《学前心理学》主观题汇总
一、名词解释
1.最近发展区--江苏、安徽
【答案要点】维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。
2.儿童心理发展的年龄特征--内蒙古
【答案要点】儿童心理发展的年龄特征，是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征。
3.具体形象思维--内蒙古
【答案要点】具体形象思维，又称表象思维，是指依靠事物的形象和表现来进行的思维。
4.守恒--安徽
【答案要点】指对客观事物有了稳定的本质的认识，不为其非本质变化所迷惑。
5.自我意识--安徽
【答案要点】自我意识，是指个体对自己所作所为的看法和态度，包括对自己的存在以及与周围人或事物关系的意识。
6.亲子依恋--内蒙古
【答案要点】依恋是婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向。它是儿童与父母相互作用过程中，在情感上逐渐形成的一种联结、纽带或持久的关系。
7.亲社会行为--天津
【答案要点】亲社会行为的发展是幼儿道德发展的核心问题。亲社会行为是指个体帮助或打算帮助他人的行为及倾向。具体包括分享、合作、谦让、援助等。
8.第一反抗期--河南
【答案要点】幼儿三四岁左右（时间可能会提前，因孩子的情况而定），由于自由活动能力大大增强，
各方面知识不断增多，就表现出独立的愿望，虽然能力不强也要自己动手自己干，变得不太听话。这是一种意志的自我表现，心理学上称此为第一反抗期。
二、简答+论述+案例分析题
1.结合幼儿思维发展的特点分析该教师的教学过程是否合理。（考查具体形象思维）--内蒙古
请用幼儿认知规律分析该活动中幼儿学习的特点。（考查直观行动思维）--新疆
请分析彤彤这种行为属于哪种思维方式？并说明该思维方式有哪些主要特点。彤彤父母的态度和做法对吗？请为他们提出科学的教育建议。（考查直观行动、具体形象思维）--天津
贝贝的言行说明小班幼儿的认知具有什么特点?作为教师，此种情境下应该引导幼儿的认知向什么
方向发展?（考查直观行动思维、具体形象思维）--浙江
【答案要点】幼儿期是思维开始发展的时期，其思维的主要特点是具体形象性，它是在直觉行动思维的基础上演化而来的。在幼儿晚期，抽象逻辑思维开始萌芽。
（1）直觉行动思维不断发展
①思维解决的问题复杂化；②思维解决问题的方法比较概括化；③思维中语言的作用逐渐增强。
（2）思维的具体形象性
在直觉行动思维的基础上，幼儿思维的具体形象性逐渐获得了发展。具体形象思维的特点是具体性和形象性。
派生的特点：经验性、拟人性、表面性、片面性、固定性、近视性。
（3）抽象逻辑思维开始萌芽
2.幼儿情绪发展的特点和家庭教育建议。（考查情绪发展特点和策略）--天津
幼儿的情绪情感对其身心发展具有非常重要的意义，请分析幼儿情绪情感发展的特点，并联系实际谈谈怎样及时发现幼儿的不良情绪并给予引导。--安徽
简要回答保持幼儿健康的情绪应该注意的问题。--天津
从中请分析妈妈的做法，又应该如何引导小明的情绪？--江苏
请你分析一下引导幼儿控制情绪的方法。--云南
【答案要点】（1）幼儿情绪情感的一般特点
①情绪的易冲动性；②情绪的不稳定性；③情绪的外露性；④情绪的易感染性。
（2）幼儿情绪的培养
①营造良好的情绪环境：保持和谐的气氛；建立良好的亲子情和师生情。
②成人的情绪控制
③采取积极的教育态度：肯定为主，多鼓励进步；耐心倾听孩子说话；正确运用暗示和强化。
④帮助孩子控制情绪
A.转移法：对4岁以后的幼儿，当他处于情绪困扰之中时，可以用精神而非物质的转移方法。
B.冷却法：孩子情绪十分激动时，可以采取暂时置之不理的方法，孩子自己会慢慢地停止哭喊。
C.消退法：对孩子的消极情绪可以采用条件反射消退法。
⑤教会孩子调节自己的情绪表现
A.反思法：让孩子想一想自己的情绪表现是否合适。
B.自我说服法
C.想象法
3.如何引导中班幼儿处理好同伴之间的关系。--天津
请结合上述案例，先分析教师的教育行为是否妥当并说明理由，再提出促进沐子和阳阳同伴交往的策略。--江西
丁丁的行为及他和小朋友们的关系说明了什么？请用幼儿社会性发展的有关知识回答。这种儿童的
表现是什么？怎样帮助他处理好和伙伴的关系？（同伴关系类型、策略）--浙江
【答案要点】
（1）创设宽松的交往环境和交往机会，让幼儿有机会交往，愿意去交往；
（2）教给幼儿一些交往技能，如礼貌用语、商量合作和解决简单问题的能力；
（3）对不同的幼儿，采取因材施教的方式进行交往引导；
（4）当遇到矛盾时，教师不要批评，要问清经过，引导幼儿自己解决。
4.暴力事件你怎么看？--内蒙古
一个小孩因为嫉妒另一个小孩得到了表扬，给他绊倒了，问教育建议。（考查攻击性行为）--天津从幼儿社会性发展的角度如何理解小瑞的言行?针对上述情况，李老师应如何引导小瑞的行为?--浙江
【答案要点】（1）在幼儿园的暴力事件体现是幼儿的攻击性行为。
（2）幼儿的攻击性行为：通常表现为发作性暴怒、冲撞、打人、咬人、踢人等攻击性行为。造成幼儿攻击性行为的原因有以下几点：父母的惩罚；榜样；强化；挫折。
