小学二年级语文学业水平无纸化测评方案
一、测试时间：
二、测评地点：各班教室
三、测评老师：二年级各班语文老师
四、测评对象和内容：二年级全体学生，二年级上册语文
五、测评方式：
学期终结性评价宜书面与口头相结合,以口头为主，根据二年级上册的实际教学内容,口试从字词小博士、快乐阅读、测查背诵课文,看图说话、平时的课堂表现（包括课堂发言积极性、听讲认真程度、课堂上良好习惯的养成等方面）、平时作业完成情况六个版块来进行测试。
本试卷由测试组织教师每人各执一份,根据试卷项目对每学生进行逐项测试,并将测试结果记
录登记入册,由学校存档作为评价学生学习素养的主要依据。评分采用等级制,分“5☆”“4☆”“3☆”三个等级。没有达到“4☆”等级标准的或学生认为自己口试成绩不理想的可以重新测试,直到“4☆”。
版块一：字词小博士
1.随机抽取生字表中的20个生字让学生认读。
等级标准：读对15-20个得★★★；读对10-14个得★★；读对10个以下得★。
2.任意抽取词语表10个词语认读。
评分标准：读对9-10个得★★★；读对6-8个得★★；读对6个以下得★。
版块二、快乐阅读。
学生随机抽读本学期非背诵课文选段,要求用普通话正确、流利地朗读课文,能读出句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
诵读内容：9课《黄山奇石》2至5自然段、10课《日月潭》2至4自然段。
等级标准：正确、流利、有感情,评为★★★;读错1-3处得★★；
读错3处以上得★。
版块三、背诵课文(任抽以下一篇课文)
《梅花》《小儿垂钓》《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》《江雪》《夜宿山寺》《敕勒歌》《场景歌》《树之歌》《田家四季歌》
1、提供本学期课文中的10篇背诵课文,两幅图片(看图说话)并编好10道考题(一篇课文+一幅图片),学生用抽签的方式进行测试。
2、背诵测试建议分散进行,凡本学期课本教学内容结束后学生准备好后即可开始。学生对自己的背诵测试的成绩不满意都可以要求重考,教师子以鼓励。
(二)等级评定:
1、背诵评价
5☆:正确、流利、有感情,添字、漏字、换字、背错词句不超过2处;
4☆:基本正确、流利、有感情,添字、漏字、换字、背错词句不超过3-6处;
3☆:不能背正确,差错6处以上
版块四、看图说话测试题(二抽一)
提示:图片画的是什么时候?什么地方?她们在干什么?她们会说些什么?想些什么?
普通话等级考试（图一）
（图二）
看图说话评价
5☆:普通话标准,声音响亮,口齿清楚,能根据图意正确叙述,说出图中都有哪些人,图中人物具体在做什么,会说些什么。把图上人物间的对话展开想象进行描述，并且能用上礼貌用语，语句通顺;
4☆:普通话标准,声音响亮,口齿清楚,能根据话题大致叙述,基本说出图中都有哪些人,图中人
物具体在做什么,会说些什么。把图上人物间的对话展开想象进行描述,能用上礼貌用语，语句比较通顺;
3☆用普通话说,图片内容叙述不太清,语句不够完整。
版块五、六：作业及课堂表现
评分标准：根据学生一学期来的表现客观打分：课堂听讲认真，积极发言，作业完成认真，错误极少的得★★★；表现良好得★★；表现一般得★。
本次测评总计得★22个，老师根据学生各项表现打★，合计。最后按得★总数评定等级。22-19个★为“A级”；18-15个★为“B级”；14个以下为“C级”。
小学一年级语文期末学业水平无纸化测评方案
一、指导思想：
“双减”政策的推行,减轻了学生的学业负担,随之发生改变的是低年级学生的学习能力测评方式,一二年级不再进行纸笔考试，要以过程评价代替终端评价,将传统的考试,转变为适合学
生年龄特点的闯关形式,运用开放式的表现性评价,对学生进行学习能力测评,更好地指导学生的学和教师的教。
二、测试项目：
本次测评包括：拼音我能行、字词小博士、背诵小能手、朗读我最棒、我会看图说话和作业及课堂表现六大板块。
三、测评对象：
一年级全体学生
四、测评时间：
根据学校放假通知，提前一周利用课堂、辅导等时间进行学习，不加重学生的负担。
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