山西特岗模拟试题
在山西特岗考试中，教育基础部分分值占比较小，5道单选题，每道2分，共计10分，但每道题对考生来说都是每分必争的题目，今日我们就一起来练习几道题目吧。
A.敬重同学、信任同学 B.严格要求同学，对同学一视同仁
C.关怀同学、了解同学 D.把喜爱事业与喜爱同学结合起来
1.【答案】D。解析：本题考查老师在师生关系中的道德规范。
老师在师生关系中的道德规范详细包括喜爱同学、敬重同学、了解同学、公正对待全部同学、严格要求同学五中，题干中"假如一个老师把喜爱事业和喜爱同学结合起来，他就是一个完善的老师'告知我们要把喜爱同学同喜爱教育事业结合起来，D项符合题意。
综上所述，选项A、B、C项为错误选项，正确答案为D项。 山西成人考试网
2."学为人师，行为示范'体现了老师工作的( )。
A.简单性 B.制造性 C.个体性 D.示范性
2.【答案】D。解析：本题考查老师劳动的特点。
选项A，简单性主要表现为三个方面：教育目的的全面性，教育任务的对象性，教育对象的差异性，不合题意。
选项B，制造性主要表现为三个方面：因材施教，教育方法的不断更新，教育机灵，不合题意。
选项C，个体性是指老师的劳动主要是以个体劳动的形式进行的，不合题意。
选项D，示范性是指老师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为同学学习的对象。题干中"学为人师，行为示范'是指老师要做好同学的榜样，为同学做好示范，符合题意。
综上所述，D项符合题意，A、B、C项为错误项，正确答案为D项。
3.在学习成败归因影响学习动机的诸因素中，激励作用最大的是( )。
A.运气好坏 B力量凹凸 C.任务难度 D.努力程度
3.【答案】D。解析：本题考查韦纳归因理论。依据归因理论，韦纳把成败归因于六个因素，只有努力是唯一可以掌握的因素，对个人影响较大。当个体把成败缘由归因于努力时，胜利会获得极大的满意感和自信，随后学习中会更加努力;一旦失败，个体会感到惭愧，因此转化为学习动力，为了下一次胜利而努力。选项D正确。
选项A，运气好坏属于外部因素，对个体影响较小，排解。
选项B，力量属于内部因素，假如长期把失败缘由归于力量低会使个体产生习得性无助，失去学习动机。排解。
选项C，任务难度属于外部因素，对个体影响小，排解。
综上所述，本题正确答案为D选项。
4.捷克教育家夸美纽斯在他的专著( )中，提出了"班级授课制'。
A.《民主主义与教育》 B.《大教学论》
C.《一般教育学》 D.《教育漫话》
4.【答案】B。解析：本题考查的是闻名教育家及其代表著作。
选项A，《民主主义与教育》是有用主义哲学创始人杜威的代表作。
选项B，《大教学论》是1632年捷克教育家夸美纽斯的著作，并且他在《大教学论》中首次从理论上对班级授课制做了论述，奠定了班级授课制的理论基础。所以B项正确。
选项C，《一般教育学》是现代教育学之父赫尔巴特的代表作。
选项D，《教育漫话》是洛克的代表作，并且他提出了"白板说'和绅士教育。
综上，结合题干中的"夸美纽斯'可知其代表作为《大教学论》。因此本题答案选择B。
5.观察朵玫瑰花井能熟悉它，这时心理活动是( )。
A.知觉 B.思维 C.感觉 D.错觉
5.【答案】A。解析：本题考查的是知觉的概念理解。
选项A，知觉是人脑对于直接作用于感觉器官的事物的整体属性的反映。感觉传入的信息经过大脑的加工整合后，对外在物体给予解释的过程。观察玫瑰并能认出来，属于知觉过程。
选项B，思维是人脑对客观事物间接的、概括的反映。观察玫瑰属于直接感知，不合题意，排解。
选项C，感觉是人对直接作用于感觉器官的事物个别属性的反映，观察玫瑰能认出来，属于知觉，不合题意，故排解。
选项D，错觉是指人脑中的知觉映像与外在客观事物不相符合的状况，观察的玫瑰就是玫瑰花，不是错觉，不合题意，故排解。
综上所述，此题B、C、D项不合题意，故正确答案为A项。
发布评论