(总分300,考试时间180分钟)
单项选择题
1. 1.【2012-39】教育科学研究的目标是( )。
A. 指导教育实践
B. 规范教育行为
C. 揭示教育规律
D. 制定教育方针
2. 2.【2018-40】为了研究教师的强化方式与学生学业成绩之间的关系，某研究者把被试学生分成受表扬组、受训斥组、静听组、无强化组等四种强化方式组开展为期一年的实验研究。这种研究设计违背了教育研究的( )。
A. 客观性原则
B. 创新性原则
C. 理论联系实际原则
D. 伦理原则
3. 3.【2011-40】教育研究假设的表述应当避免使用( )。
A. 陈述句 B. 疑问句
C. 全称肯定判断 D. 全称否定判断
4. 4.【2015-40】为了解在校生对学校广播节目的评价．某高校学生会从1200名学生分住的200问宿舍中随机抽取15问，对学生进行问卷调查。这种抽样方法是( )。
A. 简单随机抽样
B. 系统随机抽样
C. 分层随机抽样
D. 整随机抽样
5. 5.【2019-42】下列选项中，符合课题表述规范的是( )。
A. 如何指导学生课外阅读
B. 学生数学能力培养的实验研究
C. 积极心理学视野下小学生问题行为转化研究
D. 基于网络平台的初中化学实验教学策略研究与探索
6. 6.【2011-9】以所掌握资料中的参考文献为线索，查有关主题的文献。这种检索文献的方法是( )。
A. 顺查法 B. 逆查法
C. 引文查法 D. 综合查法
7. 7.【2015-41】某古籍研究所最近发现了一批古代教育文献，专家对这些文献的版式进行了鉴别和评价。按照文献评论的分类，这属于( )。
A. 外部评论 B. 内部评论
C. 事实评论 D. 价值评论
8. 8.【2013-42】某研究者为了研究课堂教学过程的师生交往活动，到某小学开展了分时段分项目的课堂教学的系统观察。这种观察属于( )。
A. 参与性、结构式观察
B. 参与性、非结构式观察
C. 非参与性、结构式观察
D. 非参与性、非结构式观察
9. 9.【2018-43】某幼儿园教师欲对班上每个孩子的“幼儿园一日活动”参与情况(如滑滑梯、玩积木、做手工、看图书等)进行观察研究。他最适宜采用的记录方法是( )。
A. 事件取样记录法
B. 行为核查记录法
C. 时间取样记录法
D. 轶事描述记录法
10. 10.【2013-43】“你曾经在考试中作过弊吗?”这是某研究者在“关于大学生学习现状的调查问卷”中的一个题目。这一题目存在的主要问题是( )。
A. 过于书面化
B. 词义含糊
C. 带有暗示性
D. 涉及敏感性问题
11. 11.【2016-42】从理论上讲，具有最佳区分度的试题的难度值是( )。
2019年考研数学三答案A. 1．00 B. 0．75
C. 0．50 D. 0．25
12. 12.【2018-44】在选拔性考试中，某试题得分的标准差极小，表明该题存在的问题是( )。
A. 难度低 B. 效度低
C. 信度低 D. 区分度低
13. 13.【2017-42】在教育实验中，研究者试图控制师生的“实验情绪”对实验结果的消极影响，应采取的措施是( )。
A. 双盲控制 B. 纳入处理
C. 重复验证 D. 随机取样
14. 14.【2010-44】在教育研究的数据分析中，某统计量为－1．5，该统计量最有可能是( )。
A. 标准差 B. 方差
C. 标准分数 D. 相关系数
15. 15.【2014-45】在教育定性研究中，归纳法可分为( )。
A. 现象归纳法、实质归纳法和科学归纳法
B. 事实归纳法、理论归纳法和实质归纳法
C. 完全归纳法、简单枚举法和科学归纳法
D. 完全归纳法、实质归纳法和简单枚举法
16. 16.【2016-45】某初中三年级语文、数学、英语、物理四门学科期末考试成绩的平均数和标准差如下。其中平均数的代表性程度最高的学科是( )。
A. 语文：79，3
B. 数学：85，2
C. 英语：90，4
D. 物理：75，5
17. 17.【2010-45】在教育研究报告中。研究中使用的调查问卷一般放在( )。
A. 前言部分 B. 正文部分
C. 结论和建议部分 D. 附录部分
18. 18.【2014-43】下列选项中，正确描述了教育行动研究特征的表述是( )。
A. 行动过程就是研究过程
B. 研究过程不需要理论指导
C. 研究结论具有普适性
D. 强调对行动的反思
简答题
19. 19.【2007-53】教育文献综述报告一般由哪几部分组成?
