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吴颖1 刘浩2
（1.河南地矿职业学院；2.郑州卫生健康职业学院，河南，郑州 450003）
摘 要：随着社会经济的不断发展和进步，我国对高素质、技术型专业人才的需求量不断增加，同时也对职业教育的发展提出了更高的要求。河南作为人口大省需要培养出更多高素质的技术型专业人才以推动河南的整体发展。在现阶段河南职业教育体系仍面临着诸多的问题阻碍着河南职业教育的未来发展，因此，河南职业教育应不断更新改革理念，形成完善的职业教育体系，不断提高人技术型人才的培养质量，从而有效地提高河南职业教育的水平和质量，全面推动河南职业教育长久发展。 关键词：河南省；职业教育；体系；问题
社会的发展和进步离不开高素质的专业人才，河南作为人口大省，河南经济的发展对职业教育的需求更为突出。据相关资料显示，河南职业学校的数量及在校生人数在全国名列前茅，是真正的职教大省。发展职业教育不仅能够有效解决社会就业问题，同时还能够为社会培养出更多的技术型专业人才。因此，
要全面发挥河南省的各项优势，大力发展职业教育，并就目前河南省职业教育体系所面临问题提出有效的改进措施，从而加快构建科学、完善的河南省职业教育体系。
一、河南省职业教育的发展现状
近些年来，河南省政府充分认识到职业教育对专业技术人才培养的重要性，树立正确的职业教育理念，对河南现有资源进行有效地整合，通过采取一系列的教育改革措施，对阻碍职业教育发展的因素制定有效的解决措施，为河南职业教育带来活力，从而不断推动河南省职业教育的发展。随着我国社会经济的不断发展，尤其是自2008年以来实施的职业教育功坚计划使河南职业教育的改革取得了优异的成果，无论是在学校的规模、教学质量、办学条件等都取得了一定的成绩，为职业教育的发展创造了良好的环境。但是，从目前的发展情况来看，河南职业教育体系所面临的问题无法适应市场经济发展的需求，严重制约着职业教育的发展。因此，需要不断加强完善河南省职业教育体系，进一步提高职业教育适应社会发展的能力，从而有利于河南职业教育的发展。
二、构建职业教育管理体系的意义
（一）有利于加快推进河南经济社会的发展
构建科学、完善的河南职业教育管理体系是国家重要的战略目标。河南省政府于相关的文件中明确表
示，加快推动职业教育与经济社会的同步发展，培养优秀的专业人才，为实现中原崛起提供高质量的人才保障。日前，河南获批五大国家战略，不仅为全省的经济发展提供了良好的机遇同时也对河南的教育体系提出了更高的发展要求。构建完善的职业教育体系，一方面能够全面、有效提升技术人员的专业水平，不断提高就业水平；另一方面能够有效推动河南经济社会的发展，对实现中原崛起具有非常重要的现实意义。
（二）符合河南人才强省的战略需求
我国经济社会的发展是为了实现中华民族的伟大复兴，河南省积极响应党中央的号召，由河南大省向河南强省发展。实现河南强省要树立正确的人才观，加强高素质、专业型人才的培养，人才是实现改革发展的重要资源。人才的培养要依靠教育，河南作为人口大省，通过教育与人口优势的有效结合从而培养出大量的专业人才，为河南发展提供有效的核心竞争力。
（三）有效提升河南经济社会发展的质量和效益
随着互联网及科学技术的不断发展，河南经济社会的发展需要大量的高素质专业技术人才和创新型人才。“智能化”发展战略是以先进的信息技术和丰富实践能力以及创新人才为基础的。完善的职业教育体系在人才培养方面的优势能够有效解决这一问题。科学、完善的职业教育体系在注重培养专业技能的同时还不断加强专业素养的培养。因此，职业教育体系有利于提高河南经济发展的质量和经济效益，医学类招聘去哪个网站
对河南
振兴具有重要的意义。
（四）符合河南教育转型的内在需求
