第４３卷第２期Ｖｏｌ.４３Ｎｏ.２
山东体育科技
ＳｈａｎｄｏｎｇＳｐｏｒｔｓＳｃｉｅｎｃｅ＆Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ
２０２１年４月Ａｐｒｉｌ２０２１
周文福ꎬ张宝军
(哈尔滨工业大学(威海)体育部ꎬ山东威海２６４２０９)
摘㊀要：采用文献资料㊁专家访谈㊁实地调研㊁对比分析等研究方法ꎬ从 双一流 背景下我国大学 一流体育 建设的理论层面出发ꎬ明确了我国大学 一流体育 建设的发展定位和目的任务ꎻ从 双一流 背景下我国大学 一流体育 建设的实践层面出发ꎬ提出了一流管理㊁一流师资建设㊁一流运动参与㊁一流场地设施完善㊁一流竞技体育成绩提升等方面的策略ꎮ
关键词：双一流ꎻ一流体育ꎻ学校体育
中图分类号:Ｇ８０７.４㊀㊀文献标识码:Ａ㊀㊀文章编号:１００９－９８４０(２０２１)０２－００５８－０５
Ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｏｆ"ｆｉｒｓｔ－ｃｌａｓｓｓｐｏｒｔｓ"ｉｎＣｈｉｎｅｓｅｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓｕｎｄｅｒｔｈｅｂａｃｋｇｒｏｕｎｄｏｆ"ｄｏｕｂｌｅｔｏｐ"ｉｎｉｔｉａｔｉｖｅ
ＺＨＯＵＷｅｎｆｕꎬＺＨＡＮＧＢａｏｊｕｎ
(Ｄｅｐｔ.ｏｆＰ.Ｅ.ꎬＨａｒｂｉｎＩｎｓｔｉｔｕｔｅｏｆＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙꎬＷｅｉｈａｉ２６４２０９ꎬＳｈａｎｄｏｎｇꎬＣｈｉｎａ)
Ａｂｓｔｒａｃｔ:Ｆｉｒｓｔ－ｃｌａｓｓｐｈｙｓｉｃａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎｉｓａｎｉｎｄｉｓｐｅｎｓａｂｌｅｓｙｍｂｏｌｏｆｆｉｒｓｔ－ｃｌａｓｓｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ.Ｉｎｔｈｅｐｒｏｃｅｓｓｏｆｂｕｉｌｄｉｎｇｆｉｒｓｔ－ｃｌａｓｓｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓｉｎＣｈｉｎａꎬｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓａｎｄｃｏｌｌｅｇｅｓｓｈｏｕｌｄｍａｋｅｔｈｅｉｒｄｕｅｃｏｎｔｒｉｂｕｔｉｏｎｓ.Ｉｎｔｈｉｓｐａｐｅｒꎬｕｓｉｎｇｔｈｅｍｅｔｈｏｄｓｏｆｌｉｔｅｒａｔｕｒｅꎬｅｘｐｅｒｔｉｎｔｅｒｖｉｅｗꎬｆｉｅｌｄｒｅｓｅａｒｃｈꎬａｎｄｃｏｍｐａｒａｔｉｖｅａｎａｌｙｓｉｓꎬｓｔａｒｔｉｎｇｆｒｏｍｔｈｅｔｈｅｏｒｅｔｉｃａ
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双一流高校名单Ｋｅｙｗｏｒｄｓ:ｄｏｕｂｌｅｔｏｐꎻｆｉｒｓｔ－ｃｌａｓｓｓｐｏｒｔｓꎻｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ
收稿日期:２０２０－０８－２４
