丁一，徐天永
（玉溪农业职业技术学院，云南玉溪653100）
随着计算机技术智能终端设备取得跨越式发展和移动通信技术的突破性进步，电子商务产业发展日新月异。互联网的出现极大地改变了人类的社会行为，网络已经渗透到社会的方方面面，网络消费已成为最普遍的消费方式。高职学生价值观仍在形成阶段，还没有真正地离开父母的监督管束，进入社会工作生活，容易受物质的诱惑、被外来文化侵蚀。攀比炫耀的不良风气从社会入侵校园，拜金主义等低级的消费观对学生网络消费观的形成造成了不良示范，学生局限于物质上的互相攀比，有的甚至超前消费，使家庭陷入经济困境，所以高职学生体需要学校教育引导其形成健康的网络消费观，增强自我约束力和判断力。本文在调查分析数据的基础上，探讨如何就高职学生的网络消费观进行价值引导，教育学生懂得约束欲望，学会管理自己的网络消费行为，形成积极、朴素、健康的网络消费观。
一、高职学生网络消费观的特征
（一）高职学生网络消费观总体上呈现务实、积极向上的特点
根据问卷数据，主导价值选择的因素从高到低依次为：质量维度、利他维度、节约维度。从这个结果可
玉溪人才网入口以看出，高职学生体在进行网络消费的时候，最关注的是商品的质量、价格等，通过对比商品或者服务的性价比、实用性等最务实的信息来辅助自己做出消费决策。大部分高职学生对超前消费、奢侈消费持不赞同的态度，他们持有的网络消费观是崇尚理性务实的消费，高职学生的网络消费观总体上呈现务实、积极向上的特点。
从性别角度分析，男性相较于女性更在乎社会认同，而女性相较于男性对商品的质量有更高的在意程度。从城乡角度分析，来自城市的高职学生更注重社会认同、更倾向进行娱乐消费；而来自农村的高职学生消费观会更多考虑他人的利益，为他人着想。从年级的角度分析，随着年龄、对大学生活的适应程度、与社会的接触程度的增长，受社会风气和自身阅历的影响，高年级学生对娱乐享受类消费有更多的需求。
（二）高职学生对网络消费有着积极科学的认知，但认知不稳定，易受不良消费文化的影响
高职学生体是一支极其富有生机的消费力量。相比于已经毕业参加工作的人来说，学生体没有固定的收入来源，所以网络消费的金额相对来说也整体偏低。他们可自由支配的资金并不多，所以在消费时经常表现出务实、节俭、追求物美价廉等较为理性的价值倾向。网络商品有价格优势，往往比较便宜，符合学生体的经济能力，网购成为学生的日常消费方式。同时，高职学生都刚刚满18岁，活力四射，情感丰富，充满了想象力，怀揣一颗好奇心，面对网络消费宣传中的各种诱惑，易被引诱放
飞自我，需要学校、家庭、社会给予他们正能量的教育引导。互联网经济飞速发展，为学生的生活、娱乐、购物、学习都提供了更加丰富的内容和多种选择的渠道。但是行业乱象也同时降临，电子信用产品也引发了一些案件。市面上花样繁多的商业App是学生高消费的新场所，美妆视频、游戏道具等日趋多样的方式，诱导学生进行消费。所以更需要学校、家庭、社会共同对学生进行坚定的消费价值取向教育，使学生建立高雅的道德情操和健康的消费价值观，坚守本心不被物质蛊惑。
（三）高职学生体处于心理成长期，网络消费价值取向不够坚定，少数学生出现不良消费行为
高职学生自身特点显著，他们好奇心重，喜欢个性时尚的商品及服务，大学时期，远离父母，少了家庭的价值引导，对高职学生的消费观念影响最大的正是言论环境异常活跃的“互联网”。互联网开放的技术特性，也使监管难度加大，网络上会存在垃圾文化，这在一定程度
［关键词］高职；网络消费观；价值引导
［中图分类号］B844.2［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2021）52-0066-02
①基金项目：玉溪农业职业技术学院2021年院级课题（项目编号：2021XY01）。
作者简介：丁一（1989—），女，汉族，云南玉溪人，硕士，助教，研究方向：网络消费教育。
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上会影响学生的消费观和价值观。当然学生体正处于思维活跃、意气风发的年纪，对这些垃圾文化、低级趣味，大学生也正是批判的先锋体。调查中也发现，学生有跟风购买高价球鞋、化妆品等行为，学生认知中并不认同这种高价产品，只是一时意志不坚定产生了跟风行为，这就需要学校、家庭、社会等多方努力，对学生加强价值取向教育，帮他们坚定本心。