20. 20.【2019-53】简述教育测量的信度和效度，它们之间什么关系。
21. 21.【2007-54】列举影响教育实验内在效度的主要因素(不少于5个)。
材料分析题
22. 22.【2013-56】阅读以下材料并按要求回答问题。
(1)为该实验设计一个课题名称和研究假设；
(2)指出该实验的自变量、因变量和无关变量；
(3)写出该实验设计类型的名称及其格式；
(4)该实验在抽样方法上存在什么问题?它会对实验效果产生什么影响?
某中学为提高数学课堂教学的实效性，开展了一项实验研究。研究者在本校初中二年级800名学生中选择数学考试成绩排名前80名的学生参与实验，并用配对法将学生分为两个
班，分别采用传统教学和“小组合作学习”两种不同的教学模式进行教学。实验持续一学年，实验前后分别用数学学业水平测试试卷A和B对两个班学生进行测试，通过实验前后测试成绩的对比分析，比较两种教学模式的教学效果。
23. 23.【2010-56】阅读以下材料并按要求回答问题。
(1)案例中李老师在发现和确定研究问题的过程中使用了哪些研究方法?
(2)针对李老师的困惑，请为她选择一种研究方式，并从研究目的、研究过程、研究主体三个方面阐述做出这种选择的理由。
小学三年级语文老师李华执教的两个班，90％的学生是外来务工人员子女。在日常教学中，李老师发现，这些孩子大多握笔姿势不正确、不善与人交流、知识面窄。为了进一步了解外来务工人员子女在学习上面临的困难及其原因，李老师对部分学生进行了家访，并就相关问题询问了本年级其他科任教教师。结果显示：与本市居民子女相比，外来务工人员子女在学习上存在一定差距，其中英语学习差距最大，语文学习次之，数学学习差别不大。为了探索提高这些外来务工人员子女语文学习成绩的有效策略，李老师打算在这两个
班进行以“扩展课外阅读”为自变量的实验研究。但是，学校科研顾问认为采取行动研究方式更为适当。李老师陷入困惑。不能确定采用何种方式展开研究。
24. 24.【2018-56】阅读以下材料并按要求回答问题。
(1)指出该研究在取样设计上存在的问题。
(2)为了保证问卷调查的全面性，在具体设计问卷题目之前，研究者需要从若干维度分解研究课题，试为这份学生问卷设计至少四个维度(指标)。
(3)下面是该研究者在问卷中设计的四个问题，请指出各自存在的错误，并加以改正。
①你的作业题和考试题难吗?
②你不认为减轻学生过重课业负担是不可行的吗?
③你认为自我效能感的提高会减轻学生的课业负担吗?
④专家认为知识从理解到掌握需要通过一定的练习来实现。你认为应当增加作业量吗?
某研究者欲对某县初中学生的课业负担现状进行调查研究。他计划在文献检索的基础上，自制调查问卷，在县教育局组织的一个规模大约为80人的“初中科技夏令营”上对学生进行匿名问卷调查，通过调查数据的统计分析得出结论，提出改进建议。
25. 25.【2008-57】阅读下述案例，按要求回答问题。
(1)写出该研究使用的随机抽样方法的名称。
(2)写出该实验的研究假设。
(3)写出该实验设计的名称，并用符号表示其格式。
(4)试从实验设计方面分析该研究可能存在的问题，并提出改进方案。
某研究者想探明教学方式与学生思维品质形成的关系。于是在一所小学随机选择了一个班作为实验班，采用新的应用题教学方式实施教学。如以自编应用题(一题多变)和解应用题(一题多解)培养学生思维的灵活性，以应用题归类教学培养学生思维的深刻性等等。实验前后分别对该班进行了难度相当的测试。该班前后测试平均成绩的差异视为实验产生的效果。
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