基金项目：校级教改项目 双一流 建设背景下大学体育教育面临的形势与发展策略研究(ＢＫＪＹ２０１９２３)ꎮ作者简介：周文福(１９７８－㊀)ꎬ男ꎬ博士ꎬ副教授ꎬ研究方向学校体育ꎮ
１㊀ 双一流 建设对我国大学体育提出新要求
为了全面提高我国的高等教育质量ꎬ自２０世纪
９０年代以来ꎬ国家相继启动了一系列的大学建设项目ꎬ如 ２１１工程 ９８５工程 和 ２０１１计划 等ꎬ通过优中选优ꎬ重点建设ꎬ使我国高等教育获得了跨越式发展ꎬ在教育体系㊁办学规模㊁教育质量㊁综合实力和国际影响力等方面都取得了长足的进步ꎬ对我国经济建设㊁科技发展和社会进步做出了重要贡献ꎮ取得的成绩有目共睹ꎬ但也存在整体办学水平与世界一流大学相比
还有差距ꎬ世界顶尖学科数量与大学总体数量不匹配ꎬ基础学科发展乏力ꎬ专业设置适应区域经济社会建设能力较弱ꎬ自主创新能力不强ꎬ人才培养质量不高等问题[１]ꎮ面对这些问题ꎬ２０１５年１０月ꎬ国家颁布了«统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案»(简称«总体方案»)ꎬ２０１７年９月ꎬ教育部㊁财政部㊁国家发展改革委联合印发了«关于公布世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科名单的通知»ꎬ公布了世界一流大学和一流学科(简称 双一流 )建设４２所高校
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周文福ꎬ等㊀ 双一流 背景下我国大学 一流体育 建设研究Ｎｏ.２２０２１
及建设学科名单ꎮ 一石激起千层浪 ꎬ围绕着 双一流 建设ꎬ国家相关部门㊁地方政府㊁有关学校都迅速展开工作ꎬ政策流㊁信息流㊁资源流㊁人才流不断汇集ꎬ一场波澜壮阔的改革已经开始ꎬ相关高校在教学管理㊁人才引进㊁学科发展㊁科学研究㊁资金投入等方面都将迎来重大变革ꎮ
作为高等教育的一分子ꎬ大学体育肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重大任务ꎬ在与 双一流 建设的相互激荡中必然从根本上改变大学体育的发展图景ꎮ 双一流 建设要求大学体育在培养广大青年学子各项身体素质和运动能力的同时ꎬ在增长知识㊁培养品德㊁提升国际视野等方面也将发挥越来越重要的作用ꎮ因此ꎬ大学体育在 双一流 建设中的地位㊁作用以及能做出什么贡献ꎬ大学体育本身如何发展才能适应 双一流 建设的新要求等等方面都需要认真分析ꎬ明确问题ꎬ进而提出应对之道ꎬ走出一条 一流体育 建设之道ꎮ
２㊀ 双一流 背景下我国大学 一流体育 建设理论研究
２.１㊀ 双一流 建设背景下我国大学 一流体育 建设的提出
世界一流大学ꎬ指主要学科有一批大师级人才ꎬ能够批量培养出产生世界一流的原创基础理论人才的创新型大学ꎮ较为公认的世界一流大学有两个共同特点：一是拥有世界一流水平的教授队伍ꎻ二是有一套支持教授队伍培养人才㊁进行尖端科学研究的体制及政策(即所谓软环境)ꎮ１９６０年ꎬ哈佛大学招生办公室主任本德在其离任前的一份长篇报告中宣称ꎬ一个完全由学术成绩顶尖学生组成的体是不健
康的ꎬ它不利于学生个体个性充分㊁全面地发展ꎮ一个将学术能力和运动能力相结合的协同战略计划ꎬ将为一所大学提供最大的利益ꎬ最终使其成为一所声誉良好㊁长期成功的高等教育机构[２]ꎮ因此ꎬ目前的世界一流大学都将体育作为学校发展的重要基础ꎬ高水平的体育运动队㊁高的竞技水平和良好的学校体育文化已经成为世界一流大学的标配ꎮ
