巢湖学院
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实验报告
实验课程名称教育资源的开发与利用
指导教师
开课实验室敏行楼404
专业英语年级班级
学生姓名学号
开课时间2015至2016学年第1学期
实
一．打开MindManager软件，点击文件新建、选定空白模板的放射性导图验
步
骤
二、点击放射状导图，左右再各添加两个主题，建立基本主题规模Array
三、添加主题文字内容，改变其字体字号，填充其颜
四、依次右击各个主题添加图片
五、右击中心主题为其添加形状
六、依照第五步为其他主题也添加上形状。即可完成！
实验结果与分析结果：实验目的明确、内容充实、要求准确、设备齐全、步骤清晰有条理思维导图制作生动，软件运用熟悉得当，总之实验很成功。
分析：思维导图是一种适合于各类学习的一种思维工具和学习策略，可以应用于生活的各个方面。要熟练操作MindManager必须掌握其技能要求多次操作运用。
制作思维导图要充分运用彩、图画、代码等使其可以充分调动了大脑的左
右半脑，使其更有兴趣，更美，更有特性。在小学英语教学中，教师可以利
用思维导图制定教学计划，整理学习内容，指导备课上课等等，这样能够起
到事半功倍的效果。
教师评阅
□实验目的不够明确；□实验分析总结不够全面；
□实验目的明确；□实验分析总结较为全面；
□实验步骤不够正确；□实验分析总结全面；
□实验步骤基本正确；□报告提交不够及时；
□实验步骤完全正确；□报告提交及时；
其他：