创新教育在线课堂平台
科技创新导报 Science and Technology Innovation Herald
174
DOI：10.16660/jki.1674-098X.2018.36.0174
①
孙美琪 刘阳
(佳木斯大学 黑龙江佳木斯 154007)
摘 要：随着信息技术的不断发展，第二课堂逐渐在高校教学中得到有效应用。第二课堂是一种为了进一步提升教学水平的新型教学模式，该文对基于Web的高校第二课堂管理平台进行设计与实现，利用Web技术对教学平台进行管理，从而增强学生的实践能力和创新精神，全面提高了学生综合素质，引导和组
织学生开展各种有教育意义的实践或素质教育活动。关键词：第二课堂 管理平台 信息管理中图分类号：TP311.5 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2018)12(c)-0174-02
①基金项目：佳木斯大学教育教学项目(项目编号：2016JC1011)。
作者简介：孙美琪(1995，5—)，女，汉族，黑龙江哈尔滨人，本科在读，研究方向：大数据分析。
新媒体时代，高校很多教学工作人员逐渐认识到第二课堂对培养人才的重要作用，因此对该系统的设计和实现给予充分研究。
1 高校第二课堂管理平台的意义
第二课堂主要以素质教育为导向、学生兴趣爱好为依据、课堂教学大纲为根本，对教学活动给予创新设计，从而促进学生获得全面发展。与传统教学模式相比较，第二课堂能够极大程度激发学生的自主能动性，自觉参与到各项主题课程或者教学活动中，对自身的自主创新能力和实践能力给予提升，培养出符合新时代需求的创新实践型人才。
2 基于Web的高校第二课堂管理平台的系统设计
2.1 系统架构设计
本系统采用Web平台进行开发，网络架构采用B/S结构，利用Ajax创建交互式网页，采用easyUI框架设计UI组件。
在对高校第二课堂管理平台进行设计时，主要应该遵循以下几个原则：
模块化原则：管理平台设计应该分为不同模块，每个模块既独立又相互关联，分别担负管理平台的相应功能；分层原则：主要根据应用需求，将管理平台分为界面层、数据层和业务层；封装性原则：对每一模块的信息给予安全保障，实现模块信息之间的隐藏和分离，并在此基础上提供接口实现信息交互；开放性原则：主要为管理平台的后期维护和升级提供便利，从而促进系统的不断优化；一致性原则：主要保证新增模块能够根据应用分类添加到相应的层次，从而保持系统整体的有序性。2.2 系统角
第二课堂管理平台分为学生、学院管理员和系统管理员3个角。
学生主要功能有更改个人信息、更改密码、查看学院活动、学分录入等功能，在学分录入中，学生录入活动名称和活动内容，等待学院管理员进行审核，在学院管理员审核前，学生可以对录入的活动内容进行修改，学院管理员审核后，学生则不能对录入的活动内容进行修改。
学院管理员主要负责密码更改、学分查询、信息发布、审核管理等功能。在审核管理中，学院管理员根据学生在
系统中填写的活动内容和对应的佐证材料进行审核。
系统管理员主要负责学生信息导入和对学院、专业或班级有改变的学生进行基础信息的维护。2.3 系统功能模块
本系统共有系统管理、用户管理、学分管理和活动管理4个模块，系统管理模块有基础数据维护、学生信息导入和密码更改等功能。用户管理模块可以对学生的基本信息进行添加、更改和查看操作。学分管理模块具有有学分录入、学院审核、查询统计和打印功能。活动模块有发布活动和查看活动两部分功能。基于Web的高校第二课堂管理平台的功能模块图如图1所示。
3 基于Web的高校第二课堂管理平台的实现
3.1 系统主界面
（1）登录：本登录页面提供管理员和学生不同身份登录，通过验证后进入相应的操作界面，实现相应的操作。
（2）主界面：主页面右上角分别显示“活动”、“公告”和“学生姓名”。其中，“活动”为学院和学校所发布的活动，可以进行查询；“公告”以新闻方式展示，在学生姓名下方为学生所获得的第二课堂学分。右侧下方为排行榜并且可分别查看学校、学院、专业和班级的第二课堂学分排行榜。主页面左侧为学生能
够参加的各种活动及“系统管理”功能，活动包括三大类，分别为“创新创业研究活动”、“社会实践活动”和“人文艺术体育活动”。 3.2 系统管理模块
系统管理由系统管理员完成，主要包括以下功能：（1）学生信息导入：系统管理员可以将每年的录取学生的学院、年级、专业及班级等基本信息批量导入到系统中。
（2）基础信息维护：系统管理员对学生信息的变动情况进行更改与维护。
（3）密码更改：系统管理员可以对学生的密码进行更改和重置功能。3.3 用户管理模块