二、高职学生网络消费观价值引导对策
（一）多元化开展网络消费观教育，巩固健康消费观的价值认知
网络消费观教育要多元化开展，学校是建构高职学生网络消费观的主要阵地，目前很多学生甚至对消费常识类的认知都是匮乏的，消费教育和价值引导刻不容缓，教育学生形成正确、牢固的消费价值观，从而有效地约束他们不发生过度消费、奢侈消费等不良问题，对学生来说受益终生。学校加强对学生网络消费观的教育，可以多样化开设有关消费的选修课，带领学生认知商业公司的营销模式、客户引导策略等，为所有专业的学生提供学习商业、消费方面知识的机会，为他们做出合理的消费判断和鉴定提供价值引导。调查中发现，学生对投资理财很感兴趣，但是又缺乏正确的理财知识和投资指导，所以学校可以用开办讲座的形式为学生开展理财教育，提升学生管理自己金钱的能力。
（二）以学校为阵地，营造理性网络消费的舆论氛围，引导校园理性消费文化的形成与发展
要重视舆论氛围对学生的影响，着力营造理性网络消费的舆论氛围，引导校园理性消费文化的形成与发展。比如在每年3月份开展班级活动，针对当年曝光的消费案件进行大讨论，培养学生消费自我保护的意识，倡行诚信消费；每月组织志愿者在全校进行消费法律知识宣讲；广播站、社团联等机构可定期组织消费热点话题的播报辩论；举办理性消费征文比赛等活动。在这样的校园积极舆论的引导下，学生会更加主动地思考与体验学习到的消费文化与消费知识，从而影响学生的网络消费观与实际网络消费行为。每年9月的新生入学教育中，也应当加入消费价值观的内容。学生进入大学也意味着独立管理支配金钱的开始，这是成人礼要迈上的第一个台阶，年轻意味着鉴别能力的缺乏，容易被花花世界迷了眼，自我约束能力不够的话很容易掉入各种商品陷阱中，不知不觉中养成不良的消费习惯。所以从入学开始就要对学生进行消费价值引导，教育他们正确对待生活与消费。在校园生活中，奖助学金的评比发放，一直
都是学生重点关注的事件，这也是我们对学生进行消费价值引导的重要教育契机。不仅要在奖学金评选过程中做到以品学兼优为衡量指标，在奖学金发放后也要继续监督学生的消费行为，若有违纪或过分奢侈消费的行为则可考虑缓发或停发助学金，以此在学生中形成节约争优高尚的氛围导向。学生的消费行为需要学校的引导监督，学校应该多引进高雅文化，提高学生对高雅文化的兴趣；同时还要打击低俗文化等不正之风，筛选网络信息，引导校园理性消费文化形成与发展。
（三）政府、管理部门应规范化引导网络消费文化环境
政府应加大对网络消费文化规范化引导的力度，目前网络信息瀚如烟海、真假难辨，急需国家建立规范化的传播秩序，制定法律法规，依法监管肃清市场乱象。而网络消费市场潜力无限，资本逐利、监管滞后，攀比炫耀等不良消费文化肆意生长荼毒社会，扭曲的价值观认为要靠奢侈消费来彰显人生价值。应引导人们形成高层次精神文化追求，提高判断力和生活情趣，科学消费而不是被消费主义文化侵蚀，攀比炫耀缺乏自制力，过度消费陷入恶性循环，甚至使自己和家人的生活陷入困境。高层次的精神生活需要引导，精英文化可以起到引领作用，文化建设要加强高质量内容的传播。驱散阴暗的方法就是让阳光洒满每一个角落，互联网创造了宽松自由的言论环境，所以更要运用信息技术传播科学真理以提高民众的知识素养，宣传先进文化以提升国民素质，通过弘扬社会主义核心价值观、传承中华民族优秀传统文化、弘扬社会正气来引导网络主流舆论，提高人们的精神价值认知，从而升华精神追求，在面对众多的消费品时能够遏制物欲约束欲望，主动选择绿高尚的消费观念和行为。另外，对于网络发布的内容政府要进一步加强规范和监管，培养健康的网络消费风气。总之，崇尚高雅的消费娱乐，不仅要规范人们的消费行为，也要培养人们良好的消费心理。
参考文献：
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因编辑郑晓燕
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