大学阶段是学校阶段向社会阶段的转变期ꎬ而大学体育教育正承担着全面发展学生综合素质的重任ꎮ中国大学 双一流 建设对标的是世界一流大学ꎬ而世界一流大学都有一流的体育ꎮ因此ꎬ在 双一流 建设背景下ꎬ我国大学 一流体育 建设势在必行ꎮ世界一流大学的体育在管理㊁教学㊁训练和业余运动参与等方面的先进经验值得我们学习与借鉴ꎬ结合我国大学的自身特点ꎬ围绕着教学管理㊁师资建设㊁运动参与㊁场地设施完善㊁竞技体育成绩提升等方面的我国大学 一流体育 建设将成为近几年我国大学体育工作的重点任务ꎮ
２.２㊀ 双一流 建设背景下我国大学 一流体育 建设的发展定位
体育是社会发展和人类进步的重要标志ꎬ是综合国力和国家软实力的重要体现ꎮ在 双一流 建设中ꎬ大学体育关乎培养人才的综合素质㊁关乎 双一流 建设目标的实现ꎬ关乎国家的未来ꎮ目前大学体育还不能很好地适应 双一流 建设的需要ꎬ体育教育没有起到应有的育人作用ꎬ一直处在边缘的状态ꎬ学生对体育的理解和兴趣不足ꎬ严重地阻碍我国大学体育教育事业发展ꎮ这就要求我们深入研究大学体育在 双一流
建设中发挥的作用㊁做出的贡献ꎬ将大学体育定位成我国高校 双一流 建设的重要任务之一ꎬ将大学体育纳入 双一流 建设总规划的任务中来ꎬ并切实获得 双一流 建设的政策红利ꎮ重点是要把发展大学体育工作摆上重要日程ꎬ精心谋划㊁狠抓落实ꎬ将大学 一流体育 建设定位成 双一流 建设的重要基础内容ꎬ开创我国大学 一流体育 建设发展新局面ꎮ
双一流 建设最终指向国际化ꎬ展示 双一流 建设最终成效的是高等教育的国际化水平ꎮ以美国大学体育为例ꎬ美国大学的体育不仅有着浓厚的传统和多重目的性的教育价值ꎬ而且还具有卓越的竞技水平ꎬ同中国理解为单纯德㊁智㊁体中的体育有区别ꎬ美国的学校体育和竞技体育是紧密联系着的ꎮ因此ꎬ我国的大学 一流体育 建设理念ꎬ不仅应将大学体育教育作为人才培养的重要载体ꎬ更要充分发挥大学体育的全面育人作用ꎬ树立符合大学生成长成才需要的中国特的大学体育理念ꎮ我国大学 一流体育 建设的发展理念也必须以国际化发展为理念ꎬ大学体育的国际化更加强调学生应具有坚韧不拔㊁勇往直前的思想品质和强烈的爱国精神以及拼搏竞争精神ꎮ这就要求大学 一流体育 建设要转变教育理念ꎬ不断丰富和拓展大学体育教育育人的维度ꎬ探索体育教学中融入精神教育和心理承受能力教育的路径与方法ꎬ使学生在养成健康的世界观和价值观的同时ꎬ弘扬一种顽强的拼搏精神ꎬ一种永不言输㊁永不放弃的精神ꎬ更重要的是通过体育教育实现大学生信念㊁情感㊁意志㊁胆量等心理因素的融合并生成的一种内在力量ꎬ在社会各界努力减轻大学生心理负担的同时ꎬ培养大学生坚强的心理素质和心理承受能力ꎬ炼成一颗坚强的 心 ꎬ一颗勇敢的 心 ꎬ一颗不服输的 心ꎬ ꎮ
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山东体育科技㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀第４３卷㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀总第１９１期㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀２０２１年第２期
