摘要：将劳动教育与高校思想教育相结合，是新时代背景下培养高素质人才的关键，有利于发挥劳动教育特殊的应用价值。基于此，本文分析了劳动教育与高校思想政治教育的关系，并提出了劳动教育在高校思想政治教育中的应用路径。
关键词：劳动教育；高校思想教育；应用价值
1劳动教育与高校思想政治教育的关系
1.1劳动教育有助于增强思想政治教育的实践性和针对性
高等教育不仅仅是黑板上的教育，更是实践教育、创新教育、社会责任教育。劳动教育是连接知识和实践的纽带。大学生在校园里不仅要学习专业知识、提高综合素质、培养优秀技能，更要在社会实践中了解国情、了解民情。通过劳动教育和劳动实践，在手和脑的协调下，身心对专业的理解有了更深刻的体验，并能创造性地分析和解决具体情况下的问题。通过劳动教育不仅有利于创新意识、创新精神和创新能力的培养，而且可以在实践过程中提高大学生的个人知识水平和能力素养。同时，针对部分大学生从幼儿园到大学长期脱离劳动实
践的现象，出现了简单的从社会角度满足个人需求的“个人本位”思想，甚至出现了“不劳而得”、“一夜暴富”的错误思想倾向。通过加强劳动教育，有利于培养大学生的劳动态度、劳动习惯、劳动技能和劳动道德品格，使其树立正确的人生观、价值观和世界观。
1.2思想政治教育有利于加强劳动教育目标的道德引导和精神塑造
加强劳动思想政治教育，有利于塑造和培养劳动价值观、劳动态度、劳动道德、劳动习惯、劳动知识和劳动技能，进一步实现劳动教育的总体目标。一段时间以来，劳动教育忽视了家庭、学校、社会、学生成长过程中的一些现实问题，高校有必要根据时代特征和学生发展特点，充分发挥思想政治教育在中国特社会主义劳动教育中的主导作用，确立了社会政治导向和坚定的立场，阐释马克思主义劳动观念的深刻内涵和时代意义，促进劳动教育本质的回归，教育和引导广大学生树立科学、正确、合理的劳动观念，培养学生积极、主动的劳动意识。
2劳动教育在高校思想政治教育中的应用路径
2.1创新教学形式，开展劳动教育实践活动
在实践中加强劳动教育与思想政治教育的结合，可以创新思想政治教育的教学形式，提高思想政治教育的全面性、全方位、全过程效果。一是探索劳动教育与职业教育相结合的新模式。以创业就业为重点，结合学科、专业开展专业服务、实习培训、勤工俭学等活动，引导学生重视新知识、新技术的应用，增强就业创业能力，培养吃苦耐劳精神。或设置实践教学课题，通过多种形式培养学生的自主学习能力和实践能力。让学生走进实践教室和实训基地，激发学生学习的积极性，提高思想政治教育教学效果。二是劳动教育和社会实践可以协调。鼓励学生建立实践社团，鼓励学生围绕自己的兴趣爱好适当开展社团活动，以社团为单位参加社会实践活动、公益劳动和服务劳动。为了增强学生的诚实劳动和公共服务意识，让学生在思想政治教育过程中把理性思维和感性经验结合起来，实现两者的统一。三是劳动教育可以与人工智能相结合。人工智能的发展已经改变了人们的工作方式。传统劳动中的许多简单劳动已经被机械化劳动和智能化劳动所取代。新时代的劳动更加个性化和自由。因此，劳动教育应以新的市场需求为导向，努力使学生的知识、技能和创造力深度融合。劳动教育课程体系的实施是为了打破学科壁垒，但通过STEAM课程和创客课程，学生可以接触5G网络、大数据、人工智能等技术，适应新一轮新兴的技术革命。
2.2丰富教学内容，挖掘劳动教育素材
劳动教育素材既包括传统劳动教育中的教育素材，也包括教材之外的劳动教育素材。一是加强对劳动理论的学习。虽然各种劳动实践可以帮助教育对象直观地认识和感受劳动，但如果不了解劳动理论，不了解人类生产劳动的起源和发展历史，对劳动的认识往往是肤浅的。要在更深层次上把握劳动的本质，就必须用劳动理论指导实践。只有将劳动理论融入思想政治教育，将劳动观念与劳动经验相结合，才能使大学生懂得运用劳动法指导实践。二是要注意挖掘优秀传统文化中的劳动教育材料。我国古代没有专门的组织进行系统、完善的劳动教育，但勤劳的优良传统一直流传至今。其中一个重要原因是优秀传统文化中蕴含着丰富的劳动教育思想。三是充分利用社会主义先进文化中的劳动教材。建立社会主义先进文化本身就是中华民族艰苦奋斗和创新的结果。党和人民在社会主义改革和现代化建设中，积极应对重大疫情、灾害和危机，积累了宝贵经验。这不仅丰富了社会主义先进文化的科学内涵，而且为劳动教育提供了材料。此外，还可以通过影视作品、图书报纸等作为教学载体，深入挖掘劳模、先进工作者事迹中蕴含的劳动精神、工匠精神，激励大学生成才、开拓进取。
2.3完善教学体系，构建劳动教育主课堂
在构建劳动教育主课堂时，要完善课堂教学形式，构建专业课堂发展理念。因此，高校应不断整合劳动教育发展的相关理念，充分结合当前社会主义背景对劳动教育的影响价值进行全面探讨，努力寻适合大学生身心发展特点的教育模式，分析当前大学生关注的热点话题和主要课程形式，形成多元一体的思想政治课劳动教育体系。例如，在设计思考与学习的教学方案时，如果只讲解一些复杂冗长的理论，课堂气氛就会过于枯燥乏味，无法激发学生的学习兴趣。因此，从价值观和情感的角度，可以帮助大学生强化劳动价值的概念意义，明确大学生在情感认知上的实际需要，通过学习更多的教育理念，帮助大学生树立正确、科学的价值观，加强劳动观念对学生思想和行为认识的引导。在学习形势与政策的过程中，教师在制作多媒体课件时，可以结合市场分析劳动力的供求关系，帮助学生树立正确的全局观和就业观，帮助学生从多个领域分析当前的市场形势。在讲授中国特社会主义理论的课堂上，为了加深学生对劳动教育思想的认识，可以展示新中国发展过程中的劳动教育演变历程，使学生清楚地认识劳动教育的发展背景和主要应用环境，让学生充分认识中国特社会主义的发展与劳动教育的衔接关系，希望通过认识到中国目前的发展成就与劳动人民的努力是分不开的，从而激励学生投身社会实践。
参考文献
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仙桃教育网项目名称：高校青年马克思主义者培养体系构建研究。
项目编号：2020GB027。
作者简介：
廖龙（1992.04）男，汉族，湖北仙桃人，职称：助教，学历：硕士研究生，主要研究方向：思想政治教育。
李亮（1986.02）男，汉族，湖北仙桃人，职称：讲师，学历：硕士研究生，主要研究方向：思想政治教育。
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