（3）题目中小孩的表现为攻击性行为。幼儿攻击性行为的矫治策略：
①创设良好环境，控制环境和传媒的影响
②改善亲子关系，纠正家长不正确的教育方法
③提高儿童的自控能力和交往技能，帮助儿童掌握解决社会性冲突
④提高儿童的社会认知水平和移情能力
⑤引导儿童掌握合理的心理宣泄方法
⑥及时表扬和奖励儿童亲社会行为
5.幼儿初期的心理具有什么特点？--云南
4-5岁幼儿的心理发展特证。--云南
幼儿期心理发展年龄特征具体有哪些？--江苏
【答案要点】幼儿初期：最初的生活自理；认识依靠行动；情绪作用大；爱模仿。
幼儿中期：活泼好动；思维具体形象；开始能够遵守规则；开始自己组织游戏。
幼儿晚期：好学好问；抽象思维开始萌芽；开始掌握认知方法；个性初具雏形；
6.简述幼儿注意发展的主要特征。--河南
请分析材料所反映的幼儿注意发展的特点，结合材料提出合理的教学建议。--福建
【答案要点】（1）无意注意占优势
①刺激物的物理特性仍然是引起无意注意的主要因素
②与幼儿的兴趣和需要有密切关系的刺激物，逐渐成为引导无意注意的原因
（2）有意注意初步发展
①幼儿的有意注意受大脑发育水平的局限
②幼儿的有意注意是在外界环境，特别是成人的要求下发展的
③幼儿逐渐学习一些注意方法
④幼儿的有意注意是在一定的活动中实现的
7.试述幼儿教师应如何运用感知觉规律组织教育教学活动
问题：请根据感知觉规律，分析评价材料中陈老师的做法。--福建
【答案要点】
（1）适应现象。①感觉是由于分析器工作的结果而产生的感受性，会因刺激持续时间的长短而降低或提高，这种现象叫做适应现象。②幼儿园各班活动室应有通风换气设施和制度，以保证空气清新。
（2）对比现象。①同一分析器的各种感觉会因彼此相互作用而使感受性发生变化，这种现象叫做感觉的对比。②不同分析器的感觉，也会因相互作用而使感受性发生变化，在视觉感性方面较明显。在组织幼儿观察活动时，不应有喧哗声，教师的声音也不应太大。
（3）知觉中对象与背景的关系。知觉对象从背景中分离出来，其影响因素有：对象与背景的差别，包括颜、形状、声音和强度差别，差别越大，对象越容易从背景中分离。教师要运用背景与对象关系的规律，通过板书、挂图和实验演示出来。
8.幼儿有了自觉完成记忆任务的意识后，也就产生了运用记忆策略的要求，简述幼儿常用的记忆策略。--福建
发展幼儿记忆力的方法有哪些？--云南
【参考答案】
（1）视觉复述策略
（2）特征定位策略
（3）复述策略
（4）组织性策略
（5）提取策略
9.幼儿想象发展的特点一般有哪些？--广东
湖南教师资格证考试报名材料中体现了这位小孩子何种心理现象？结合材料分析该种心理现象的特点。--福建
【答案要点】学前儿童想象发展的特点：
（1）无意想象占重要地位，有意想象初步发展。
（2）再造想象占主要地位，创造想象开始发展。
（3）幼儿想象的夸张性。
①夸大事物的某个部分或某种特征；②混淆假想与真实
10.简述幼儿自我评价发展的特点。--福建
该对话体现了小朋友何种心理特点？分析该小朋友这种心理现象的特点。（自我评价、性别角）
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-福建
【答案要点】
（1）从依从性的评价发展到自己独立评价
（2）从对个别方面的评价发展到对多方面的评价
（3）从对外部行为的评价向对内心品质的评价过渡
（4）从具有强烈情绪彩的评价发展到根据简单的行为规则的理智评价
11.幼儿同伴交往的类型及因素有哪些？--云南
请结合材料对孩子的问题行为进行原因分析，并提出相应的教育策略。（考查同伴关系影响因素）--山东
【答案要点】（1）同伴交往的类型：
①帕顿按照幼儿的发展水平，将同伴交往分为六种类型依次为：无所事事、旁观、独自游戏、平行游戏、协同游戏和合作游戏。
②庞丽娟采用“同伴现场提名法”对幼儿的同伴社交类型进行研究，将幼儿同伴交往分为四种类型有受欢迎型、被拒绝型、被忽视型和一般型。
（2）同伴交往的影响因素：
第一，早期亲子交往的经验。第二，幼儿自身的特征。第三，活动材料和活动性质。
（3）帮助儿童建立良好同伴关系的策略
①教会儿童合作，増强儿童的自信感
②教会儿童游戏，提高儿童的参与度
③教会儿童接纳，融洽儿童的同伴关系
④教会儿童表达，培养儿童的积极情感
12.简述皮亚杰的认知发展阶段理论。--湖南、内蒙古
【答案要点】（1）感知运动阶段（0~2岁）
①仅靠感觉和动作适应外部环境，应付外界事物。②获得了客体的永恒性（9～12个月）。
（2）前运算阶段（2~7岁）
①“万物有灵论”；②一切以自我为中心；③思维具有不可逆性、刻板性；④没有守恒概念；⑤作出判断时只能运用一个标准或维度。
（3）具体运算阶段（7~11岁）：这个阶段的标志是守恒观念的形成。
（4）形式运算阶段（11~16岁）
13.简述运用观察法研究幼儿时应注意哪些问题。--浙江
【答案要点】
（1）制定观察计划时，必须充分考虑到观察者对被观察儿童的影响。
（2）观察记录要求详细、准确、客观，不仅要记录行为本身，还要记录行为的前因后果。
（3）对学前儿童的观察一般应反复多次进行，同时对两个观察者进行分别评定。
14.简述个体身心发展的主要影响因素。--内蒙古