摘; 要：国内教育模式不断创新与变革，四大MOOC平台的出现让用户获取知识的学习路径更加多元化，同时也让教育跳出时空的局限性，解决教育资源分配不均衡的问题。本文立足于此时代背景，对国内四大中国教育平台网站MOOC平台的商业模式进行探究，希望业界能够对在线教育平台商业模式如何更好的发展上引起重视。
关键词：国内MOOC四大平台国考2022年成绩查询; 商业模式; 在线教育; 内容型
中图分类号：G642; ; ; ; ;文献标识码：A; ; ; ; ; ; 文章编号：1672-1578（2019）02-0018-02
1; ;宏观概述
1.1 研究背景
随着移动互联网的迅猛发展，传统教育模式也开始随之变化，在线教育开始崛起。上海市公务员考试MOOC中文译为“慕课”，是指大规模网络开放课程。与一般意义的在线学习形式相比，慕课在互联网学习资源开放存取的基础上，融合了社交网络大规模互动参与的特点，不仅仅是为学习者提供教学视频、教学课件以及相关补充学习资料，而是建立课程讨论区，搭建课程讲师与学习者互动的平台，有助于学习者兴趣的培养以及线下的交流与互动。早在2008年，慕课的概念就被提出来并开展了相应的教育活动，2012年国外三大慕课平台350到400分的二本大学Udacity、Coursera、和Edx的先后上线让各国充分体现了这种先进教育理念的优越性，我国也开始步入慕课平台的自主研发过程之中。国内MOOC四大平台分别是由“爱课程”网与网易云课堂合作推出的“中国大学MOOC”平台，清华大学推出的MOOC平台“学堂在线”，上海交通大学研发的中文慕课“2022江苏公务员考试时间好大学在线”，深圳大学牵头的高校慕课联盟“优课UOOC联盟”。
1.2 文献综述
滁州市人力资源和社会保障局目前国内对四大MOOC平台的商业模式研究还不充分，以“国内MOOC平台”及“商业模式”为主题关键词在中国知网数据检索中文献为35条，而检索“国内MOOC平台”文献相关度
排序靠前的文章研究内容多在现状分析、课程设计、教育技术等方面，与本文相关度不高。学者王颖、张晶磊和张宝辉在《MOOC典型项目特征分析及启示》中详细介绍了MOOC发展至今的历史，深度剖析了MOOC信息平台在课程开发、学习评价和用户参与等方面的具体做法，并对我国MOOC平台建设提出了不少有价值的建议。董晓迪在其硕士论文《国内在线教育的商业模式探究》中对国内在线教育盈利模式进行分析，并预测了在线教育未来的发展趋势，提出早教领域电商模式和全产业链布局更容易变现，企业助推是MOOC的未来，不同感官训练可设置不同商业模式等观点，但缺少对MOOC在线教育平台商业模式的整体感知。
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