(总分：70.00，做题时间：90分钟)
一、 单项选择题(总题数：23，分数：46.00)
1.概念与概念之间的联系是( )。
A.分类
B.推理
C.抽象
D.判断 √
解析：
2.出现喃喃语声的阶段在( )。
A.1～2个月
B.3～4个月
C.4～8个月 √
D.9～12个月
解析：0～4个月时简单发音阶段，发音是一种本能，没有任何符号意义；4～8个月，婴儿开始连续重复同一音节，出现喃喃语声；9～12个月，婴儿开始模仿发音，出现了不同音节的连续发音。
3.以下最早产生的动作是( )。
浙江省教师资格证 A.坐
B.翻身 √
C.爬
D.站
解析：儿童最先学会抬头，然后俯撑，翻身，坐和爬，最后学会站和走。这种发展趋势可称为“首尾规律”。
4.同伴关系的交往，最早可以在( )的儿童身上看到。
A.6个月 √
B.8个月
C.12个月
D.15个月
解析：大约2个月时，婴儿能注视同伴；3～4个月时，婴儿能够相互触摸和观望；6个月时，他们能彼此微笑和发出“咿呀”的声音。但是6个月前婴儿的这些反应并不具有真正的社会性质，因为这时的婴儿可能把同伴当做物体或活的玩具(如抓对方的头发、鼻子)，不能主动追寻或期待从另一个婴儿那里得到相应的社会反应。最早6个月的时候，真正具有社会性的相互作用才开始出现。
5.在性别角发展的过程中，5岁的孩子可能发生的事情是( )。
A.知道自己的性别
B.有明显的自我中心
C.认为男孩子穿裙子也很好
D.认为男孩要胆大，女孩要文静 √
解析：5岁的孩子开始刻板的认识性别角，对男孩和女孩在行为方面的区别认识越来越清楚．故选D。
6.儿童在气质类型差异的稳定性证明，影响儿童身心发展的最重要因素是( )。
A.遗传因素 √
B.生理成熟
C.社会环境
D.教育训练
中国远程与继续教育网入口解析：气质与幼儿的生理特点关系最直接，儿童气质类型差异的稳定性说明影响儿童身心发展的最重要因素是遗传因素。
7.关于儿童的攻击性行为，下列说法错误的是( )。
A.惩罚是抑制儿童攻击性行为的有效手段 √
B.电视上的攻击性榜样会增加儿童以后的攻击性行为
C.挫折是幼儿产生攻击行为的直接原因
D.幼儿更多的依靠身体的攻击而不是言语的攻击
解析：对攻击型儿童来讲，惩罚会加重其攻击行为，因此惩罚对于攻击型儿童来说不是有效的手段，反而会加重其攻击行为。
8.学前儿童想象形象力求符合客观逻辑是在( )。
A.2～3岁
B.3～4岁
C.4～5岁
D.5～6岁 √
解析：5～6岁的儿童想象的特点：①想象的有意性相当明显；②想象内容进一步丰富，有情节；③想象内容新颖性程度增加；④想象形象力求符合客观逻辑。
9.在幼儿的记忆中，( )占主要地位，比重最大。
A.形象记忆 √
B.动作记忆
C.情绪记忆
D.语词记忆
解析：形象记忆是以感知过的事物的具体形象为内容的记忆。在幼儿的记忆中，形象记忆占主要地位，比重最大。
10.攻击性行为产生的直接原因主要是( )。
A.榜样
B.强化
C.父母的惩罚
D.挫折 √
解析：攻击性行为也称侵犯行为，就是伤害他人或东西的行为，如打人、咬人、故意损坏东西(不是出于好奇)、向他人挑衅，引起事端。攻击性行为产生的直接原因主要是挫折。挫折是人在活动过程中遇到的障碍或者干扰，使自己的目的不能实现，需要不能满足时的情绪状态。
11.学前儿童掌握的概念主要是( )。
A.科学概念
B.抽象概念
C.日常生活概念 √
D.辩证概念
解析：幼儿掌握的概念主要是日常的、具体的、有关熟悉的物体和动作的日常生活概念，故选C。
12.在下列描述中，对儿童心理发展年龄特征描述正确的是( )。
