一、单项选择题(每小题2分，共30分)
1．教育的本质属性是()。
A．社会制约性
B．永恒性
C．培养人的社会活动
D．相对独立性
2．德育过程的基本矛盾是()。
A．教育者与受教育者之间的矛盾
B．德育内容与德育方法之间的矛盾
C．受教育者与德育内容之间的矛盾
D．教育者提出的德育目标要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾
3．教师要善于引导和帮助学生自己学习、自我管理、自我教育，这是指教师充当()角。
A．管理者
B．指导者
C．知识传授者
D．研究者
4．打破传统学科的知识领域，组合两门以上学科知识而构成的课程是()。
A．学科课程
B．显性课程
C．综合课程
D．活动课程
5．学科课程与活动课程论的根本分歧在于是以书本知识为中心还是以()为中心。
A．社会
B．活动
C．儿童
D．经验
6．“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”这句话反映了()对人的身心发展的影响。
A．环境因素
B．遗传因素
C．教育活动
D．个体因素
7．涂尔干说：“教育在于使青年社会化，在我们每个人中，建成一个社会的我，这便是教育的目的。”这句话反映了()。
A．个人本位论
B．教育无目的论
C．社会本位论
D．生活目的论
8．万绿丛中一点红，“红”很容易被人们区分出来，这种知觉特性是()。
A．理解性
B．选择性
C．恒常性
D．整体性
9．在教育工作中要坚持“一把钥匙开一把锁”，这是遵循个体身心发展的()。
A．差异性
B．顺序性
C．不平衡性
D．稳定性
10．问题解决者原有的知识经验对当前问题解决的心理准备状态，称为()。
A．知识表征
B．原型启发
C．心理定势
D．功能因素
11．“鱼与熊掌不可兼得”所描述的心理冲突是()。
A．双趋冲突
B．双避冲突
C．趋避冲突
广州番禺人才网招聘信息D．单趋冲突
12．遗忘的进程是不均衡的，显现()趋势。
A．先慢后快
B．倒U形曲线
C．先快后慢
D．U形曲线
13．小王毕业后成为某中学老师，他要求自己的行为与教师角行为一致。这时他所处的态度阶段属于()。
A．服从阶段
B．认同阶段
C．内化阶段
D．自动化阶段
14．个体依据对自身能力、环境等方面的评估而为自己确立的发展目标是()。
A．成就动机
B．期望动机
C．抱负水平
D．动机水平
15．一个孩子认为故意打破一个杯子比不小心打破10个杯子应该受到的惩罚更大，他的道德评价能力发展水平所属阶段是()。
A．从他律到自律
B．从评价他人到评价自己
C．从效果到动机
D．从片面到全面
二、判断题(每小题1分，共10分)
16．我国义务教育具有强制性、公益性、统一性的特点。()
17．师生关系是影响教学质量的重要因素。()
18．教学过程就是进行智育的过程，教学任务是发展学生智力。()
19．“知之深，爱之切”说明了认知对情感的促进作用。()
20．“隐性课程”对学生发展的影响很小，可以忽略。()
21．学习动机强度适中，学习效率才高。()
22．为了达到最佳教学效果，教师应努力使全班同学的学习风格趋于一致。()
23．相关背景知识的学习有利于长时记忆。()
24．灵感和顿悟属于发散性思维。()
25．教育现代化就是学校设施、设备的现代化。()
三、填空题(每空2．5分，共10分)
26．未成年人代表着祖国的未来、民族的希望。在我国专门保护青少年合法权益的法律是_______和_______。
27．近年来，广州市番禺区在全区中小学积极开展_______课堂教学改革，中小学课堂发生了巨大的变化，教育教学质量显著提升。
28．《中华人民共和国教育法》规定，学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全国通用的_______和规范字。
四、简答题(每小题8分，共16分)
29．最先获得的信息资料对于人形成印象有重要作用，这一心理效应称为“首因效应”。简述“首因效应”在教学中的应用。
30．有学生认为，“实施义务教育是政府的事，与我无关!”请运用《中华人民共和国义务教育法》相关知识评析这一观点。
五、案例分析题(14分)
31．一位物理教师在课堂上提问：“把一块铁块和一块木块放在水里，会出现什么情况?”学生回答：“铁块沉下去，木块浮在水面。”教师接着问：“为什么呢?”学生回答：“因为铁块重。”教师又问：“而钢铁制的巨轮也很重，为什么浮在水面上呢?”这一问，学生的情绪一下子高涨起来，开始积极地思考。之后，教师引出“阿基米德原理”。
问题：这一教学案例体现了什么教学原则?在教学中如何运用这一原则?