２.３㊀ 双一流 建设背景下我国大学 一流体育 建设的目的任务
现阶段我国大学体育作为 双一流 建设的组成部分之一ꎬ其发展定位还不够准确ꎮ主要表现在教育理论和教学实践等方面ꎬ体育教育还仅仅是提供知识㊁传递信息㊁教授技术和发展体能ꎬ在实践教学上仍停留在以传授运动技术为目的的方式方法上ꎬ基本承袭讲解㊁示范㊁练习的传统式教学方法ꎬ对学生世界观的形成和个性发展所起作用还不大[３]ꎮ大学体育本应具有的健身功能㊁心理和人格训练等多种功能还未能得到体现ꎬ在高等教育教学体系中大学体育还处在边缘的状态ꎬ特别是在实际的教学中ꎬ大学体育教育还不能很好地适应 双一流 建设的需要ꎬ没有起到应有的作用ꎮ大学 一流体育 建设的根本目的应该是培养和提升与 双一流 建设相适应的大学生体育素养ꎬ即大学生体育道德㊁体育鉴赏㊁体育习惯㊁体育实践能力等素质ꎮ因此ꎬ在 双一流 建设的背景之下ꎬ大学体育要以全面推进素质教育为目标ꎬ牢固树立 健康第一 的思想ꎬ改善学校体育工作条件ꎬ进而促进大学体育水平不断提高ꎮ 一流体育 建设要突出重点ꎬ着力解决一些困扰大学体育工作和学生健康发展的重点㊁难点和热点问题ꎬ使在校大学生既成为受益的主体ꎬ也成为行动的主体ꎬ既要在目标㊁内容上突出学生的身心发展特点和规律ꎬ又要尊重学
生的主体地位和成长需要ꎬ采取学生喜闻乐见的活动方式ꎬ引导学生主动参与教育过程ꎬ做到运动参与为本㊁发展素质为主ꎬ提高工作的针对性与实效性ꎬ推动大学体育工作水平的全面提升ꎮ３㊀ 双一流 背景下我国大学 一流体育 建设实践研究
３.１㊀体育管理的一流建设
美国的大学体育可分为两大部分ꎬ一是以校代表队参加的校际竞赛及相关训练活动为形式的竞技体育ꎬ一是包括体育教学在内的校内体育ꎮ体育管理部门通常也有两种类型：一是独立型ꎬ即运动部(ａｔｈｌｅｔｉｃｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ)与体育系(ｐｈｙｓｉｃａｌｅｅｄｕｃａｔｉｏｎｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ或ｋｉｎｅｓｉｏｌｏｇｙｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ)两个互为独立的部门分别管理竞技体育和校内体育ꎻ一是合并型ꎬ即各种体育活动都由一个部门管理[４]ꎮ在我国由于受高校的办学思路㊁管理体制㊁资源配置以及管理者的工作能力等的限制ꎬ目前大学体育管理与 双一流 建设要求的现代大学制度还存在明显的不匹配问题ꎬ我国大学体育管理体制还不能很好地服务 双一流 建设ꎬ这就要求我们必须对现行的大学体育管理体制进行改革ꎬ形成一个兼顾体育行政管理㊁体育教学管理㊁体育课程管理㊁课余体育管理㊁体育文化活动管理等覆盖大学体育全过程的管理体系ꎮ重点应该从以下三方面展开：一是ꎬ进一步加强体育课程管理ꎬ重点关注：教学内容的现代化建设ꎬ破除传统思维ꎬ大力发展新兴项目ꎬ同时要注重中国传统体育项目的开发ꎬ如舞龙㊁风筝㊁射艺㊁龙舟㊁导引术等等ꎻ教材的信息化建设ꎬ重点任务是线上线下课程的开发ꎬＭＯＯＣ与课堂教学的有机结合等ꎻ同时要注重综合课程的开发ꎬ提
