高一信息技术教学设计案例——图文混排
人力资源与社会保障厅【知识点的相互衔接】 与初中“word 电子排版”部分和高中“Word文字处理前三节”衔接
【本课教学法提点】浙江考试人事网 小组合作探究学习
1．模块：高中信息技术基础
2．年级：高中一年级
3．所用教材版本：泰山出版社
4．建议学时数：非上机时间15分钟，上机操作时间30分钟
[案例背景]
我们生活的21世纪信息社会，人们每天都在利用Word和wps等办公软件来处理和记录各种各样的信息。微软公司的office软件更是渗透到我们生活的每一个角落。因此，熟悉应用Word软件，是时代对于广大高中学生的基本要求，每位同学应该认真学习，切实掌握Word
软件的应用方法。通过在信息技术教学中的大量实践，特别是针对高中学生的特点，我发现在多媒体教学环境中结合多种学生喜欢的学习方式进行学习，更适宜有效地培养学生的信息素质、创新精神和实践能力。
本章节是课本第三章第四节计算图文混排部分，通过前几章的学习，学生的信息素养有了较大的提高，利用信息技术解决实际问题的操作技能有了长足的进步，尤其是多数学生在初中简单学习过 Word，这对于熟练和加深Word软件应用有推动作用。
[教学设计]
（一）、教学目标：
2、能说明图片工具栏的作用
3、能区别文本框、图像、艺术字与Word文档
能力目标：能熟练操作出文本框、图像、艺术字的插入并能设置其格式
警察体检标准项目表情感目标：培养学生独立思考、自主学习、合作讨论的能力，通过自己探究问题，进一步树立学生学习信息技术的自信，分小组活动，学会与他人合作。
（二）．内容分析
1．教材分析： 本节讲述计算机图文混排部分内容如下：
A.艺术字的插入 ：
显示绘图工具栏：视图→工具栏→绘图/图片。
方法①：插入→图片→艺术字→选择艺术字样式→输入文字→选择字体→确定→调整艺术字的大小。
方法②：单击绘图工具栏按钮艺术字→选择艺术字样式→输入文字→选择字体→确定→调整艺术字的大小。
B. 文本框的插入与修饰
本框的插入方法①：插入→文本框→横（竖）排→在需要文本框的地方左键按住拉动一个框→输入文字。
方法②：单击绘图工具栏按钮 →在需要文本框的地方左键按住拉动一个框→输入文字。
湖南考生招生信息港 文本框的修饰：选定→格式→文本框→选择颜和线条/选择文本框的环绕方式。
首字下沉设置：选定段落→菜单中格式→首字下沉，在对话框中选择。
C. 图片的插入与设置
图片的插入：插入→图片→剪贴画/来自文件→选择路径→选择图片
图片格式的设置：选定→格式→图片→选择环绕等（可选图片工具栏）
D.图文混排:这部分内容是前两部分内容的一个延伸，同时综合运用了一些技巧性的方法。将“环绕方式”、“对齐方式”等按钮有效地结合在一起，成为一个整体。
2．教学重点、难点
（1）教学重点：
熟悉操作插入图像、文本框、艺术字是本节教学的重点。
（2）教学难点：
本节教学对学生来说，对插入对象的格式设置和图文混排来说是一个难点。
（三）、学生分析：
学生是教学活动的主体，充分了解学生，是取得良好教学效果的必要条件。通过对学生平时上机情况的观察以及课下和学生的谈话交流，我了解到的学生的主要情况是：华图在线登录
1．高一年级学生经过初中阶段的学习，能够较好地运用鼠标键盘来进行打字等简单任务。
2. 具备了基本的编辑文档水平。
3. 已具备了初步的小组协作探究能力。
4.不足是由于教育的差距，城区附近学生计算机操作能力比乡下要好，很多乡下学校初中
基本没开信息技术导致差距拉大，不过本节课分组教学基本解决了这个问题。
（四）、教学策略设计
1．教学方法设计
