词，语音语调正确，朗读或背诵过程中出现一些错误 | 认读单词两个以下单词，语音语调不标准，不会朗读或不会背诵 | ||||
Ask and answer（回答问题） | 能就提问迅速作出正确的应答，语音语调正确，充满自信 | 能就提问在较短时间内作出应答，正确率较高 | 能就提问在一定时间内作出应答，有一些错误 | 不能就提问在一定时间内作出应答 | ||||
Role play （角扮演） | 语音语调正确，表演自然、生动、流畅 | 能较好地进行对话表演，口齿较清楚，说话较流利 | 表演不够自然，或表达不够流畅 | 不能进行有效表达或表演 | ||||
Listen and Do (听和做） | 听老师的指示，全部正确作出动作 | 按照指示，正确作出三个以上动作 | 按照指示，正确作出两个或两个以上动作 | 按照指示，正确作出两个以下动作 | ||||
四、权重分配
过程性评价占60%：成长记录袋占10%，早读之星占5%，课堂表现占5%，词汇占10%，句子占10%，作业占10%，单元测试占10%。
终结性评价占40%：口语测试30%，期末测试10%。
五、评价细则：
过程性评价：
一、 词汇
（一）、制定依据：
词汇包括音、形、义三个要素，词汇教学的目标就是帮助学生掌握词汇的三个要素，并能在实际活动中运用所学词汇进行交流。四年级是初级阶段，要求学生三会(特殊的四会单词)，所以在对词汇的过程性评价中，我从以下几个方面检测：
（二）、活动目的：
通过学生自己设计喜欢的颜或文具，然后用老师给出的key words让学生在图片上相应的位置标出正确的单词。本次活动主要培养学生学习英语的兴趣，为词汇的积累打下基础。
（二）、活动重、难点：
1、相应的位置能够准确的标出单词。
(三)、参加人数：
四年级全体学生。
(四)、呈现形式：
书面形式
(五)、活动过程：
第一步： 规定时间内学生创作作品，涂。教师通过学生的卷面、绘画质量、关键是单词的正确率，以及在四线三格内的书写情况给出评分。（选出优秀学生数名，给予奖励）。
（六）评价标准
详见附卷1
（七）、日程安排：
二、 句子:
（一）、制定依据：
通过本次活动，考察学生对于课本let’s do 的掌握情况，让学生用TPR的形式表达出来。
（二）、参加人数
四年级全体学生。
(三)、呈现形式：
口述形式
(四)、活动过程：
教师出题，其他考生抽签考试，教师将课本中所有Let’s do 句子打印出来，学生随机抽取，根据旨意做动作，或看见动作说句子。
(五)、评价标准:
详见附卷2
（七）、日程安排：
三、 作业
（一）、制定依据：
四年级学生初步接触英语，培养兴趣最重要，但是基础也不能丢，本学期我把作业这一方面放在过程性评价里。
（二）、作业本的类型：
A、课堂练习本 B、课堂作业本
（三）、作业本的保管要求：
1、本子要保持整洁完好，如果有损坏，要及时修好。
2、不随便更换作业本，作业本用完才可以换。
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