69第2卷 第16期
产业科技创新 2020，2（16）：69~71Industrial Technology Innovation
江苏人才网入口——以江苏省为例*
马 贺，魏永军，沈孝兵，朱晓东
（1.南京工业大学2011学院，江苏 南京 211816；2.江苏省教育厅高教处，江苏 南京 210024；
3.东南大学教务处，江苏 南京 211189；
4.南京信息工程大学研究生院，江苏 南京 210044）
摘要：当今世界处于百年未有之大变局。新一轮产业革命扑面而来，新的国际竞争呼啸而至，面对第四次工业革命
浪潮和更加复杂的国际形势，高等教育创新发展迫在眉睫，提升高等教育的创新人才培养迫在眉睫，深化创新创业
教育改革迫在眉睫。中国“互联网+”大赛在创立之初便承担着引领开拓中国创新创业教育改革的重任，“敢闯会创”的“互联网+”大赛精神已成为新时代创新人才培养的核心要素。开展好中国“互联网+”大赛，对于深化创
新创业教育改革乃至撬动整个高等教育改革发展至关重要。因此本文以新形势下“互联网+”大赛组织管理机制的
优化研究为切入口，通过重点剖析作为创新创业教育焦点的“互联网+”大赛的组织管理机制的问题，进而发现高
校创新创业教育改革面临的普遍困难和问题，提出对于创新人才的培养、创新机制的建立、创新模式的探索都具有
重要参考意义的普遍的可能的解决路径。
关键词：“互联网+”大赛；组织管理机制；创新创业教育
中图分类号：G276.1 文献标识码：A 文章编号：2096-6164（2020）16-0069-04
新产业革命，亦称新工业革命，是以新一轮科技革命为先导，以新技术、新产业、新业态、新模式为
主要驱动，以产业变革为主体的经济社会发展方式革命，将对产业升级、经济结构和社会形态带来全方位、深层次的影响[1]。这些技术包括人工智能、大数据、物联网、量子信息技术、生物技术等正给我们的经济、商业、社会和个人带来前所未有的改变，也对高等教育人才培养提出了新要求。同时当前正处于国际竞争的复杂时期，国际竞争的实质也是以经济和科技为基础的综合国力的较量，这对于科技人才、创新人才、拔尖人才提出了更高的要求和期望，这就使得高等教育要把人才培养与国家的战略需求相结合，要把人才的培养与世界大势相结合，这就是要求高等教育担负起“以创造之教育培养造就创造之人才，以创造之人才造就创新之国家”的重大使命。
面对第四次工业革命浪潮和更加复杂的国际形势，以及新时代高等教育创新发展内在要求，中国“互联网+”大学生创新创业大赛应运而生，这即是中国领导者高瞻远瞩的重要决策，也是新时代发展的重要需求。中国“互联网+”大赛在创立之初便承担着引领开拓中国创新创业教育改革的重任，“敢闯会创”的“互联网+”大赛精神已成为新时代创新人才培养的核心要素。开展好中国“互联网+”大赛，对于深化创新创业教育改革乃至撬动整个高等教育改革发展至关重要。
1 江苏省“互联网+”大赛概述
江苏省作为教育大省和教育强省，十分注重高等教育教育的创新发展和创新创业教育的改革示范。五年来，江苏省“互联网+”大学生创新创业大赛已成为全省参赛面最广、覆盖高校最全、参赛团队最多、
参赛水平最高、影响最大的创新创业盛会，已成为规模最大、形式最新、最为生动的思政大课堂，已成为深化高校创新创业教育改革的有效载体，促进高校学生全面发展的重要平台和推动产学研用结合的关键纽带。自首届省赛在南京大学举办，共有全省95所高校的1 622支项目团队近1万名学生报名参赛以来；
*基金项目：2019江苏高校哲学社会科学重大课题“新时代江苏特大学生创新创业教育生态体系构建与可持续发展研究”（2020SJZDAWT02）；2019年江苏省高等教育教改研究立项一般项目：“互联网+”创新创业大赛推进高校创新创业教育可持续发展的路径研究（2019JSJG217）；2019年江苏高校哲学社会学科研究一般项目：创业型大学背景下协同创新构建创新创业教育“教赛训”一体化的路径与机制研究(2019SJA0200)；2019年南京工业大学校级教改一般立项项目：高校“互联网+”大赛组织管理机制优化研究（20191158）。
作者简介：马贺（1987- ），男，江苏徐州人，硕士研究生，助理研究员，主要从事创新创业教育、高等教育管理等方面研究。
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