A.年龄特征是绝对稳定的
B.年龄特征可以随意改变
C.稳定性和可变性是辩证统一的 √
D.年龄特征可跳跃发展
解析：儿童心理发展的年龄特征具有稳定性和可变性。稳定性既表现在心理发展的阶段顺序和每一阶段变化的进程及速度上．还表现在不同文化背景中的儿童心理发展在诸多方面具有共同性：可变性是指因环境教育条件不同，儿童心理发展的情况会出现各种差别，从而构成儿童心理年龄特征的可变性。儿童心理发展年龄特征的稳定性和可变性是辩证统一的，儿童心理年龄特征的可变性只是存在一定范围内变化，其变化是有限度的，围绕着儿童心理年龄特征的稳定性上下波动。
13.儿童思维发展中，从发展过程看，形成最晚的是( )。
A.直观概括
B.功能概括
C.语词概括 √
D.动作概括
解析：从发展过程看，语词概括发展得较晚。
14.儿童心理的内部矛盾是儿童心理发展的( )。
A.外部原因
普通入职体检50元 B.根本原因 √
C.客观原因
D.主客观原因
解析：影响儿童心理发发展的主观因素对儿童心理发展的作用：儿童心理本身内部的因素是儿童心理发展的内部原因，儿童心理的内部矛盾是推动儿童心理发展的根本原因或动力，故选B。
15.下列关于幼儿发展的阶段的说法正确的是( )。
A.有个孩子听到妈妈说，“你是个好孩子”，他说，“不，我是坏孩子”，这个孩子正处在危机期 √
B.幼儿教育中提出“跳一跳就摘到桃子”体现的是发展的关键期
C.《学记》中说“时过而后学，则勤苦而难成”体现的是最近发展区
D.以上说法都不对
解析：反抗成年人和做出不符合社会行为准则的各种表现的幼儿处在危机时期。幼儿教育中提出“跳一跳就摘到桃子”体现的是最近发展区。最近发展区是儿童独立表现出来的心理发展水平和成年人指导下表现出来的心理发展水平之间的差异。儿童在心理发展的短期内突然急剧变化的情况被称为转折期。“时过而后学，则勤苦而难成”体现的是发展的关键期。
16.一个幼儿在玩沙子，他把沙子装到漏斗里，然而用手指堵住漏斗的底部，然后把漏斗放在一个瓶子上面希望沙子漏到瓶子里，可是他的动作慢，沙子漏的很快，沙子总是装不到瓶子里，该幼儿尽量加快速度，但是无论如何也赶不上沙子漏出的速度。突然，幼儿把漏斗直接放在瓶子口里，这时候沙子很快就装满了。该幼儿的学习属于( )。
A.观察学习
B.操作学习 √
C.语言理解的学习
D.交往学习
解析：A，观察学习是通过感官直接接触的学习，例如班杜拉的观察学习理论中的波波玩偶实验；C，语言理解学习是幼儿在成年人讲解和指导下对态度和行为的学习。D，交往学习是与同伴的交往时候获得的学习与发展。B，通过尝试错误性质的操作，可能出现“顿悟”，该幼儿是在进行操作学习
17.下列不属于6～12个月婴儿的身体发展特征的是( )。
A.能够坐、站、趴
B.出现分离焦虑
C.能重复连续清楚地发出一些音节
D.有抓握反射 √
解析：抓握反射是新生儿的特征。
18.在幼儿园学习跳舞的活动中，一个叫毛毛的小朋友由于没有学会老师的跳跃动作而受到其他小朋友的嘲笑，由此，毛毛他对舞蹈课感到恐惧、焦虑和害羞，他不喜欢上舞蹈课，请问与毛毛的情感主要相联系的是( )。
A.自我意识 √
B.想象
C.思维活动
D.感知
解析：害羞、惭愧、自豪、恐惧、成败感这些情绪都与自我意识密切相关。
19.按照布里奇斯的研究，以下最早产生的情绪是( )。
A.痛苦
B.惧怕
C.兴奋 √
福建省事业单位考试时间2020 D.厌恶
解析：加拿大心理学家布里奇斯认为，初生婴儿只有皱眉和哭的反应，是未分化的一一般性激动(兴奋)，是强烈刺激引起的内脏和肌肉反应。约在3个月时，婴儿的情绪分化为一般性的消极反应和一般性的积极反应．即痛苦和快乐。
