2022教师考试新课改精选知识点汇总
1、新一轮的课程改革是建国以来的第8次课程改革。其改革大体分为三个阶段：
(1)〞酝酿准备阶段(2022年--2022年6月，制订了18个学科的课程标准，20个学科计49种教科书)；
(2)试点实验阶段(2022年9月，38个实验区，高中2022年秋进入)；
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(3)全面推广阶段(2022年与2022年全面展开)。
2.新课程改革的根本任务：
全面贯彻××的教育方针政策，调整和改革根底教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的根底教育课程体系。
3.新课程改革的六大具体目标：
（1）实现课程功能的转变。
（2）表达课程结构的均衡性、综合性和选择性。
（3）密切课程内容和生活、时代的联系。
（4）改善学生的学习方式。
（5）建立与素质教育相一致的评价和考试制度。
教师招聘2022（6）实行三级课程管理制度。
4.心课程倡导的教师角：
（1）从师生关系上看呢，教师是学生学习的促进者。
（2）从教学和研究上看，教师是教育教学的研究者。
（3）从教学与课程的关系上看，教师是课程的开发者和建设者。
（4）从与社区的关系来看，教师是社区型开放的教师。5.教
师教学行为的变化：
（1）在对待师生关系上，强调尊重和赞赏。
（2）在对待教学关系上，强调帮助和引导。
（3）在对待自我上，强调教学反思〔教学前、教学中、教学后〕。全国会计资格证考试
（4）从与同事的关系上，强调合作。
6.新的教学观：
中公考编报班价格一览（1）教学时课程创生和开发的过程。
（2）教学时师生交往、积极互动、共同开展的过程。
（3）教学重过程甚于结论。
（4）教学更为关注人而不是学科〔新课程强调以人为本，关注人是新课程的核心理念。〕
7.新课程倡导的学习方式：
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（1）自主学习。主动性是自主学习的根本品质。
（2）探究学习，又称发现学习。
（3）合作学习，就是以小组为单位的学习方式。
8.新课程的特点可归纳为六个创新之处：
(1)课程目标的创新，每门学科的目标至少包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。(2)课
程结构的创新，强调课程的均衡性、综合性、选择性。
(3)课程标准的创新，用课程标准取代过去的教学方案和教学大纲。
(4)教学的创新，强调教学与课程的整合，注重科学探究的教学，提倡交流与合作的学习，关注体验性教学，推进信息技术在教学中的应用。’
(5)课程评价的创新，提出了开展性的评价观，侧重学生的全面开展，关注教师的成长。
(6)课程管理的创新，强调实行国家、地方、三级课程管理。
9.为了学生的开展是本次课程改革的根本理念。
(1)倡导全人教育。促进每个学生的身心健康开展，培养终身学习的愿望与能力，处理好知识、能力、
以及情感、态度、价值观的关系。克服课程过分注重知识传承与技能训练的倾向。
(2)为了学生个性的开展。新课程追求学生的个性开展，尊重学生的独特性和具体性。
(3)表达新时代的价值观。新课程的根本价值观是为了每一个学生的开展。
10.新课程的结构有了调整：
(1)整体设计九年一贯的义务教育课程。高中课程设置应表达层次性、多样性、选择性。
(2)逐步走向课程综合化。一是学科领域的综合化；二是从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课，其内容包括：信息技术教育、研究性学习、社会效劳与社会实践、劳动与技术教育。
(3)适当减少国家课程在课程体系中所占的比重，将10％一12％的课时量给予地方课程与校本课程的开发与实施，形成国家课程、地方课程、校本课程并行的类型结构。
11.新课程的教学策略：
(1)强调教学与课程的整合，突出教学改革对课程建设的能动作用。
〔2)教学过程是师生交往、持续开展的过程。
〔3〕构建充满生命力的课堂教学运行体系。
(4)实现信息技术在教学过程中的合理应用。
12.新课程从“文本课程〞走向“体验课程〞。教师由教学中的主角转向“平等中的首席〞。交往的本质属性是主体性，交往的根本属性是互动性与互惠性。
13.新课改教学活动设计要求：
(1)教学目标的多重性，不仅是知识与技能，而且还有过程与方法，还有情感、态度与价值观；
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(2)教学资源的构建性，要求根据教材提供的资源与建议，重新组织课程资源；
(3)教学过程的生成性，即要考虑到教学过程中有创新的成分，不可预见的成分；
(4)教学内容的开放性，提倡求疑、创新。