六、教学设计题(20分)
32．近年来，国内中小学流行微课教学，微课是按照新课程标准及教学实践要求，以视频
为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中，围绕某个知识点(重点、难点、疑点)或教学环节而开展的教与学活动的全过程，一般时间为5—10分钟。一节优秀的微课，包括合理的教学目标、科学的教学内容、丰富的教学资源、动感的教学流程和有效的教学评价等。微课设计是中小学教师基本素养的要求和体现。
问题：请你就正在任教或将要任教(应聘职位)的学科，设计一节微课。
要求：1．写出微课的主题(你所选择的学科知识或教学环节)；
2．写出微课的内容：教学目标、教学内容(学科知识点或教学环节的分析)、教学资源、教学过程和教学评价；
3．要体现应聘学科的特点；
4．不少于800字。
参考答案
一、单项选择题
1．C[解析]从本质属性来说，教育是根据一定社会需要进行的培养人的活动。因此，正确答案为C。
2．D[解析]德育过程是把一定社会的思想准则和道德规范转化为受教育者思想品德的过程。其基本矛盾是教育者所提出的德育目标要求和受教育者已有品德水平之间的矛盾。因此，正确答案为D。
3．B[解析]教师的管理者角是指教师要肩负起教育教学管理的职责，包括确定目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度，并对教育教学活动进行控制、检查和评价。教师的指导者角是指教师以平等的身份参与学生学习活动的组织和研究，引导和帮助学生自己学习，自我管理，自我教育。教师的知识传授者角是指教师对其所掌握的知识经验与技能精心加工整理后，以便于学习、掌握的方式传授给学生，帮助他们在短时间内掌握前人积累的知识，形成自己的知识结构和技能技巧。教师的研究者角是指教师要成为教学问题的探索者，新的教学思想的实践者，而不是静态知识的占有者。因此，正确答案为B。
4．C[解析]A项，学科课程是指以文化知识为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程。
B项，显性课程指的是为实现一定的教育目标而正式列入学校教学计划的各门学科以及有目的、有组织的课外活动。C项，综合课程是指将源于两种或两种以上学科的课程内容以一定的方式与一个主题、问题或源于真实世界的情境联系起来的课程。D项，活动课程是从学生的兴趣和需要出发，以学生的主体性活动经验为中心设计的课程。因此，正确答案为C。
5．D[解析]从目的上讲，学科课程的主导价值在于使学生掌握知识，传递和发展人类积累的文化精华；活动课程则主要让学生获得包括直接经验和直接感知的新信息在内的个体经验。因此，正确答案为D。
6．A[解析]题干句意为，蓬草生长在丛麻中，不用扶持就长得挺直；白的细沙混在黑泥土中也会随之变黑。这句话反映了环境对人的身心发展的影响。因此，正确答案为A。
7．C[解析]社会本位论把满足社会需要视为教育的根本价值，涂尔干的叙述即表达出社会这种观点。因此，正确答案为C。
8．B[解析]环境是复杂多样的，人们进行知觉时总是选择少数事物作为对象，而把其他事
物作为知觉的背景。这种把对象从背景区别出来的特征即知觉的选择性。从“万绿”中马上分辨出“一点红”，正是知觉选择性的表现。因此，正确答案为B。
9．A[解析]个体身心发展的个别差异性要求教育必须因材施教，针对学生的个别差异，有的放矢地选择有效的教育途径、方法和手段。“一把钥匙开一把锁”表明教育要因材施教。因此，正确答案为A。
10．C[解析]定势是由先前的活动而造成的对某一特定活动所形成的心理状态准备，它影响问题解决的倾向性。因此，正确答案为C。
11．A[解析]双趋冲突指个体同时想追求两个目标，但由于条件所限只能选择其一，必须放弃另一目标的心理冲突。双避冲突是指个体同时面临两件不受欢迎或令人讨厌的事情，要回避其一，就必须遭遇另一件时产生的心理冲突。趋避冲突指个体对同一目标产生两种不同的情感：喜欢某方面又厌恶另一方面的心理冲突。心理学中没有单趋冲突的说法。题干中描述的鱼与熊掌都想得到的心理状态是典型的双趋冲突。因此，正确答案为A。
12．C[解析]德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程是不均匀的，最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。因此，正确答案为C。
13．B[解析]态度与品德的形成过程要经历依从、认同和内化三个阶段。其中，认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。认同实质上就是对榜样的模仿，其出发点就是试图与榜样一致，行为具有一定的自觉性、主动性和稳定性的特点。题干中小王“要求”自己的行为与教师角行为一致，故其还处于认同阶段，未达到内化阶段。因此，正确答案为B。
14．C[解析]抱负水平是个人依据对自身能力以及外部环境等方面的评估而为自己确定的发展目标。因此，正确答案为C。
15．C[解析]道德评价能力发展过程是从他律到自律，从客观的效果到内在的动机，从他人到自己，从片面到全面。孩子能通过判断“打破杯子”的动机，来确定受罚的大小，这说明他的道德评价能力发展到从客观效果到内在动机的阶段。因此，正确答案为C。
二、判断题
16．√[解析]我国义务教育具有强制性(义务性)、免费性(公益性)、普及性(统一性)的特点。
17．√[解析]学校的教育活动是师生双方共同的活动，是在一定的师生关系维系下进行的。
师生关系是教学活动中最主要的人际关系，是影响教学质量的重要因素之一。
18．×[解析]教学过程，即指教学活动的展开过程，是教师根据一定的社会要求和学生身心发展的特点，借助一定的教学条件，指导学生有效学习的活动过程，而不仅仅是智育的过程。教学任务是学校教育目的的具体体现，发展学生智力只是任务之一。
19．√[解析]“知之深，爱之切”这句话表明情感的发展水平是与认知水平相联系的，认知的发展会促进情感的发展，而情感的变化反过来也会影响认知。
20．×[解析]隐性课程是指那些不在课程规划中反映，不通过正式教学进行，但是在教育实践中又不可避免地会对受教育者的身心发展产生潜移默化的影响，促进或干扰教育目标实现的因素。隐性课程在教育中的作用有时比正规课程还要重要，尤其在促进儿童情感、意志等方面的发展的作用更不可忽视。
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