湖南省教育厅关于加强新时代高等职业教育人才培养工作的若干意见
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∙【制定机关】湖南省教育厅
∙【公布日期】2018.12.29
∙【字 号】湘教发〔2018〕38号
∙【施行日期】2018.12.29
∙【效力等级】地方规范性文件
∙【时效性】现行有效
∙【主题分类】高等教育,职业教育与成人教育
正文
湖南省教育厅关于加强新时代高等职业教育人才培养工作的若干意见
湘教发〔2018〕38号
2020高考分数线排名各高职高专院校：
  近年来，我省高等职业教育坚持特发展、创新发展、高质量发展，大力推进教育教学改革，培养了大批适应产业发展需求的高素质技术技能人才，为湖南经济社会发展、促进就业和精准扶贫作出了积极贡献。但由于高职教学标准体系不够健全、高水平专业师资缺乏、校企合作不够深入、教学改革欠缺系统性等原因，高等职业教育还不能完全满足新时代对高素质技术技能人才提出的更新更高要求，特别是具有创新能力和工匠精神的高端技术技能人才培养规模和质量，与产业转型升级的需求还存在差距。
  为深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，认真落实党的十九大和全国教育大会、全省教育大会精神，进一步深化高等职业教育教学改革，提升社会服务能力，现就加强新时代高等职业教育人才培养工作，提出如下意见。
  一、全面落实立德树人根本任务
  (一)突出社会主义办学方向。坚持以习近平新时代中国特社会主义思想和习近平总书记
系列重要讲话精神为指导，坚持党对教育事业的全面领导，紧紧围绕培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人这一根本任务，践行社会主义核心价值观，运用马克思主义的立场、观点和方法研究新情况、解决新问题。以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，着力培养适应经济社会发展的高素质技术技能人才。
  (二)坚持育人为本德育为先。把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准，全面推进习近平新时代中国特社会主义思想进教材、进课堂、进头脑。构建“三全育人”机制和课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织等“十大育人”体系，形成以立德树人为目标、党委统一领导、党政齐抓共管、各部门协同推进的“大思政”工作格局。加强思政课程建设，开展思政课教师教学能力竞赛，提升思政课教学效果。充分发掘和运用各专业蕴含的思想政治教育资源，促进思想政治教育与专业知识教育紧密结合，使各类课程与思想政治理论课程同向同行，形成协同效应。大力实施湖南省学校思想政治工作质量提升工程，不断提高学生的思想水平、政治觉悟、道德品质和文化素养。引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者和模范践行者。加强爱国主义教育和国家安全教育，大力弘扬中华优秀传统文化，开展形式多样的教育活动。
  (三)强化学生工匠精神培养。将劳模精神和工匠精神培养融入人才培养全过程，营造劳动光荣、技能宝贵的育人氛围，培养追求卓越、精益求精、诚实守信、爱岗敬业的职业精神。学校要制定学生综合素质评价标准，开展综合素质测评。加强劳动教育，开设劳动课，建立劳动实践基地。强化文化育人功能，创新文化育人方式方法，加强革命文化和社会主义先进文化教育，推进企业文化进校园、职业文化进课堂，打造积极向上、特鲜明的校园文化。通过教师言传身教、学生专业实践、劳动实践和校园文化熏陶等多种途径，引导学生养成严谨细致、一丝不苟的工作作风和追求精湛技艺、不断超越自我的进取精神，为造就芙蓉工匠新生代奠定坚实基础。
  二、着力提升院校治理能力
安徽省公务员考试成绩公布时间  (四)落实办学自主权。全面落实《湖南省人民政府关于进一步落实和扩大高校办学自主权的实施意见》要求，根据学校自身特点和发展需求，重点推进专业设置、进人用人、职称评聘、薪酬分配等方面的改革，形成精简高效的组织架构和运行机制，激发学校办学活力，调动教师教书育人的积极性和创造性。
  (五)贯彻落实学校章程。扎实推进湖南省教育厅《关于做好全省高校章程实施工作的意见》
等文件的落实，加快形成以章程为统领的完善、规范、统一的制度体系。坚持依法治校、民主管理，推进校院(系)二级管理综合改革，突出教学工作的核心地位，落实教学院(系)部的教学主体地位。坚持教授治学，切实发挥好学术组织在专业设置、人才培养方案和技能考核标准制(修)订、教学科研规划编制、教师评聘和学术成果认定等学术事务中的决策、审议、评定和咨询作用。
