考试科目 | 分值分布 | 考试时间 |
第一部分：学前教育学 第二部分：学前心理学 | 50分 50分 | 120分钟 |
《学前教育学》部分考核大纲
一、课程编号
二、课程类别：学前教育专业专升本专业基础课程
三、编写说明
1、本考核大纲参考牟映雪的教材《学前教育学》进行编写。
2、本大纲适用于学前教育专业专升本考试。
四、课程考核的要求与知识点
第一章 学前教育的演进与发展
1、识记：（1）各社会形态下的教育特征；（2）学前教育的价值。
2、理解：政治、经济、文化、人口、家庭、妇女等社会因素与学前教育的关系。
3、掌握：21世纪世界学前教育发展的新趋势。
第二章 学前理论的形成与发展
1、识记：（1）柏拉图、亚里士多德、昆体良、夸美纽斯、洛克、卢梭、福禄贝尔、蒙台梭利的学前教育思想；（2）中国社会转型时代的中国学前教育理论体系；（3）现代典型的学前教育方案。
2、理解：福禄贝尔、蒙台梭利的学前教育思想及对我国当前学前教育的借鉴意义。
3、运用：结合中国教育实际，总结形成适合中国国情的综合学前教育方案。
第三章 学前教育政策与法规
1、识记：近代以来美国、英国、德国、日本以及中国主要的学前教育政策与法规。
2、理解：（1）主要发达国家学前教育政策与法规的主要特点；（2）当前我国学前教育政策与法规问题。
3、运用：能够借鉴主要发达国家学前教育政策与法规的主要特点，分析当前我国学前教育政策与法规的问题，树立以法治教的意识。
第四章 幼儿与教师
2、理解：师幼互动的内涵、特征及模式。
3、掌握：当前我国学前教育者应该树立的儿童观。
第五章 幼儿的全面和谐发展教育
1、识记：（1）我国幼儿教育目标的内涵、特点；（2）幼儿全面和谐发展的内容。
2、理解：（1）幼儿全面和谐发展教育的组成部分；（2）幼儿体育、智育、德育、美育的关系。
3、掌握：（1）幼儿体、智、德、美四育的内容及特点；（2）“四育”的工作原则。
第六章 幼儿园课程设计与生态环境利用
1、识记：（1）幼儿园课程的概念及特点；（2）幼儿园课程价值的内涵。
2、理解：（1）幼儿园课程设计的两种基本模式：目标模式与过程模式；（2）幼儿园课程实施和幼儿园课程评价的基本问题。
3、运用：能够用幼儿园课程的基本原理分析幼儿园教学实践中的问题。
第七章 幼儿园的教育活动及其基本原则
1、识记：（1）幼儿园保教活动的内容与要求；（2）幼儿园教学活动、游戏活动与日常生活活动的内涵、功能。
2、理解：幼儿园教学活动、游戏活动与日常生活活动的组织与指导。
3、掌握：幼儿园教育活动的基本原则。
第八章 幼儿园教育的拓展与合作
1、识记：（1）幼小衔接的含义；（2）社区教育的含义。
2、理解：（1）幼儿教育的合力影响；（2）幼儿园教育与小学教育的差异。
3、掌握：（1）家园合作的基本策略；（2）国内外幼小衔接的发展现状及幼小衔接的有效策略。
五、课程考核实施要求
1、考核方式
本考核大纲为学前教育专业专升本学生所用，考核方式为闭卷考试。
2、考试命题
（1）本考核大纲命题内容覆盖了教材的主要内容。
（2）试题对不同能力层次要求的比例为：识记的占20%，理解约占40%，掌握或运用知识点占40%。
（3）试卷中不同难易度试题的比例为：较易占25%，中等占55%，较难占20%。
（4）本课程考试试题类型有单项选择题、判断题、名词解释题、简答题、、案例分析题五种形式。
3、课程考核成绩评定
考试卷面成绩为50分。
六、参考书目
[1] 牟映雪.学前教育学[M].北京：教育科学出版社，2012
[2]黄人颂.学前教育学[M].北京：人民教育出版社，2015
《学前心理学》部分考核大纲
一、课程类别：《学前心理学》
二、编写说明
1、本考核大纲参考陈帼眉的教材《学前心理学》进行编写。
2、本大纲适用于学前教育专业专升本考试。
三、课程考核的要求与知识点
第一章 概述
1、识记：（1）学前心理学的概念；（2）学前心理学研究的内容；（3）学前心理学的个体年龄范围。
2、理解：研究学前儿童心理的方法。
第二章 学前儿童心理发展的特点和影响因素
1、识记：学前儿童心理发展的趋势。
2、理解：（1）有关儿童心理发展的几个概念（转折期、危机期、关键期等）；（2）影响学前儿童心理发展的基本因素；（3）游戏是最适合儿童心理发展特点的活动。
3、运用：儿童心理发展的关键期。
第三章 学前儿童心理发展的主要年龄特征
1、识记：（1）心理发展的年龄特征；（2）条件反射的出现和心理的发生；（3）0~1岁是儿童心理发展最为迅速的阶段；（4）手眼协调动作发展的阶段；（5）儿童动作发展的规律；
2、理解：（1）婴儿的认生现象；（2）婴儿语言的萌芽；（3）幼儿初期的心理特点；（4）幼儿中期的心理特点；（5）幼儿晚期的心理特点
第四章 学前儿童感知觉的发展
1、识记：（1）学前儿童视觉的发展；（2）学前儿童方位知觉的发展特点；（2）学前儿童距离知觉的发展。
2、理解：感知觉在学前儿童心理发展中的重要作用。
3、运用：感知规律在学前儿童活动中的运用。
专升本有什么要求第五章 学前儿童注意的发展
1、识记：3~6岁儿童有意注意的特点。
2、理解：学前儿童的无意注意。
第六章 学前儿童记忆的发展
1、识记：（1）记忆发生的指标；（2）学前儿童记忆内容的变化。
2、理解：3~6岁儿童无意识记的发展。
3、运用：3~6岁儿童记忆的发展特点。
第八章 学前儿童想象的发展
发布评论