天津市和平区教师公开招聘考试教育综合知识真题2016年05月17日
(总分100,考试时间90分钟)
一、单项选择题
(每题只有一个正确答案)
1. 个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应______。
A. 有针对性 B. 因材施教
C. 注重关键期 D. 循序渐进
2. 小军学习成绩差，却经常在同学面前炫耀自己家里有钱，常常购买名牌商品，以求的心理上的安慰，这种行为采用了______这种心理防御方式的表现。
A. 欺骗 B. 补偿
天津工作网招聘C. 退化 D. 转移
3. 学习效率和动机水平之间存在______。
A. “U”型关系 B. 倒“U”型关系
C. 递进关系 D. 平行关系
A. 替代 B. 消退
C. 泛化 D. 遗忘
5. 当前，我国普通高中课程以______课程为主。
A. 综合 B. 分科
C. 实践 D. 理论
6. 当得知自己负责的班级被评为全校“优秀班集体”时，王老师欣喜若狂，这种情绪状态属于______。
A. 应激 B. 心境
C. 激情 D. 亢奋
7. 警察破案往往是根据偶然在现场发现的证据从而做出假设而进行的，这时所利用的思维形式是______。
A. 直觉思维 B. 线性思维
C. 分析思维 D. 经验思维
8. 认为儿童社会行为的习得主要是通过观察、模仿现实生活中的重要人物的行为来完成的是______。
A. 福禄贝尔 B. 班杜拉
C. 夸美纽斯 D. 桑代克
9. 李老师未经学生同意，将全班学生的期末考试成绩的排名张贴在了教室里，此做法侵犯了学生的______。
A. 姓名权 B. 受教育权
C. 名誉权 D. 隐私权
10. 通过对要学习的新材料加上相关的信息来达到对新材料的理解和记忆，如补充细节、举出例子或使之与其他观念形成联想等，这种促进知识保存的方法是______。
A. 过度学习 B. 及时复习
C. 组块化编码 D. 深度加工
11. 具有间接的、无意识获得的非学术性经验和非计划特点的课程称为______。
A. 显性课程 B. 隐性课程
C. 非常规课程 D. 活动课程
12. 中小学德育的最基本途径是______。
A. 教学 B. 社会实践活动
C. 家庭教育 D. 班主任工作
13. 人们往往容易看到物体的通常用途却看不到其新用途，这一现象称为______。
A. 定势 B. 迁移
C. 功能固着 D. 前摄抑制
14. 先行组织者教学技术常用于______。
A. 发现学习 B. 个别化学习
C. 接受学习 D. 掌握学习
15. 遗忘的进程是不均衡的，呈现的趋势是______。
A. 时快时慢 B. 因人而异
C. 先慢后快 D. 先快后慢
16. ______是学生掌握知识的中心环节。
A. 迁移 B. 引导
C. 应用 D. 理解
17. 有的学生看书时“一目十行”，有的学生一次只能读一句话，这反映了______的差异。
A. 注意的广度 B. 注意的转移
C. 注意的稳定性 D. 注意的分配
18. 下列哪项不属于学习障碍症状?______
A. 智力低下 B. 语言障碍
C. 社会技能落后 D. 思考力缺陷
19. 小强将黄瓜、西红柿、胡萝卜、白菜等归纳为“蔬菜”，这样的学习属于______。
A. 辨别学习 B. 信号学习
C. 连锁学习 D. 概念学习
20. 儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等特点常常是在______教养方式下形成的。
A. 放纵型 B. 民主型
C. 专制型 D. 自由型
21. 根据马斯洛理论，如果某学生害怕老师，不愿上学，说明他在班上缺少______的需要。
A. 归属与爱 B. 自我实现
C. 自尊 D. 求知
22. ______言语是言语发展的高级阶段。
A. 口头 B. 方言
C. 阅读 D. 书面
23. 全面实施素质教育，要着力提高教育质量，培养学生社会责任感、______和实践能力。
A. 家庭责任感 B. 道德品质
C. 创新精神 D. 集体荣誉感
24. 小学生的道德情感主要是在______中发展起来的。
A. 社会生活 B. 家庭生活
C. 师生交往 D. 集体生活
25. 某学校设立活动室，学生在里面可以通过摔打假人排解心理压力。这种调整情绪的方法是______。
A. 宣泄 B. 转移
C. 升华 D. 补偿
26. “情绪平稳，安静稳重，沉默寡言，自制力强，耐受力高”，这属于哪种气质类型的典型特点?______
A. 多血质 B. 黏液质
C. 胆汁质 D. 抑郁质
27. 学校心理辅导的目标分别是______和寻求发展。
A. 填补缺陷 B. 适应环境
C. 克服困难 D. 学会调试
28. 通过不断地强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为，这种改变行为的方法是______。
A. 强化法 B. 补偿法
C. 行为塑造法 D. 奖励法
29. 在主题班会上，王老师与学生讨论乱扔垃圾的危害，形成了“不乱扔垃圾”的共识，并要求大家互相监督。这种品德培养的方法是______。
A. 树立榜样 B. 价值辨析
C. 体约定 D. 有效说服