高体育课的内容容量ꎮ二是进一步加强体育教学管理ꎬ重点关注：与学校体育环境建设相适应的课堂教学管理ꎬ因地制宜ꎻ与学校体育师资建设相适应的课堂教学管理ꎬ突出特ꎻ与个性化教学目标相适应的课堂教学管理ꎬ因材施教ꎮ三是进一步加强课余体育管理ꎬ重点关注：突出意识引领ꎬ实现高质量的运动参与ꎬ提升大学生体育参与的获得感ꎻ强化组织建设ꎬ完善大学体育社团的组织构架ꎬ形成大学生体育参与的常态化ꎻ提供硬件支持ꎬ提高学校体育场馆设施的利用效率ꎬ孕育大学健康体育文化ꎮ
３.２㊀师资力量的一流建设
相比大学其他学科的教师ꎬ大学体育教师工作面临的问题更具特殊性ꎬ如教学环境的开放性㊁教学对象的多样性㊁教学效果的不确定性和教学突发事件的不可预见性等ꎬ但其工作的根本任务也是对教学过程的全面掌控ꎮ如何全面提高大学体育教学质量ꎬ大学体育教师要从以下几个方面入手展开ꎬ如课前教学文件的准备ꎻ课上教学过程的控制ꎻ课后教学效果的延续等ꎮ教学文件的执行和教学效果的延续都离不开高质量的课堂教学ꎬ而课堂教学质量的提高离不开课程实施者任课教师ꎬ这就对大学体育教师的综合能力提出了更高的要求ꎮ因此ꎬ一流的师资力量对大学 一流体育 建设至关重要ꎮ
在大学体育教师人数基本稳定的前提下ꎬ如何提升现有教师的综合能力特别是年轻教师的综合能力是打造一流师资力量的核心任务ꎮ建立一套完善的教师培养体系至关重要ꎮ首先ꎬ要建立和完善青年教师导师负责制度ꎮ为青年教师配备一至两名教学经验丰富㊁教学水平较高的教师作为导师ꎬ负责对整个教
学环节进行指导ꎮ指导年轻教师对教学大纲㊁教学日历㊁课堂教案的编写工作ꎬ并对课堂教学环节进行指导ꎬ积极为青年教师创造国内国际高校学习进修机会ꎮ同时要对青年教师要定期进行考核ꎬ每年对青年教师培养工作进行总结ꎬ另外ꎬ成立督导组定期对青年教师进行听课和观摩教学ꎬ并针对有关问题与青年教师沟通ꎬ使青年教师尽快成长起来ꎮ其次ꎬ应该建立集体备课制度
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周文福ꎬ等㊀ 双一流 背景下我国大学 一流体育 建设研究Ｎｏ.２２０２１
和专家讲座制度ꎬ经常邀请国内国际专家学者针对最新教育教学发展方向做专题报告ꎮ最后ꎬ坚持召开年度教学研讨会与教学经验交流会ꎮ及时将指导教师指导情况和被指导者的进步与不足情况进行经验分享ꎬ逐渐提高青年教师的业务素质及能力ꎮ
３.３㊀运动参与的一流建设
参与体育课和课余体育活动对于提高大学生的社会适应能力十分重要ꎮ大学生参与体育运动的过程ꎬ本身就是一个自我开放的过程ꎬ特别是在集体项目的运动中ꎬ战略战术的完成需要相互配合ꎬ这样能够获得很多的交往机会ꎬ在这个过程中大学生的沟通与交流能力得到了提升ꎬ人际适应能力大大提高[５]ꎮ鉴于大学体育的特点ꎬ大学体育运动参与的一流建设不仅要重视体育课课上的运动参与ꎬ也要重视体育课
课外的运动参与ꎬ其中后者更加重要ꎬ因为业余体育活动参与环境更加开放ꎬ更利于学生形成运动习惯ꎮ因此ꎬ运动参与的一流建设在体育课课内㊁课外的都应该实施不同的引导策略ꎮ
