模块一：教育基础
湖南人才市场公共教育网【参考答案】
（1）生产力对教育发展起着制约作用,主要表现在：
①生产力水平决定教育的规模和速度；
②生产力水平制约教育结构的变化；
③生产力水平制约教育的内容和手段。
（2）教育对生产力发展起着促进作用,主要表现在：
①教育再生产劳动力；
②教育再生产科学知识。
2、简述影响问题解决的因素。
【参考答案】
（1）问题情境；
（2）定势与功能固着；
（3）已有的知识经验——迁移；
（4）原型启发；
（5）情绪与动机。
除了上述因素外,个体的智力水平、性格特征、认知风格和世界观等个性心理特性也制约着问题解决的方向和效果。
3、简述动机冲突的基本类型。
【参考答案】
（1）双趋式冲突：同时并存两种能满足需要的目标,他们具有同等的吸引力,但只能选择其中之一时所产生的动机冲突。
（2）双避式冲突：同时遇到两个力图回避的威胁性目标,但只能避其一所产生的冲突。
（3）趋避式冲突：同一目标既有吸引力,又有排斥力,人既希望接近,同时又不得不回避,从而引起的冲突。
（4）多重趋避冲突：既对含有吸引与排斥两种力量的多种目标予以选择时所发生的冲突。
4、简述新课程改革的具体目标。
【参考答案】
（1）实现课程功能的转变；
（2）体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；
南京人力资源和社会保障局（3）密切课程内容与生活和时代的联系；
（4）改善学生的学习方式；
（5）建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度；
（6）实行三级课程管理制度。
5、简述教师专业发展的方法。
【参考答案】
（1）观摩和分析优秀教师的教学活动；小学教师资格证考试考什么
（2）开展微格教学；
（3）进行专门训练；
（4）进行教学反思。
6、简述影响学生有意注意的因素。
【参考答案】
（1）对注意目的与任务的依从性；
（2）对兴趣的依从性；
（3）对活动组织的依从性；
（4）对过去经验的依从性有意注意受到过去知识经验的制约；
重庆人社培训网入口（5）对人格的依从性。
7、简述人格形成与发展的影响因素。
【参考答案】
（1）生物遗传因素；
（2）社会文化因素；
（3）家庭教养方式；
（4）学校教育因素；
（5）个人主观因素。
8、基础教育课程改革下教师角如何转换？
【参考答案】
（1）从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生学习的促进者；
（2）从教学与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学的研究者；
（3）从教学与课程的关系看,新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者；
（4）从学校与社区的关系来看,新课程要求教师应该是社区型的开放教师。
9、简述调查法的基本步骤。
【参考答案】
（1）明确调查目的；
（2）指定调查计划；
（3）准备调查材料和工具；
（4）实施调查；
（5）整理调查材料；
（6）撰写调查报告。
10、注意的功能有哪些？
【参考答案】
（1）选择功能
这是注意的最基本的功能。通过注意,人们总是选择那些有意义的、有关联的亦即符合自己需要的与当前活动有关的事物和活动,而同时抑制和排除那些无意的、无关联的亦即不符合自己需要的事物或活动。
（2）保持功能
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这种功能使注意的印象或内容维持在意识中,直到保持到达到目的为止。
（3）调节功能
可以调控心理活动向着一定方向或目标进行,使偏离目的的活动得到纠正。
11、简述教育目的的作用。
【参考答案】
（1）导向作用
（2）激励作用
（3）评价作用
12、简述学校文化的功能。
【参考答案】
（1）导向功能
（2）约束功能
（3）凝聚功能
（4）激励功能
13、如何运用记忆规律,促进知识保持？
【参考答案】
（1）明确记忆目的,增强学习的主动性。
（2）理解材料的意义,少用机械记忆。
（3）对材料进行精细加工,促进深度理解。
（4）运用组块化策略,合理组织材料。
（5）运用多重编码方式,提高加工质量。
（6）注重复习方法,防止知识遗忘。
14、简述全面发展教育的内容。
【参考答案】
全面发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。它们相互依存、相互促进、相互制约,构成一个有机整体,共同促进人的全面发展。
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