2023年义务教育教师交流轮岗工作实施方案
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篇一：2023年义务教育教师交流轮岗工作实施方案
教联体建设是省委、省政府实施“强县工程”、推进义务教育优质均衡发展和城乡教育一体化的重要举措。根据《__县教育局关于印发<__县教联体规划（20__—20__）>的通知》（__教发〔20__〕__号）等文件精神，为进一步推进县城主城区小学与城郊小学一体化发展，落实“一体化师资管理”的要求，通过大校联小校、强校联弱校等方式，以核心校带动成员校提高教研教学水平，促进教育资源优质均衡发展，特制定如下实施方案。
一、基本原则
（一）坚持统筹谋划。县实验小学、城关镇中心学校要从教育发展水平和教师队伍实际情况出发，科学制定交流轮岗工作方案，整体谋划，统筹安排。
德清县人力资源和社会保障局（二）坚持突出重点。重点推动优秀中层干部和骨干教师到被帮建学校任职任教，并发挥示范带动作用。
（三）坚持以人为本。充分考虑交流教师的工作、生活和家庭实际，完善优惠政策和保障措施，坚持以政策引导和精神鼓励为主，刚性要求，有情操作，充分调动教师交流轮岗的积极性。
（四）坚持公开规范。按照公平、公正、公开的原则，规范交流轮岗的过程、程序和办法。严肃工作纪律，加强监督检查，定期开展评估，积极稳慎推进，确保教联体内教师交流轮岗取得实效。
二、人员范围
1、核心学校重点选派学校副校级干部或有一定培养前途的中层干部、学科骨干教师，组团式到被帮建学校任职任教；被帮建学校等额选派中层干部和学科教师到核心学校跟岗锻炼、交流学习。
2、核心学校、被帮建学校每学年交流轮岗的比例原则上不低于被帮建学校教师总数的10%。
3、交流轮岗人员年龄原则上控制在50周岁以内，紧缺学科教师或个人有交流意愿的，年龄
可以适当放宽。
三、保障机制
1、推行教联体学校党建共建。核心学校选派一名党员班子成员，到帮建学校担任支部副书记、副校长；帮建学校支部书记、校长兼任牵头学校党组织副书记或副校长。
2、推行教联体学校间教师常态化交流。选派骨干教师到帮建学校原则上要支教3年。在现学校工作10年以上、距退休年龄超过3年的，一律交流。选派教师交流轮岗期间，人事关系、工资关系保留在原单位，交流轮岗期满考核合格后仍回原单位工作。
3、落实交通补贴。派出学校可根据《关于印发县级国家机关和事业单位差旅费、会议费及培训费管理办法的通知》（__办发〔20__〕__号）及《__县中短途公务出行交通费按次包干办法》等文件规定，按里程2元/公里（最佳路线）的标准，每周按5次往返的标准核算交通补助。鼓励交流人员乘坐公共交通车辆、自驾私车、搭拼车、骑车等方式进行出行。
4、建立激励约束机制。（1）教师交流轮岗期间的年度工作表现实行交流学校和派出学校共同考核，结果直接应用于教师年度考核，考核结果分优秀、合格和不合格，优秀比例控
制在交流轮岗教师总数的30%以内。（2）教联休学校职称评聘、岗位晋升、表扬彰优等向支教教师倾斜，“优秀、合格”等次分别计5分、3分，交流轮岗超过一年的，分别再增加2分、1分/年，年度考核结果为不合格，扣发其交流轮岗期间的交通补助，并延长交流轮岗期限。（3）对于交流轮岗期间表现突出、成绩显著的教师优先推荐为市、县优秀（支教）教师候选人，表彰比例不低于交流轮岗教师的15%。（4）将教职工到帮带学校的经历和表现作为申报高一级教师职称、特级教师、名师名校长、名师工作室的必要条件和选任学校领导班子成员的优先条件。（5）核心学校教师晋升高一级职称之前，要承诺职称晋升后到帮带学校至少任教3年；拟提拔进入核心学校班子的，必须有帮带学校至少3年以上的中层干部和班子副职任职经历。
5、探索建立教联体内教师职称统一推荐评审制度。对办学成效显著、管理规范的教联体，县教育局对相关计划指标下达到教联体核心学校，具体由教联体核心学校进行统筹。