体育课课内运动参与方面ꎬ要进一步强化体育文化教育与体育核心素养的联系ꎬ强化教师教学与学生学习的联系ꎬ强化教学效果评价与教学效果反馈之间的联系ꎮ在实际的教学目标制定过程中ꎬ必须根据不同学生的实际水平和心理特点ꎬ精心设计教学内容ꎬ缜密安排课堂练习过程ꎬ做到难度差别化㊁个体化ꎬ面向全体学生ꎬ使他们的能力得到全面提升ꎮ科学地确定教学目标ꎬ激发学生自主实践的主动性ꎬ从根本上提升学生的体育实践能力ꎮ课外运动参与方面ꎬ打造校园体育文化高地ꎬ丰富校园体育文化活动ꎬ打造校园体育文化品牌ꎬ引入校园新媒体ꎬ融通线上与线下的宣传教育ꎬ营造大学体育文化氛围ꎮ通过组建学生体育组织㊁协会的形式参与管理ꎬ制定专门教师指导学生制定课余体育活动计划ꎬ监控学生课余体育锻炼的方式方法ꎬ提供必要的技术指导ꎬ协助学生组织形式多样的体育竞赛ꎮ有计划㊁有组织㊁有目的地去抓ꎬ特别要重视对学生体育意识的培养ꎬ注重榜样的力量ꎬ树立一批学生体育骨干和积极分子ꎬ表彰一批体育特长的学生ꎬ激发学生自觉参加体育锻炼的积极性ꎮ提高运动参与程度ꎬ提升学生运动参与能力ꎬ通过运动参与培养大学生的人际适应能力ꎮ
３.４㊀场地设施的一流建设
王健的研究指出ꎬ我国高校人均体育场地面积从２００５的人均５平方米下降到２００９年的４平方
米ꎮ造成高校人均体育场地面积下滑的主要原因是高校招生人数急剧增加导致的生均体育场地面积下降ꎬ现有场地还存在类型单一㊁质量较差等问题ꎬ严重制约了大学体育工作的开展[６]ꎮ这与一流大学必有一流体育的发展战略大相径庭ꎬ因此ꎬ大学体育场地设施的一流建设迫在眉睫ꎮ目前ꎬ在应对体育场地设施不足方面国内也总结了一些办法ꎮ一是借助社会力量ꎮ近年来ꎬ部分高校突破自身的条件限制ꎬ积极与社区公共体育场馆㊁兄弟院校等单位合作ꎬ扩大拓宽体育场馆资源ꎬ极大地拓展和丰富了本校体育教学资源ꎬ调动了学生参与体育活动的积极性ꎬ在很大程度上解决了学校体育场地缺乏与类型单一的问题ꎮ二是整合资源ꎮ充分利用好学校自身的自然条件ꎬ临山的注重开发户外体育项目㊁临水的注重开发水面及岸上体育项目ꎬ更重要的是对现有场地资源的充分利用ꎬ如加强对现有学校体育场馆的改造ꎬ加大投入ꎬ整合体育㊁教育等系统资源ꎬ对学校体育场地进行提档升级ꎬ提高其质量和条件ꎮ三是合理规划ꎮ大学体育场馆的建设要充分考虑用地面积㊁建筑面积㊁容积率和土地利用效率等问题ꎬ提高土地资源的节约集约利用水平ꎬ同时灵活利用空中㊁地下空间建设体育场地破解地面空间发展受限的问题ꎮ以上经验可以解决一定的问题ꎬ但是还远远不够ꎮ要想彻底解决大学体育场地设施不足问题ꎬ还应从以下几个方面加大工作力度：如加大国家和地方财政对学校的投入力度ꎻ制定出台相应的政策ꎬ推进公共体育场地与学校体育场地共建工作ꎬ鼓励大学利用校外体育场馆开展体育活动ꎻ规划改造大学现有的体育场地设施ꎬ提高利用率ꎻ更重要的是将大学体育场地设施建设情况作为学校体育评估的重要指标ꎬ以此作为指挥棒提高政府㊁社会㊁学校对大学体育工作的重视程度ꎮ
３.５㊀竞技成绩的一流建设
国内综合性大学在培养竞技运动人才上具有资金获取㊁科研服务㊁信息提供等方面的优势ꎬ近些年也取得了一些成效ꎬ但是与世界一流大学相比还有不小差距ꎮ哈佛大学作为美国大学体育的先驱者ꎬ拥有竞技体育管理机构㊁项目齐全的运动队和全美一流的场馆设施ꎮ在追求真理办学理念主导下ꎬ哈佛大学确立了以 通过体育竞赛对学生实施教育ꎬ建设使每一个哈佛人都感到自豪的哈佛社区 的竞技体育发展宗旨[７]ꎮ英国剑桥大学以其卓越的学术成就享誉世界ꎬ其体育工作与成就也毫不逊ꎮ剑桥大学有着历史悠久的体育传统ꎬ特别是在体育俱乐部建设方面具有丰富的经验[８]ꎮ以斯坦福大学㊁普林斯顿大学㊁加利福尼亚大学洛杉矶分校㊁加利福尼亚大学伯克利分校㊁南加利福尼亚大学等为代表的美国一流大学ꎬ历来是奥