深圳人事考试网首页  (六)加强教学管理队伍建设。提升教学管理队伍业务能力和服务水平，增强服务意识。制定教学管理队伍培养培训计划，重点加强教育学、教育心理学、现代职业教育理念、教育信息化和信息素养等方面的培训，努力提高教学管理队伍的决策力、执行力、信息化管理能力和精细化管理水平。运用科学的教育思想和现代管理手段，大力推进学校教学管理创新。关注教学管理人员成长，明确教学管理人员岗位任职条件和职责要求，完善考核激励机制。
  三、推进特专业体系建设
  (七)完善专业动态调整机制。根据区域经济和产业发展对技术技能人才的要求，结合学校办学定位和服务面向，制定学校专业发展规划。建立行业信息收集、分析、发XXX响应机
制，加强专业布局现状和学生就业情况调查分析，健全学校招生、就业与专业设置联动机制。完善专业设置制度与流程，制定专业设置基本条件标准，建立健全专业预警和退出机制。
  (八)构建特专业体系。对接“中国制造2025”“一带一路”“乡村振兴”等国家战略和倡议，以及湖南省“一带一部”“1274行动计划”等重大发展战略，立足学校办学基础、行业优势和区域特，按照“错位发展、优势互补”的原则，重点建设服务支柱产业、特产业和战略性新兴产业的专业，探索以建院(系)的管理机制，系统推进人才培养模式改革，构建内专业充分共享、各具特的一体化课程体系，形成特专业体系。
  (九)推进“双一流”建设。以技术技能先进、服务能力卓越、产教深度融合、具有广泛影响的一流特专业建设为核心，积极推进高职“双一流”建设。重点打造一批与区域行业产业发展高度契合的省内领先、国内一流、行业公认、具有国际影响力的特专业。以一流特专业为引领，建设一流高职院校。每所学校重点建设1－3个专业，省级重点支持建设120个一流特专业。
  四、创新人才培养模式
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  (十)搭建产教融合平台。支持学校与行业、企业开展产教融合人才培养，建立地方、行业和企业共同参与的合作办学、合作治理机制。学校要与行业、企业共同组建职业教育集团、专业联盟、产业学院等，与企业、科研院所共建院士工作站、技能大师工作室、工程技术研究中心、协同创新中心等平台，协同开展核心工艺、关键技术与人才培养创新。实施“湖南省产教融合发展工程”，培育遴选100名产教融合领军人才、1000名产业教授(导师)、10000名芙蓉工匠和技术能手。
  (十一)推进校企协同育人。根据区域产业转型升级对技术技能人才需求，积极推进现代学徒制和企业新型学徒制试点工作，深入开展多样化的校企协同人才培养，校企共建专业、共享师资、共享资源，共同编制专业发展规划、开发人才培养方案、制定课程标准与考核标准，共同开发教学资源、设计教学过程、实施教育教学，合作开展各类学生专业技能竞赛和创新创业大赛，探索创新创业人才培养的途径与方式，推进校企共建创新创业实践教育基地。
  (十二)深化教学模式改革。紧贴企业岗位实际生产过程，推行面向企业真实生产环境的行动导向教学模式改革，开展项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学等。改革教学方式
和方法，充分应用现代信息技术与智能技术，探索和创新混合式教学模式。改革教学组织形式，采用俱乐部制、会员制、兴趣小组等组织形式，满足学生个性化需求。根据专业特点，积极推行学分制改革。
  (十三)提高信息化应用水平。坚持应用驱动，推进信息技术与教育教学深度融合，实现学校教学、科研、管理、服务与文化建设的网络化、信息化、数字化，建设“智慧校园”。建设覆盖学校日常运行主要环节的智能终端，建立智能化管理平台和资源汇聚平台，强化关键事务全过程、精细化、智能化管理和各种资源分类汇集、分层共享。对接企业生产服务流程，改革教学方法和手段，建设智慧教室、智慧课堂、智慧车间、仿真实训基地、智慧图书馆等。依托信息化教学资源共享平台，建设专业教学资源库和精品在线开放课程。
  五、强化课程改革与建设
  (十四)优化专业课程体系。突出课程在专业人才培养中的核心地位。以科学技术进步和社会经济发展需求为导向，以学生职业生涯可持续发展为本位，以专业自身发展规律为基本遵循，确立需求导向、全面发展、能力递进的课程观。深入开展专业调研分析，科学确定人才培养定位。融入行业企业的技术标准和职业标准，以职业岗位需求为引领，按照内
专业底层共享、中层分立、高层互选的基本思路调整优化专业课程体系。
湖南省人才网  (十五)加强优质课程建设。依据行业企业新技术、新标准、新工艺、新业态等适时更新教学内容，重点打造一批专业核心课、公共文化课、专业共享课。高度重视学生人文素质教育，开发人文素质教育课程，提高学生的科学精神和人文素养。建立省、校二级优质精品课程推荐、遴选、评定制度，鼓励教师积极开发、引入优质精品课程资源，不断提高课程建设水平。实施优质精品课程建设计划，到2022年，遴选建设100个省级专业教学资源库、1000门省级优质精品课程。