全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景 2，课时：1 3，学生课前准备： 二、 利用网络，搜索课文相关图片。 三、 自学课文，思考课后的问题。 四、 让学生提出自学中遇到的问题。 |
二、教学目标 知识目标： 1、通过观察图画、学文，让学生理解课文内容 2、 理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象，知道黄山上有哪些著名的奇石，体会黄山石的奇特有趣 3、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 情感目标： 1、 培养学生好学好问的良好习惯。 2、激发对祖国大好河山的热爱 技能目标： 借助多媒体及网络教学，充分调动学生的各种感官，进行听、说、读、写、画、表演等，培养学生观察和想象能力，理解语言和口语交际能力，审美情趣和合作能力及创造力，巩固学生的信息技术应用能力。 |
三、教材分析 《黄山奇石》是九年义务教育课程（人教版）二年级上册第一单元的课文教学的第3课，《黄山奇石》这篇课文抓住黄山“四绝”之一—怪石，娓娓道来。文章共六个自然段，第一自然段从总体上讲黄山风景区景秀丽，引出黄山奇石。第二至第五自然段重点介绍黄山的四块奇石，其构段方式有所不同。第六自然段写出黄山还有其它奇石，引发读者的想象和对黄山石的喜爱之情。本文图文并茂，文章抓住一个“奇”字，那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石原本无生命，但在作者笔下被描绘得活灵活现，呼之欲出，令人无限神往，产生对祖国大好河山的热爱之情。教师要让学生在一系列的语文实践活动中理解课文内容，提高语文能力 教学之前用百度在网上搜索《黄山奇石》的相关教学材料，了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度在网上搜索下载课文录像，课堂放给同学们看，给学生视觉上的直观感受。用百度图片网上搜索下载《黄山奇石》的各种石图，做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受，帮助同学们理解课文内容。用百度搜索有关黄山奇石的各种传说及图片，充分调动同学们的学习积极性，激发对祖国大好河山的热爱。 |
四、教学方法 1、本课课文的语言浅显，内容读起来有一种亲切感。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读、带动作读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。我在教学中由于教学的需要在不同的环节分别创设了不同的问题，以问题提出的形式，让学生能带着问题进行探究性的学习，体现课堂民主的特点，并将课堂还给学生，让他们充分的发挥自己的潜能。 2、 课文的2、3、4自然段是这一课的重点段。这部分我通过百度搜索出的课文录像，引导同学们自己来解读课文，这样学生既感兴趣又容易理解课文。疑难问题提出后，由学生自己解决，难以理解的“翻滚的云海”让学生通过看百度搜索到的相关图片，以达到理解的目的。引导学生体会黄山奇石的秀丽神奇，并通过反复朗读，加深对内容的理解。这样，即突出了课文重点也突破了难点。 |
五、教学过程 1、设疑导入 同学们喜欢旅游吗？去过哪些地方？同学们知道黄山在哪里吗？ 【百度百科】黄山：baike.baidu/view/2312.htm 闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部，那里景秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客。今天我们来学习课文——黄山奇石（点出课题）。 问题1： 师：今天我们学《黄山奇石》一课，你知道“黄山”在哪里吗？“黄山奇石”奇在哪儿吗？看谁读了课文后能把这些答案告诉同学们。 生：（读完课文后回答）、、、、、 【设计意图】通过设疑导入调动学生想认识黄山奇石的兴趣。 2、整体感知 (1)师:课前我们一起收集了黄山秀丽神奇的景的图片，现在就让我们一起来欣赏吧。看完后请同学们说说你看到了哪些优美的景观。 【百度图片搜索】黄山：image.baidu/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&nc=1 &ie=utf-8&word=%E9%BB%84%E5%B1%B1 (学生是学习的主体，教学的内容也是为学生服务的，课前就让学生与教师一起去搜集资料，并整理归类。这样既是一种能力的培养，也激发了孩子们参与学习的兴趣。) 播放课文录像，师讲解:瞧，我们来到了闻名中外的黄山。它以“奇松、怪石、云海、温泉”四绝著称于世。这上下翻滚、泛着金光的云海多美丽呀!咦，那是什么?这又像什么?这些似人似物、似禽似兽的怪石多有趣呀。看，拇指石正竖着大拇指夸黄山美景呢! 