第二课堂用户管理由学院管理员完成，包括以下功能：
（1）添加学生信息：将入校学生的信息进行添加。
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（2）更改学生信息：修改学生的学院、年级、专业及班级等基本信息。
（3）查看学生信息：查询指定学生的基本信息。3.4 学分管理模块
第二课堂用户管理由学生与学院管理员共同完成，包括以下功能：
（1）学分录入：学生根据要求参加并完成相应的第二课堂活动后，通过信息录入页面录入相应的活动信息，并提交相关的佐证材料，所提交的附件必须为PDF格式文件。等待学院管理员进行审核。
（2）学院审核：学生将第二课堂资料上传到系统中后，学院管理员依据第二课堂活动考核规章制度对学生的成绩进行审核，并给出相对应的分数。
（3）查询统计：根据不同学院、专业和班级，将学生的成绩用Excel模板录入系统中，学生可以在学生端查询自己的成绩及排名情况，并且获知自己是否需要补考或者重修。需要补考或者重修课程的学生，可以在系统公告栏上获取准确时间及地点，从而做好相应的准备。
（4）打印成绩：本系统提供报表打印功能，可以对学生的成绩进行打印操作。主要负责对第二课堂教学效果给予展示，着重根据学院、专业、年级、班级等，对学生在
课堂活动中的得分情况给予图表展示，从而使学生明确自
身的学习情况。3.5 活动管理模块
学院管理员可以通过平台发布“活动”和“新闻公告”，由学生进行查看。第二课堂活动分为“创新创业研究活动”、“社会实践活动”和“人文艺术体育活动”三大类。
“创新创业研究活动”包含大学生创新创业训练计划项目、大学生科技创新项目、校长基金项目、科研训练、科技社团、开放实验室、学科竞赛、职业规划设计比赛、创业比赛、著作、论文、专利、等级考试和职业资格证书14种活动。
“社会实践活动”包含荣誉称号、社会实践、志愿服务活动、参加学生组织内部活动和担任学生干部5种活动。
“人文艺术体育活动”包括知识拓展和文体竞赛活动（个人/团体)2种活动。
4 结语
在“互联网＋”的时代要求下，通过第二课堂的实践，培养出具有丰富实践经验，具有良好道德情操，并有良好的世界观、人生观和价值观的高素质技术技能型人才。第二课堂管理平台在日常教学过程中，学生和教师只需要登录界面就能够享受平台提供的各项应用服务，可以发展人才的特长，解决特殊的、个性的问题，两者相互补充，相互配合、相得益彰。
参考文献
[1] 陈建明.高校第二课堂成绩单建设现状调查及策略分析——以闽江学院为例[J].报刊荟萃,2018(9):97-99.[2] 张钰平，付丽艳.高校第二课堂综合素质教育平台的构建与创新[J].长江丛刊,2018(16):198-200.
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我觉得能上您的课非常幸运和自豪”，“老师非常好，讲课既清晰，又简单易懂，条理性十足，有课后组讨论问题，收益颇多”。
4 结语
微机原理作为一门专业核心课程，因为教学内容多，并且同时涉及到硬件和软件，理论性和实践性都很强，长期困扰着信息工程学院的学生。课程组经过充分调研，大胆改革，保留原教材最核心最基础的部分，增加了计算机组成与结构课程运算器和控制器的内容。在授课中注重选择适合的知识点适时带入新知识、新技术的介绍，增加了课程的趣味性和实用性，保证课程与时俱进，紧跟学科发展前沿。倡导积极运用成熟的教学法，尤其强调举例法在授课中的应用，力争讲好第一堂课作为课程的导入，并有效利用答疑及时解答学生的疑问，然后根据反馈及时调整讲课策略。从教学效果看，教学内容的增加并没有增加学生的负担，反而因为合理的编排使得学生获得对微机硬件软件更深入、更广泛的学习体验。总之，从教学内容的增加和裁剪，实验的精心安排，到引入新的计算机技术，到使用灵活的教学方法，科学合理地进行教学改革，
不仅提高了学生学习的兴趣和动力，而且对学生创新能力
的培养是一个有益的尝试。
参考文献
[1] 龚尚福.微机原理与接口技术[M].2版.西安：西安电子科技大学出版社，2008.[2] T P C-486实验指
导书V1.05[Z ].清华大学科教仪器厂,2014.[3] 张力，蔡茂国，钱恭斌.微机原理课程改革探索[J].科教导刊,2017(28):81-82.[4] 葛桂萍，李云，史庭俊.《微机原理及应用》精品课程建设的探索与研究[J].科技创新导报,2014(30):151-152.
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