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山东体育科技㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀第４３卷㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀总第１９１期㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀２０２１年第２期
运冠军的摇篮[９]ꎮ
１９８６年在原国家教委和原国家体委号召下ꎬ我国８０多所大学成为首批有高水平运动队的试点学校ꎮ在我国大学竞技体育开展的众多项目中ꎬ田径㊁篮球项目最为普及ꎬ这与这两个项目参与程度高㊁硬件要求低有关ꎻ女子排球和男子足球也很受欢迎ꎬ这与我国的体育情结息息相关ꎬ但是这些项目在世
界大赛上的成绩却一般ꎮ相比之下ꎬ早期华东理工大学的乒乓球㊁中国农业大学的橄榄球却取得了一些成绩ꎮ近年来越来越多的高校开始发展一些特项目ꎬ如清华大学的跳水㊁田径㊁游泳ꎬ上海对外经贸大学的冰壶ꎬ江苏师范大学的女足ꎬ西南大学的举重ꎬ等等ꎮ但是从总体情况来看ꎬ我国开展竞技体育的大学数量还不多ꎬ现有的大学开展的项目铺得面太宽ꎬ不能很好地突出学校特ꎮ竞技成绩的一流建设应该从以下几方面展开：一是优化现有大学竞技体育的项目规模ꎬ选择大学自身特的１~２个项目集中力量发展ꎬ避免大而全ꎬ劝止单一高校过多㊁过快上项目ꎮ二是合理布局现有大学竞技体育的布局结构ꎬ应发挥我国幅员辽阔以及各地方的优势ꎬ充分利用招生等因素ꎬ设置区域性特项目ꎬ田径㊁篮球㊁排球㊁足球㊁网球㊁射箭㊁棒球等项目尽可能多在综合性高校开展ꎬ跆拳道㊁柔道㊁摔跤㊁自行车等单人项目多在专业性体育院校开展ꎻ赛艇㊁划船应多在沿海城市高校广泛开展ꎮ优势项目与优势高校相对集中ꎬ形成 优势增长极 [１０]ꎮ三是合理利用竞赛驱动机制ꎬ协调各层次目标ꎬ重点要明确为谁而赛㊁怎么赛的问题ꎬ让大学竞技体育竞赛回归竞技㊁竞争的本源ꎬ提升实力ꎮ四是通过竞技体育带动学校体育文化建设ꎬ努力将大学竞技体育发展成为高校健康文化培养的排头兵ꎬ实现大学竞技体育的文化回归ꎬ繁荣高校体育文化[１１]ꎮ
４㊀结束语
我们的 双一流 建设除了借鉴欧美发达国家的经验之外ꎬ应该根植于中国本土ꎬ只有高等教育整体水平的提升才能提供 双一流 成长的沃土ꎬ也才能有源源不断的 后备人才 进入 一流大学 ꎮ在 双一流 建设中
ꎬ立足于中国实际ꎬ就不能忽视大学体育在 双一流 建设中的作用ꎬ体育学是研究体育科学体系及其发展方向的一门学科ꎬ是我国的一级学科ꎬ也是 双一流 建设的重要基础内容和核心任务ꎮ因此ꎬ本研究解决的关键问题就是要形成一种在一流大学与一流学科建设的支撑和引导下ꎬ立足中国大学实际的大学
一流体育 发展模式ꎬ在这种模式下进行体育教学㊁开展体育文化运动㊁培养健康生活习惯ꎬ实现大学体育教育对于大学生成长最直接㊁最显著的价值ꎬ促进大学生身体的正常发育和身心健康水平的提高ꎬ助力大学生成长成才ꎮ
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