河南省与他周边省份相比，无论是从教育规模、教育层次以及教育质量都处于落后水平，与此同时，由于河南人口大省现实情况造成河南就业压力较大。由于河南存在“就业难”“招工难”并存的现象，真实反应出河南省教育结构及教育质量不合理。因此，构建完善的职业教育体系，加强职业教育人才培养，不断提高专业技术人才的教育质量，对河南教育转型具有重要的意义。
幼师资格证报考条件非师范专业三、河南省职业教育体系存在的问题（一）缺乏完善的河南省职业教育体系
由于河南省的经济转型升级对河南职业教育的技术型人才提出了更高的要求。缺乏完善的河南职业教育体系主要表现在两个方面：第一，由于大多数的职业技术院校对服务社会、顺应市场变化的意识淡薄，在职业教育对人才的培养过程中造成培养方式的落后、课程设置不合理及行业技能脱节的现象，无法适应社会经济的发展。第二，由于大部分职业院校是以政府为主体，无法实现自主灵活办学，从而造成社会力量无法真正参与到职业教育中。
（二）河南职业教育科研水平较薄弱
中国银行个人网上银行在河南省职业教育的发展过程中由于缺乏有力的科研成果，使职业教育长期处于不被认可的状态中，使大部分的师资和科研都投入到高等教育中造成河南职业教育科研水平长期处于较低水平。由于职业教育院校中没有设置专业的科研管理部门，使河南省职业教育在职业技术方面无法获得创新，从而造成河南职业教育处于较为落后的发展水平中。
（三）缺乏有效的人才引进机制
河南职业教育缺乏有效的人才引进机制，在职业教育的发展过程中，需要优秀教师队伍充分发挥职业教育的力量，但在河南省教育体系中的大多数的先进师资力量都集中在科研院所及高等院校中，造成河南职业教育中的教师水平普遍较低。人才的匮乏、师资力量水平较低等原因都会给职业教育中专业人才的培养工作带来阻碍，这也是河南省职业教育处于较低发展阶段的原因。
（四）职业教育培养模式较落后
由于缺乏职业教育的服务意识及能力，使河南职业教育的培养模式较落后。河南职业教育依然沿用传统的人才培养模式与教学模式，并未真正树立起按市场需求进行人才培养的教育理念。教育模式的落后也会造成专业技术与教学内容与市场的严重脱节，从而不能有效地解决对职业技术人才的需求。
四、河南省职业教育体系改进设想与措施（一）创新河南省职业教育的管理体系
河南职业教育可持续发展需在不断创新职业教育体系，加强职业教育的管理体系、树立多元化的办学机制、有效整合河南职业教育的资源，进一步增强职业教育服务河南省经济社会发展的能力。做好职业教育的管理体系首先需要政府加快职能转变，减少对学校具体事物的管理，实现自主办学；
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其次，构建完善的职业院校管理制度，完善内部结构，健立监督机制，充分调动职业院校的内在动力。最后，实现多元化的教学机制，鼓励企业大力参与产教结合的教学模式，通过不断创新河南职业教育体系全面激发职业教育的活力。
（二）完善河南省职业教育的科研体系
河南省职业教育的可持续性发展需要通过科研及企业的多方支持，建立完善的职业教育科研体系以提高职业教育的科研水平。提高职业教育院校对科研的投入首先需要政府部门及科研机构的大力支持；其次，通过与高等教育建立长期的交流合作，能够不断对职业院校的学生进行提升；最后，建立现代化的培养方案，采取正确的方式对职业院校学生进行培养，不断提高其专业能力及水平。通过有效的方式不断提高河南职业院校的科研水平，有利于培养大量的优秀人才，在一定程度上提高了河南职业院校毕业生的就业率。
（三）建立完善的人才引进机制
职业院校的科研水平和教学质量离不开先进人才的大力支持，只有高水平的先进人才才能够为职业院校的人才培养与发展提供坚实的基础。因此，做好先进人才的引进机制就显得尤为重要，首先可通过引进优秀、高学历的年青教师。高学历的青年教师具有一定的学术理论，能够随时了解目前先进的学术成果；其次，可以聘用企业中的工程师进入职业院校进行授课，工程师具有丰富的实践经验能够不断提高学生的学习积极性。因此建立完善的人才引进机制，能够为今后的教育及科研提供新的发展途径。