【百度视频搜索】课文录像：v.ku6/show/NJgVWipIBA8wtG2f.html (2)师:听着你们的声声赞叹，老师知道您们一定都被黄山美景迷住了。好，请说说你看到的优美景观。 【设计意图】利用多媒体音、形并茂的特点， 把课文描写的美景展现在学生面前，让学生不仅感知了奇石的奇与趣，还让学生受到美的熏陶，并激发了学生的学习积极性。) 过渡:是啊，黄山太美了!尤其是那些奇形怪状的岩石，更是让我们目不睱接。 现在老师带你们去游览一下。 3、图文结合，渗透学法 1、演示第二幅插图。师:我们来到了这美丽的地方，你们看看这怪石像什么?生:它像一个大桃子，所以叫它仙桃石。 【百度图片搜索】黄山仙桃石：image.baidu/i?tn=baiduimage&ct= 201326592&cl=2&fm=detail&lm=-1&st=-1&sf=2&fmq=1363162140413_R&pv =&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2 &ie=utf-8&word=%E4%BB%99%E6%A1%83%E7%9F%B3%2B%E9%BB%84% E5%B1%B1 过渡:课文是怎样描写仙桃石的? 2、学文。(1)谁喜欢仙桃石的，来读读第二自然段?并说说你为什么喜欢它。可引导学生看图想象，或结合神话传说，想象仙桃石的来历，编一个有趣的童话故事讲一讲;(2)还有谁喜欢它的?你知道它为什么叫“仙桃石”吗?你能带着你的喜欢读一读吗?(3)你们说说从他的读你听出了什么?(4)喜欢它的同学，都一起读一读吧! 仙桃教育网 3、引导小结:这一段先告诉我们奇石的名字，再告诉我们它的样子;我们是怎样学习这段的?引导学生总结学法:图文结合-读中感悟-想象创新。 过渡:仙桃石太奇特了，我们再去看看一些更奇特、更有趣的黄山石吧! 【设计意图】“教”是为了“不教”，“学”是为了“会学”。由于低年级学生学习经验较少，自主学习能力较薄弱，教者在教学中渗透了学法;也注重让学生在读中感悟奇石的奇趣，并在观察中想象，在想象中创新。 四、观察图画，大胆想象 课件演示课文的其它插图。 1、 我们来到一座陡峭的山峰上，谁在那里?(猴子)，它怎么敢站在那里?它看到了什么? 2、 现在我们又来到了一个美丽的地方，这里有什么呢?是的，这怪石太像一位仙人了，它在干什么?你们猜猜它会说些什么? 3、 我们来到了一座山峰上，前面有一座很美丽的山峰叫天都峰，这一怪石像什么? 【百度图片搜索】金鸡叫天都：image.baidu/i?tn=baiduimage&ct= 201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1363162413668_ R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0 &istype=2&ie=utf-8&word=%E9%87%91%E9%B8%A1%E5%8F%AB%E5%A 4%A9%E9%83%BD 【设计意图】根据低年级学生直观性强和看图学文的特点，让学生先整体感知奇石的特点，也符合循序渐进的学习规律。) 五、自主、合作，展现风采 过渡:课文的哪几自然段写这几处怪石? 按第二自然段的学习方法与学习伙伴讨论学习，并可自主选择学后表现自己的“喜欢”的方式:可以读出喜欢，说出奇特，还可以编个相关故事讲讲，以导游的身份结合百度搜索到的图片夸一夸 “猴子观海”样子，演演“仙人指路”会说什么? 【百度图片搜索】猴子观海：image.baidu/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1363163179186_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E7%8C%B4%E5%AD%90%E8%A7%82%E6%B5%B7 【百度图片搜索】仙人指路：image.baidu/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1363163255417_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E4%BB%99%E4%BA%BA%E6%8C%87%E8%B7%AF%2B%E9%BB%84%E5%B1%B1 1、 出示自读提示: 自学提示:(1)选择这几段中你喜欢的文段，结合课文录像，读一读。(2)你最喜欢哪处奇石?到百度上搜索一下它的图片。(3)把不理解的词句标出来讨论。(4)想想你选择的文段是怎样向我们介绍奇石的。 2、 学生自学，教师随时随意加入任一小组内参加讨论。 3、 全班交流。教师注意用一些鼓励性的评语，激发学生的参与欲。 (1) 说说你喜欢的奇石，你要怎样表现自己的喜欢呢?投影相应的课文内容，指名回答，老师画线。(2)可结合百度搜索到的图片，表演理解课文:“猴子观海的样子”，“仙从指着前方说什么”等。