一、中考古诗文命题整体说明
近5年来，古诗文阅读的命题一直比较稳定，题量保持6个小题，2014年的题型和2013年一样，第一个小题都由原来的解释加点字在句中的意思，变为考查一词多义的选择题的形式，其余都保持不变。近5年来总分值分别是：15分、15分、14分、14分、15分，其中诗词赏析分值一直保持4分不变。五年来考查篇目：2010《岳阳楼记》《饮酒》2011《小石潭记》《行路难》2012《邹忌讽齐王纳谏》《过零丁洋》2013《桃花源记》《春望》2014《出师表》《送杜少府之任蜀州》
二、文言文阅读命题特点：
1.文言实词释义题微变在“广泛”。由原来常见实词到考查多义实词，古今异义词，通假字及词类活用等知识点。利用上下文进行推测﹢确定知识点
2.句子翻译微变在“严格”。由原来意译到现在近乎直译。具体原则是：留、删、对、换、补、调。全句准确义﹢关键词语境义﹢句子通顺
3.内容概括微变在“简要”,简明有条理提取信息。
例1：（2009）《醉翁亭记》与课外有关欧阳修短文语段比较：在不同时期，欧阳修分别以什么为乐?请根据上面语段内容加以概括。(4分)
在滁州时：在颍州时：
答案：与民同乐(2分)(若答“山水之乐”给l分)在琴棋书酒中自得其乐(2分）（意思对即可。共4分)
洛阳人才人仕网4、.内容比较微变在“比较”。由原来课内前后比较扩大为课内外古文比较阅读。
例1：（2008）《鱼我所欲也》与孔子故事比较：孔子为什么不肯接受景公赐给他的供养之地呢？请用文段（一）中的语句回答。
答案：万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！（此之谓失其本心）（2分）
例2：（2010）（岳阳楼记）与课外有关范仲淹短文：王质说“范公天下贤者”，从文段(一)来看范公之“贤”表现在哪些方面?在文段(二)中，范公之“贤”又是如何表现出来的?(3分)
答案：“居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君”的忧国忧民之心，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀。(2分)范公之贤是通过王质的行动和语言，从侧面现出来的。(1分)(共3分)
2014年仍采用课内文段与课外文段的对比阅读，考查的内容是《出师表》与《容斋随记》的对比阅读。题型与2013济宁市人事考试年基本一样，分值比2013年多了一分。古诗赏析考查的《送杜少府之任蜀州》，分值4分。如、15、下列各组句中加点(红字)词语意思相同的一项是（）
A遗以光先帝遗德
是以先帝简拔以遗陛下（《出师表》）
滨海县教育网B喻引喻失义
征于发于声而后喻（《生于忧患，死于安乐》）
C远亲贤臣，远小人
肉食者鄙，未能远谋（《曹刿论战》）
D悉此悉贞良死节之臣
男女衣着，悉如外人（《桃花源记》）
此题考查一词多义的掌握，解析：答案选D。错选的集中表现在选A、B上。A项前一个“遗”是“遗留”的意思，后一个“遗”是“给予”的意思。B项前一个“喻”是“比喻”的意思，后一个“喻”是“明白”的意思。也有一些同学选择C项，C项中前一个“远”是“疏远”的意思，是形容词用作动词，后一个“远”是“长远”的意思。只有D项中的“悉”均是“全”的意思。本题学生出错率较高，说明在学习过程中，对关键词的掌握不够牢固。
这道题的命题形式与2013年一模一样，都采用的选择题的形式，比2012年降低了难度，但扩大了考查面。兰州人才网2012年只考查到了两个词语，2013年考查到了“异”、“舍”、“去”和“道”四个词，涉及到课文《桃花源记》、《出师表》、《小石潭记》和《马说》四篇文章。2014年考查了“遗”、安徽华图公务员“喻”、“远”和“悉”四个词语，涉及到课文《出师表》、《生于忧患，死于安乐》、《曹刿论战》和《桃花源记》四篇文章。《小石潭记》在2011年的中招考试中以文言文对比阅读的形式出现过，但在2013年考试时又在16小题的解释加点词语中涉及；《桃花源记》在2013年考试中刚以文言文对比阅读的形式出现，在2014年的考试中又以解释加
点词语的形式出现在了试题中。提醒我们，即使是近两年考试过的古诗文，我们也仍然要认真复习，不能忽视。
让学生对所学文言文中出现的四类字（包括通假字、古今异义字、一词多义字和词类活用字）都进行总结、归纳，重视积累。
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