（四）优化创新人才培养模式
传统的培养模式已无法适应社会的发展，因此，优化创新人才培养模式才能符合社会对人才的需求。人才培养模式的创新应注重理论与实践的有儿结合，在保证理论教学的同时注重对实践课程的教学，合理分配理论课程与实践课程的教学活动。人才培养模式的优化与创析需要构建完善的人才培养机制，实现校内实习与企业实训的有效结合，从而培养出高质素、专业型人才。
五、结论
综上所述，河南省职业教育的发展是促进河南省经济发展的重要动力，同时也是能够有效提高河南省大学生就业率的重要因素，对我国教育及经济的发展有着巨大的意义。因此，通过及时、不断地发现存在河南职业教育体系中弊端与问题，才能够有效采取有效的改进措施不断更新河南省职业教育中的
模式和方法。确保河南省职业教育的高质量发展，才能够为我国经济的未来发展做出一定的贡献。
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基金项目：2020年河南省职业教育教学改革研究与实践项目“河南省职业教育服务中原经济发展的路径研究”，项目编号（ZJB20225）。
作者简介：吴颖，1986年2月，女，汉，河南泌阳，研究生，讲师，研究方向：汉语言文学教育。
刘浩，1974年3月，男，汉族，河南郑州，本科，高级讲师，研究方向：信息化教学。
的引导也要增加实践的机会。同时，高职院校的体育教学目标并不是固定不变的，是不断进行改进和
优化。在对其进行优化时，院校和教师不仅要考虑学生的整体身体素质，也要结合当下社会的就业现状，尤其是相关招聘单位对招聘者体质的要求。
（三）对学生的运动心理素质进行规范
学生的运动心理是高职院校体育教学极容易忽视的一个因素。孰不知，学生的心理与其在体育中的表现密切相关。因此，想要完善高职院校的体育教学，院校必须要大力加强心理教育的渗透。首先，不管是体育教学还是体育竞赛，学生要对其有一个正确的认知，要从心理上去认可它和接受它。其次，教师要教授学生如何在运动过程中调节自己的心理，让学生在运动中可以使自己的心态得到放松。这种调节方法可能会让他们将来在职场中仍然受益。
（四）对学生进行定期的体质健康测试
公务员考试行政能力测试题库各高职院校在选择体育教学方式时并非是随随便便的，他们应该以学生的体质健康测试结果为选择依据。近年来，由于各招聘单位对应聘者的身体素质要求越来越高，传统的那些只包括足球、篮球、健美操、排球、跳绳等的体育课程已经无法满足高职院校学生的需求。如果高职院校不改变以往那种只重视对学生体育技能进行培养的教学模式，也将会跟不上时代的步伐。[4]因此，各高职院校内的体育工作者要积极对体育教学进行创新，尤其是体育教学方式的创新。在创新之前，需要相关的体育工作者对学生的体质健康测试做全面的分析，并将分析结果作为自己下一步进行改变的重要依据。
（五）对高职院校体育教学的评价体系进行完善
在过去的高职院校体育教学中，体育教师在对学生进行评价时多是以学生掌握运动技能的情况为依据，这样的评价标准具有片面性和狭隘性。真正的体育教学中的评价应该既包括对体育技能掌握情况的评价，也包括对学生身体素质的动态性评价。因此，如果想要进一步提高评价的科学性与针对性，体育教学人员可以结合社会的就业状况设置一系列的考核评价项目。
结论
综上所述，身体健康是高职院校学生一切行动的前提，更是能使他们将来在就业中抢占先机的重要保障。不管是教师还是学生，都要认识到体育教学与其他的专业类课程同样重要，对学生将来的就业有着关键作用。但是，当下许多高职院校对体育教学缺乏足够的重视，这一现象令人十分忧心。因此，在高职院校的发展中提高体育教学的地位是十分有必要的。体育工作人员要从多个方面去完善体育教学，促进高职院校的学生身心能够得到统一、良好的发展，保证他们将来在就业中不会因体质问题而受到不良影响。
参考文献：
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