20.通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的有规律性变化，从而解释特定条件与心理现象之间联系的方法是( )。
A.观察法
B.实验法 √
C.调查法
D.测验法
解析：观察法：有目的、有计划地观察学前儿童在日常生活、游戏、学习和劳动中的表现，包括其语言、表情和行为，并根据观察结果分析儿童心理发展规律和特征。实验法：通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的有规律性变化，从而揭示特定条件与心理现象之间的联系，调查法：是通过家长、教师或其他熟悉被查儿童的人，以了解学前儿童心理的方法。测验法：根据一定的测验项目和量表来了解儿童心理发展和水平的方法。故选B。
21.在儿童的日常生活、游戏、学习和劳动等正常活动中，创设或改变某种条件，来引起并研究儿童心理的变化，这种方法称为( )。
A.观察法
B.自然实验法 √
C.测验法
D.调查访问法
解析：观察法：有目的、有计划地观察学前儿童在日常生活、游戏、学习和劳动中的表现，包括其语言、表情和行为，并根据观察结果分析儿童心理发展规律和特征。自然实验法即在儿童的日常生活、游戏、学习和劳动等正常活动中，创设或改变某种条件，来引起并研究儿童心理的变化。测验法：根据一定的测验项目和量表来了解儿童心理发展和水平的方法。调查访问法：是通过家长、教师或其他熟悉被查儿童的人，以了解学前儿童心理的方法。故选B。
22.通过分析儿童的绘画、日记、作文等以了解儿童心理的方法是( )。
A.实验法
B.测验法
C.观察法江干区教育信息网
D.作品分析法 √
解析：实验法：通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的有规律性变
化，从而揭示特定条件与心理现象之间的联系。测验法：根据一定的测验项目和量表来了解儿童心理发展和水平的方法。观察法：有目的、有计划地观察学前儿童在日常生活、游戏、学习和劳动中的表现，包括其语言、表情和行为，并根据观察结果分析儿童心理发展规律和特征。作品分析法：通过分析儿童的作品去了解儿童的心理。故选D。
23.儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的( )。
A.一般的、典型的、本质的心理特征 √
B.一般的、稳定的、典型的心理特征
陕西高考录取分数线 C.本质的、一般的、可变的心理特征
D.一般的、稳定的、本质的心理特征
解析：儿童心理发展年龄特征是在一定社会和教育条件下，在儿童发展的各个不同年龄阶段中所形成的一般的、典型的、本质的心理特征，故选A。
二、 简答题(总题数：6，分数：12.00)
24.幼儿自言自语有哪两种形式?如何对待幼儿出声的自言自语?
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正确答案：(正确答案：儿童言语中的问题言语和游戏言语，是儿童出声自言自语的两种形式。游戏言语比较完整、详细，有丰富的情感和表现力；问题言语比较简单、零碎，常常在出现困难时出现。 成人对儿童的出声的自言自语要正确对待，不要斥责、阻止或嫌孩子，而应该帮助和引导他发展成为真正的内部言语。)
解析：
25.简述学前儿童句型发展的趋势。
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