30. 由于个体的内在需要引起的动机称作______。
A. 内部学习动机 B. 外部学习动机
C. 需要学习动机 D. 隐蔽性学习动机
31. 设计教学法的优点在于______。
A. 强调学科内容的科学性 B. 有利于调动学生学习的主动性
C. 有利于系统知识的掌握 D. 对教学设施和条件要求不高
32. 中小学的“双基”教学是指______。
A. 基础知识，基本技能 B. 基本理论，基本技能
C. 基础知识，基本理论 D. 基本理论，基本品格
33. 如果教学目标是要求学生尽快地掌握某种知识和技能，如数学、物理、化学等包含高度有结构的科目，则宜于采用______。
A. 以教师为中心的教授策略 B. 师生互动策略
C. 以学生为中心的发现学习 D. 合学习策略
34. 5岁的聪聪去过几次游乐场，就能画出具体的路线图。这名儿童的认知发展达到了下列哪一项阶段?______
A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段
35. 心理定势对学习具有______。
A. 积极作用 B. 消极作用
C. 没有作用 D. 既有积极作用又有消极作用
36. 从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、______、技能性课程和实践课程。
A. 程序性课程 B. 练习性课程
C. 地方性课程 D. 知识性课程
37. “榜样学习”的教育效应最适宜的心理学解释理论是______。
A. 从众说 B. 认知失调论
C. 经典条件反射理论 D. 观察学习理论
38. 导入提问与一般课堂提问的区别是______。
A. 问题具有启发性 B. 问题表述清楚明白
C. 需要教师给出答案 D. 仅仅依靠现有知识无法完全回答
39. 学生的品德结构中，下列陈述正确的是______。
A. 行是基础，知是关键 B. 意是基础，情是关键
C. 知是基础，行是关键 D. 意是基础，行是关键
40. 初中一年级学生入学以来，班主任陈老师立即深入了解每个学生的特点和情况，并为每个学生制定学习发展规划。陈老师的做法关注了______。
A. 学生发展的顺序性 B. 学生发展的曲折性
C. 学生发展的互补性 D. 学生发展的差异性
41. 教师想在班上进行启发式教学的关键是______。
A. 创设问题情境 B. 合理设置课堂环境
C. 反馈信息 D. 组成讨论小组
42. 从信息加工的观点看，记忆的基本过程是______。
A. 输入—编码—提取 B. 编码—存储—提取
C. 存储—加工—提取 D. 输入—加工—使用
43. 普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了______。
A. 深化课堂教学 B. 全方面培养人才
C. 在学生中培养特殊人才 D. 发展青少年个性特长
44. 对于认知风格属于场独立型的学生，适合的教学方法是______。
A. 提供一些明确的学习计划指导 B. 传统课堂问答模式教学
C. 与其他同学进行分组教学 D. 给予充分的时间，独自思考
45. 属于意义识记的行为是______。
A. 小敏通过阅读成语故事记住了大量成语
B. 小敏利用课间时间记住了圆周率小数点后9位数字
C. 小敏采用历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日
D. 小敏通过诵读法记忆并掌握英语单词
二、多项选择题
(每题均有两个以上正确选项)
1. 教师劳动具有下列哪些特点?______
A. 复杂性
B. 创造性
C. 示范性
D. 长期性
2. 下列属于动作技能的有______。
A. 写字
B. 命题写作
C. 行走
D. 踢球
3. 韦氏量表主要包括______和______两个分量表。
A. 智力量表
B. 空间知觉量表
C. 言语量表
D. 操作量表
4. 知觉的特性包括______。
A. 选择性
B. 整体性
C. 理解性
D. 恒常性
5. 当学生摔倒后出现头疼、恶心等轻微脑震荡症状时，教师可以采取下列哪些措施?______
A. 卧床休息，适当减少饮水和进食量
B. 电话通知家长，告知具体情况
C. 送校医务室或附近医院就诊
D. 按摩并热敷受伤的部位
6. 下列对于班级晨会的叙述中，说法正确的是______。
A. 晨会不是班主任的“一言堂”
B. 晨会是一堂正式的课
C. 展会可采用多种形式开展
D. 晨会不是学生的“自留田”
7. 由学校组织的社会公益活动、兴趣小组和同学帮扶课外教育活动，属于______。
A. 教学计划之外的活动
B. 教学计划之内的活动
C. 综合活动
D. 社会实践活动
8. 以下属于教学能力的有______。
A. 教学监控能力
B. 教学认知能力
C. 教学操作能力
D. 反思自省能力
9. 学生思想品德的形成和发展都与学校的精心培养相关。下列哪些属于学校教育对学生品德发展的影响?______
A. 校风和班风
B. 教师的楷模作用
C. 学校的德育课程
D. 同辈体的影响
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