利用多媒体教学手段创设情境，采用教师引导，学生“分小组协作探究”的学习方式，在网络教室中开展学生自主活动。
2．关于教学活动的设计思路
根据教科书提供的资料，结合教师为本节课专门制作的课件，让学生在老师引导下学生自学，随后分组指导学生完成一篇文档。
3．教学媒体：网络机房（局域网）、Internet、校园内部网站、教科书，多媒体课件等。媒体在本节课教学中的作用是：提供示范，将事先做好的孔子简介向学生展示；呈现过程，将视频插入文本框、艺术字、图片教程向学生呈现；设疑思辨，课件中多出设置问题，提出问题、通过学生学习解决问题。
4.主要教学多媒体课件说明（详细见课件）
《孔子简介》电子文档是本书网站提供的，本人请教美术音乐老师对其进行了处理完成，力争做到图文并茂，声情并茂。
《计算机图文混排》课件说明：本课件采用 authorware软件制作，具体内容和结构如下：本课件一级菜单分为教学设计、实践操作、视频演示操作、操作题练习、选择判断题练习、知识扩展、帮助、退出等部分。
●教学设计具体是Word图文混排教学设计方案
●实践操作部分分别是插入图像、文字框、艺术字的图文教程。
●视频演示操作部分分别是插入图像、文字框、艺术字的视音频教程，目的是通过本环节学习让学生加深理解本节内容。
●操作题练习部分分别是插入图像、文字框、艺术字等内容的word练习。本环节是课件嵌入了word,让学生趁热打铁，强化本节内容。
●选择判断题练习是对本节内容整体进行的形成性测评。
●知识扩展是对前几节内容的知识梳理。
五、课堂教学过程结构的设计
1、画出流程图：
2、对流程图作简要的说明
该符号表示教学内容与教师的活动
该符号表示学生的活动
该符号表示教师或学生利用媒体进行操作、学习
该符号表示教师进行逻辑判断
六、学习评价设计
形成性检测
合作完成作品
[案例描述]
1.教与学的过程描述
本课实际教学过程的描述如下：
主要活动 | 学生任务 |
导入： 投影显示配有《幽兰操》背景音乐的Word电子板报<孔子简介>，该电子板报无论是排版构图上还是颜搭配上都很美，板报内容是孔子简介，有孔子图片，标题是用插入艺术字形式设计的，文字部分是通过网上查插入而来。作者孔子是 一个无冕圣人，却被后世追封为“文宣王”、“大成至圣先师”等名号，成为万世不易的“文皇帝”，他是封建统治思想的创立者，中国两千多年封建社会哪一朝的统治没存他的影子?又有多少文人学士不尊奉他为贤哲呢?他的言行录《论语》是神圣不可侵犯的经典，为修身、齐家、治国、平天下的法宝，他简直就是文曲星下凡。它在我们的心中高大，让人充满幻想。 教师：好听吗？ 学生：好 教师：排版和颜搭配怎么样？ 学生：好 教师： 孔于是我国春秋末期最突出、最有成就的思想家、教育家。他的“仁”为核心，“礼”为手段，“祖述尧舜，宪章文武”思想几千年来影响着一代代中国人，今天我们就通过了解孔子，看看我们这篇美丽的电子文档是如何实现的？（情景进入） 教师活动：计算机图文混排（板书），教师指导学生打开学校ftp://192.168.40.11网站下载课件《计算机图文混排》 学生活动：同桌之间讨论自学插入文本框、图片、艺术字等内容。 教师讲解难点，指导练习，引导总结 | 伴随音乐感受孔子世界 1.下载课件学习其中内容，熟悉预备知识word 的字体、字号、段落设置。 2、与旁边同学讨论 利用课件提供Word练习情景，自己试着学习插入文本框、图片、艺术字等（反复学习） 3、利用课件操作题练习部分完成插入文本框，艺术字、图像的练习（反复练习） |
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