6、要加大宣传力度。确保教联体学校符合条件的教师主动申请，主动担当，实干实为，安心顺心；确保家长和学生不内卷、不焦虑、不盲目挤占主城区教育资源，就地就近入学，放心安心；要积极争取属地村（社区）的支持，确保本地的孩子留在本地上学。
篇二：2023年义务教育教师交流轮岗工作实施方案
为促进县域教育均衡发展，根据中省市县《中长期教育改革和发展规划纲要（20__—20__）》、中省市《关于加强教师队伍建设的意见》、《教育部财政部人力资源和社会保障部关于推进县（区）域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见》（教师〔20__〕__号）、《__省教育厅、__省财政厅、__省人力资源和社会保障厅关于推进县（市、区）域内义务教育学校校长教师交流轮岗的实施意见》（__教〔20__〕__号）、《国务院关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展若干意见》（国发〔20__〕__号）等精神，结合我县教育实际，现提出以下实施办法。
一、指导思想
坚持以____思想、科学发展观、党的__大和__届__全会精神为指导，以实现县域义务教育优质均衡发展为目标，着力构建科学、规范、有序的义务教育学校校长教师交流机制，促进教师资源合理配置，优化教师队伍结构，提升教师队伍整体素质，增强教师队伍活力，为县域义务阶段教育均衡发展提供有力保障。
二、工作原则
（一）促进均衡。以实现义务教育优质均衡发展为目标，扬长补短，均衡合理配置教师资源，优化教师队伍学科结构、职称结构、年龄结构和素质结构，缩小校际、城乡差距，努力办好每一所学校，促进每一个学生健康成长。
（二）激发活力。通过交流轮岗，增加锻炼机会，消除教师职业倦怠，不断激发工作热情和创新能力，提高教师适应不同学校、不同学生的教育教学能力，增强教师队伍活力，促进教师专业发展和学校可持续发展。
（三）有序流动。按照片区交流为主、县域交流为辅的原则，把校长教师交流纳入教育发展规划和教师队伍建设规划，建立交流制度，明确交流程序与要求。制定交流计划，重点引导城镇学校、优质学校骨干教师和校长向农村学校和薄弱学校交流，引导超编学校教师向缺编学校交流。
（四）统筹兼顾。统筹各类学校和教师的不同需求，统筹交流与培养、使用与结构优化，统筹学校需要和交流对象实际情况，兼顾学校办学特与优势，兼顾交流对象的工作生活和家庭实际情况，保持教师队伍动态平衡，维护学校良好的教育教学秩序。
（五）公开规范。建立校长教师交流办法、程序、结果公开等制度，规范操作，严肃纪律，加强监督，切实防止不规范、不公平及腐败现象的发生。
三、交流对象
在同一所义务教育阶段公办学校连续任职满3届(每届任期3年)的校级干部、中层干部和任教满9年的教师（含普通高完中从事义务教育阶段教学的教师），原则上应当交流轮岗。同一届任期内，连续2年考核评估在全县同层次倒数一、二位的学校校长，原则上应组织调整。干部交流轮岗的年限原则上不少于一届，教师交流轮岗年限原则上不少于3年。
以下人员不纳入交流范围或暂不纳入交流范围：
（一）距法定退休年龄不足10年的校长、教师（含中层以上干部），不纳入交流范围；
（二）已有2所以上其他学校的工作经历且每所学校工作时间均超过6年及以上的干部、教师，或在农村学校有6年及以上工作经历的城区教师，暂不纳入交流范围；
（三）处于孕期和哺乳期的教师，或患病并经县级以上医院诊断不宜交流的教师，暂不纳入交流范围；
（四）承担学校传统项目特课程的领衔教师、承担学校重大教科研项目的教师，暂不纳入交流，但延长时间不得超过3年；
（五）在农村中小学任教不满5年的新招聘教师，不纳入交流范围。
除上述第五条外，对没有达到交流时间或未纳入交流范围的干部教师，本人主动申请交流的，不受上述条件限制，经现学校同意，报县教育体育局批准，也可纳入交流范围。