第一篇：2010年武汉市中小学数学教师职称考试试题及考试说明
中学数学
一、考试内容及要求
中学数学教师考试的宗旨是：测试从事中学数学教学和中学数学教学研究所必需了解的数学教育基本理论、必需掌握的数学教学基本方法、必需熟悉的中学数学基本知识。考查中学数学教师所必备的数学能力、数学教学能力和数学教学研究的基本能力。
数学能力，主要指空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等的基本能力，数学地提出问题、分析问题和解决问题的能力。这些能力以中学数学知识为载体进行测试。
数学教学能力，主要指教师在备课、上课、辅导学生和教学评价等活动中反映出来的能力。这些能力通过教学案例、微型教案和基本问题等方式进行测试。
数学教学研究能力，主要指了解数学教育的主要趋势、重要理论进展，总结教学研究经验、
借鉴教学成果、进行教学反思等方面反映出来的能力。这种能力通过简答和论述两种形式进行测试。简答题主要涉及最基本且写进《数学课程标准》的基本概念，论述题着重反映教师对这些基本概念的理解、运用及其经验。
考试试卷满分为100分，内容包括公共知识，30分；专业知识与能力，70分。专业知识与能力部分，课程标准、教学设计、教法研究、数学文化等占35分，专业知识占35分。
（一）公共知识（30分）
武汉市教师编制考试公共知识由教育法规、教育学和心理学组成。（另有具体说明）
（二）课程标准（15分）
（1）中华人民共和国教育部制订，《全日制义务教育数学课程标准》；
（2）中华人民共和国教育部制订，《普通高中数学课程标准》。
要求：
①了解数学课程的性质、基本理念和设计思路。
②掌握中学数学教学的目标和每一领域（模块）的价值，理解数学教学目标中涉及到的基础知识、基本技能、基本能力等概念。
③掌握并能运用课程标准中阐述的数学教学的理念、原则和方法。
④掌握主要的教学内容和教学要求。
⑤对于上述各项中的陈述，能通过恰当的案例来说明；对于给定的案例，能够用课程标准中的语言来概述。
（三）教学设计、教法研究（15分）
（1）能依据课程标准、教材内容并结合学生实际确定教学目标。
（2）能根据学习内容的特点和学生的发展水平，正确地选用教学方法和教学手段。
（3）对教材中的任一片段，能正确的设计教学方法。
（4）能够用恰当的案例解读、阐释课程中提出的教学建议。
（5）申报一级教师者侧重考查教学规范，申报高级教师者侧重考查教学经验。
（四）数学文化（5分）
了解数学的科学价值、应用价值和人文价值以及数学进步的历史轨迹。基本把握与教材内容有关的数学史知识。
（五）专业知识（35分）
考查义务教育数学课程标准和普通高级中学数学课程标准确定的学习内容。
（1）能宏观地把握教材的基本结构，明确教材的基本思想、重点和关键。
（2）能深刻地理解教材中的基本概念和规律，会解答教材中的例题、习题和以教材为依据的具有一定创新性和综合性的问题。
（3）专业知识考试的题型为填空题和解答题，以解答题为主。着重考查贯穿初、高中始终的主干知识、核心内容。不刻意追求覆盖面、个别技巧和运算难度。
（五）考试参考资料
初中数学参考教材：义务教育课程标准实验教科书数学（人民教育出版社，2004年6月版）。
高中数学参考教材：普通高中课程课程课程实验教科书（人民教育出版社社，2007年2月版）。
参考试卷：近五年来武汉市中等学校招生考试数学试卷；近五年来普通高等学校招生全国统一考试全国数学卷和湖北数学卷。
第二篇：武汉市中小学幼儿园教师职称考试《中学劳技》考试说明
武汉市中小学幼儿园
教师职称考试《中学劳技》考试说明
《武汉市中小学、幼儿园职称晋升专业考试中学劳动与技术试卷》是为申请晋升高一级职称的初中劳动与技术、高中通用技术教师提供的具有一定难度和区分度、内容含盖公共知识（教育法规、教育学、心理学）和专业知识的选拔性考试提供的专业考试试卷。
一、命题指导思想
1.体现课改精神，有利于课程改革的深入推进； 2.符合武汉实际，体现武汉教育特与区位特点；
3.反映学科特点，努力以先进的教育学、心理学理论与学科主干知识引领学科教学。
二、试卷结构
试卷由公共知识部分和专业知识与能力两部分组成。其中公共知识部分占30%(即30分)，专业知识与能力占70%(即70分)。考试用时：150分钟。
公共知识部分由教育法规、教育学和心理学组成；专业知识与能力由课程标准和教材教法（占35%）和专业知识（占35%）组成。详见公共知识部分说明。
三、考试内容及要求
（一）课程标准（或大纲）(占20%，即20分)1.内容版本
⑴《国家九年义务教育课程•综合实践活动指导纲要》(7～9年级)，2005年版。
⑵《普通高中技术课程标准》（实验）2003年版，中华人民共和国教育部制订。
2.要求：
⑴通过学习7～9年级综合实践活动指导纲要，要求能较好地掌握（一级教师）或全面正确地掌握（高级教师）《国家九年义务教育课程• 综合实践活动指导纲要》的内容。明确综合实践活动中劳动与技术教育的课程理念、课程目标、课程基本内容与要求、确定教学内容的原则和实施课程应注意的问题。
⑵通过学习《普通高中技术课程标准》（实验），要求能较好地掌握（一级教师）或全面正确地掌握（高级教师）《普通高中技术课程标准》中“通用技术”的内容。明确课程的基本理念、课程设计思路、课程目标、内容标准以及实施课程应注意的问题。
（二）教学设计、教法研究(占15%，即15分)1.教法研究中主要涉及到的几个方面的问题
⑴初中劳动与技术课或高中通用技术课课堂教学结构； ⑵初中劳动与技术课或高中通用技术课实践教学方法研究； ⑶根据给定的教学内容，写出一节教学设计；
⑷初中劳动与技术课或高中通用技术课教学中情感、态度和价值观教育的途径与方法；
⑸根据一项技能操作要求，设计技能教学过程。2.在回答教法研究问题时要注意的事项
⑴初中劳动与技术课、高中通用技术课都是实践性很强的学科，具有技术性、实践性、生成性的特点。教师必须注意研究教学方法，认真学习本地、本省乃至全国各地的劳动与技术课或通用技术课的教学经验和研究成果。用所学的研究成果或自己在实践中总结出来的行之有效的方法回答有关问题，切忌照搬普通文化课教学模式和经验、避免凭主观想象回答问题。
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