(3)练习朗读(指名读-生评价再指名读-再评价再齐读)。 4、 引导小结:看看课文的第四自然段和第二自然段都是先介绍奇石的名字，而第三、五自然段是先介绍它在什么地方、什么样子，再介绍它的名字，都介绍得很详细、清楚。 【设计意图】在自主、合作学习中，学生可以自主选择学习伙伴，自主选择描写这三块奇石中最喜欢的段落学习，并可自主选择学后表现自己的想象的方式，这样，充分发挥学生的个性创造性和想象力，并培养了学生的自主学习能力及合作能力等，也体现了语文教学的综合性、创造性和实践性的特点。 运用反馈教学法进行调节反馈，引导学生从图文中发现美、感悟美、欣赏美，此时师生、生生还可以互评、竞赛等，有助于实现老师与学生、学生与学生之间的有效交流，促进学生之间相互启发、相互影响，完成对所学知识的构建，这不仅体现了学生的主体性，也体现了教师的主导性。 六、讲读最后一段 过渡:课文中只给我们介绍这些奇石吗? 1、读最后一段，这段向我们介绍了哪些奇石? 【百度图片搜索】天狗望月：t1.baidu/it/u=2041348283,2510678945&fm=23&gp=0.jpg 狮子抢球：t3.baidu/it/u=2434644291,411427148&fm=52&gp=0.jpg 仙女弹琴：t2.baidu/it/u=1399625951,3609237690&fm=23&gp=0.jpg 2、黄山上还有没有其它的奇石? (认识省略号)自我介绍:小朋友们，我是省略号，我…… 【设计意图】为避免枯燥解说，教者以省略号自述的方式，赋予“省略号”为一个可爱的动画形象，生动有趣地介绍出省略号的写法及作用，让学生记忆深刻，同时也知道了黄山奇石多得说不完。 七、释疑、解疑 1、听录音朗读全文。(注重学生学习的整体性。) 【百度搜索】黄山奇石课文朗读：xiaoxue.hujiang/dl/d1005/ 2、师:在刚才的学习中，你们还有什么不明白的问题需要大家的帮助吗? 生:“猴子观海”中，猴子望着的是云，为什么不取名“猴子观云”更恰当呢? 师:问的真好!请同学们为××同学的勤学好问鼓掌!好，谁来说说你的看法。 …… 【设计意图】尊重了学生个性、主动性。 过渡:老师这里有一些从网上下载的黄山怪石的图片，请你们根据怪石的特点，也学着课文给它们起名字。 【百度图片搜索】黄山怪石：image.baidu/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&nc=1&ie=utf-8&tn=baiduimage&pv=&fm=rs2&word=%E9%BB%84%E5%B1%B1%E6%80%AA%E7%9F%B3%E5%9B%BE%E7%89%87 八、迁移练习 创新想象 1、老师展示百度搜索到的怪石图片，学生选择一幅喜欢的图片给奇石起名字。 如:天鹅孵蛋：www.zjsyxx/pic/201109/10/201191095118573.jpg 仙人晒靴：t2.baidu/it/u=1913651506,2869659736&fm=23&gp=0.jpg ...... 2、大家的想象力真丰富!我们再来做一个想象游戏，第六段中提到了三处怪石的名称，都没有详细说它的样子，请你们选一处自己喜欢的怪石，可说一说或写一写，可以学学课文的介绍方法说一说或写一写它的样子。 3、生说一说或写一写。 4、请几个有代表性的上台说说怪石的样子或把你写的读一读。 5、小结:刚才这几位同学都能插上想象的翅膀，写得优美，说得也生动，看来同学们和老师一样，都非常喜欢黄山奇石。 我们的祖国山清水秀，还有很多像黄山一样美丽的地方，希望同学们多走进大自然，并好好学习，将来把我国建设得更美好。 【设计意图】这让学生在听、读的基础上，进行说写的训练，也充分发挥了学生的想象力，培养了学生的创新精神，也对学生进行了热爱祖国和大自然的思想教育。 九、布置作业，积累语言 1、摘抄优美词句。 2、选择自己喜欢的段落背下来。 【设计意图】这样要求符合了《课标》提出的“语文教学要重视语言的积累”的要求。 告诉同学们，如果有不理解或不明白的地方，可以通过百度去网上搜索相关内容参考复习【百度视频】如何使用百度（演示视频）www.tudou/programs/view/hI4Z8fvSKms/ 板书设计： 2、黄山奇石 仙 桃 石 猴子观海 仙人指路 黄山奇石 金鸡叫天都 神奇 天狗望月 狮子抢球 仙女弹琴 |
教学反思 教学本课时，我引导学生从图入手，先让学生根据百度搜索到的图片，从直观感受“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”入手，再由图及文，根据百度搜到的有声课文指导朗读，让学生在读中感悟，在读中展开想象，这是我教学本课的主旨，以游览的形式开始，以学生运用文本知识讲解结束，有始有终，到达了预期的效果 |
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